2022年《笔算乘法》教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载笔算乘法教学设计碧云小学一，设计理念一节计算教学，给人的第一感觉就是枯燥乏味， 如何提高学生的学习积极性，是本节课是否成功的关键。 我认为如果能将电教技术有效融入课堂，就能有效改善计算课较为乏味这一问题。 因为丰富多彩的课件不但能有效地提高学生的学习兴趣以及学习注意力， 而且还能通过课件的展示， 让学生对计算过程的理解更加的直观，有效帮助学生突破重难点。基于这样的思考，我为本课设计了“创设情境，提出问题探索尝试，寻找方法巩固法则，推广应用交流收获，小结设疑”的教学流程，并在每个环节都应用了合适的电教技术，力求实现课堂的高效。二、教学对象分析从学生思维特点的角度看， 三年级学生

2、仍以具体形象思维为主，但他们的逻辑思维能力有了初步的发展。 在这一学段中的学生， 已经有了许多机会接触到数与计算、空间图形、应用题等较为丰富的数学内容，已经具备了初步的归纳、类比和推理的数学活动经验。 这一学段的教学应联系现实生活，组织学生开展探索性的数学活动， 注重知识发现和探索的过程， 使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。 同时在学习活动中， 要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。三、教学内容分析笔算乘法是义务教育教科书数学 （人教版）三年级下册第四单元的内容。从数学知识、方法的角度看， “两位数乘两位数”这一教学内容是在学生已经学习了“两位数乘一位

3、数”和“两位数乘整十数”的口算基础上进行教学的，按不进位和进位乘法两个层次编排。本课时教学“两位数乘两位数（不进位的）的笔算。 ”基于电教技术能让教学更加生动、直观这一特点，本节课采取电教技术与传统模式相结合的方式进行教学。四、教学目标：知识与技能：经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，掌握算法。过程与方法：通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，进一步掌握笔算方法。情感、态度、价值观：在探究算理与解决问题过程中，培养自主探索、合作交流的意识，体会数学在生活中的应用价值。教学重点：掌握两位数乘两位数笔算的算理和算法。教学难点：理解乘的顺序以及用第二个因数十位上的数乘第一个因数

4、时积的书写精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载方法。五、教学策略本节课我主要采用电教演示、自主探究和小组合作交流两种策略进行教学。1. 电教演示策略计算教学往往给人枯燥乏味的感觉，为了避免这一问题， 有效提高学生的学习效率，我决定用电教技术来辅助教学。首先，利用视频资料创设学生熟悉的情境，在上课伊始有效调动学生的学习积极性。接着，在教学计算方法时，先用投影仪展示学生完成的情况， 让学生叙述自己计算的过程，同学互相评价

5、， 使他们都能参与课堂活动。 再通过课件演示， 让学生清楚算法和算理， 同时规范书写格式，从而达成教学目标。2.自主探究、合作交流策略力求让学生作为学习的主体，让学生来“教”老师，让学生来教学生，让学生在其他同伴的学习汇报中主动获取知识，加深对算法算理的理解。 教师以组织者、合作者的身份引导整个算法探究过程的进行，并适时地对学习的难点进行点拨和引导。六、教学媒体及资源使用顺序教学环节媒体类型媒体内容使 用时 间资料来源1、复习旧知，引入课题文本练习题5 分钟自制2、创设情境，激发兴趣视频小朋友去书店买书30 秒自制3、出示例题，理清题意图片课本例题图3 分钟自制4、尝试计算图片不同方法的呈现3

6、 分钟生成5、独立笔算，探究方法投影学生完成的结果15 分钟课堂生成6、小结方法，展示过程动画笔算乘法的计算过程2 分钟自制7、巩固法则，推广应用文本练习题10 分钟自制8、激励评价音频发出“你真聪明”、 “你真棒”、 “棒极了”等鼓励、赞赏性语言。30 秒自制9、推广收获，小结释疑文本汇报自己的收获，小结计算的方法。2 分钟自制七、教学过程精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学步骤媒体使用教师行为学生活动设计意图

7、复习旧知引入课题1、出示习题，指名回答2、导入课题独立完成练习，全班汇报。选用彩色图片， 引起学生注意，并通过口算让学生回顾乘法知识，形成知识迁移，为两位数乘两位数的学习打下基础。尝试探索寻找方法1. 创设情境，导入例题。（1）出示学生买书的视频， 让学生描述视频中的内容。（2）出示例题（3）让学生观察图片并根据信息提出数学问题。2. 探索尝试，寻找方法（1）学生试算认 真 观 察 例 题图，找出图中的信息和问题。根据信息，独立列出解决问题所需的算式。（1）学生说出计算 的 过 程 及 结利用学生熟悉的情境激发他们的学习兴趣，让他们很快融入课堂教学。利用电教仪器展示学生的作品，让学精品资料 -

8、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 1 4 1 4 1 2 1 2 2 8 2 8 1 4 1 4 4 2 1 6 8 让学生用学过的方法进行计算并展示。（2）学生笔算，交流教师巡视，并用投影仪展示学生完成情况。（3）课件展示笔算过程， 引导学生小结笔算方法。果。（2）学生独立完成笔算，展示并说明自己计算的过程。（3）分小组探究每种算法的可行性，找出最优算法并小结笔算两位数乘两位数的计算方法。生获得完成任务后的满足感，使他们的

9、学习劲头更足。同时，通过对多种算法的集中呈现，能使学生更直观的感受到各种方法的优劣。通过课件的演示，能使计算过程的呈现更加清晰，学生可以跟随着课件的动画演示一步步找出计算的方法。同时也能让学生看到规范的书写格式。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载巩固法则推广应用出示练习，提出练习的要求，全班巡视。学生独立完成练习，全班反馈、订正。回顾笔算两位数乘两位数的计算方法。以卡通人物带领学生闯关的模式来进行练习，在配上鼓励性

10、的音频，让学生 乐 于 去 完 成 练习， 提高学习效率。推广收获小结释疑提出问题：计算两位数乘两位数时要注意哪些？学生根据本节课的学习回答问题。让学生再次感受笔算方法，强调计算中的难点。同时加强 学 生 的 验 算 意识。板书设计：笔算乘法 1412=168（本） 1 4 1 2 2 8 1 4 16 8 答：一共买了 168 本。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -