2022年初二物理北师大版八年级下册教案:9.5探究——使用机械是否省功教案 .pdf
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1、名师精编优秀教案探究使用机械是否省功教学目标:1.知识与技能通过探究活动,知道使用任何机械都不省功. 通过探究活动,理解机械效率. 2.过程与方法经历探索使用机械能不能省功的实验过程,培养观察能力,体会实验研究方法. 在实验探究过程中,培养同学们设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力. 3.情感、态度与价值观通过探究性物理学习活动,体验探究的乐趣. 在实验探究过程中,培养尊重实验事实的科学态度. 教学过程:一、复习提问1.做功的两个必要因素是什么?举例说明. 2.计算功的公式和单位是什么?二、进行新课(一)引入提问:使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力,是不是也能省功呢?(二)组织学生
2、完成课本本节实验. 学生自己实验 .教师巡回指导 . (1)明确实验目的是研究使用滑轮提升重物时能不能省功?即手对或滑轮做的功与滑轮对重物做的功是否相等. (2)明确实验中动力就是手的拉力,阻力的大小等于钩码重. 手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出. 钩码重 Gmg. (3)测量砝码提升的高度和手移动的离时,把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁,记下砝码和手的起始位置.当用动滑轮提升砝码到一定高度时,再记下砝码和手的终了位置,求出砝码升高的高度h(米)和手移动的距离s(米) . (4)参照课本内容组装实验器材,将实验结果填入课文表格中,写出实验结论. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
3、 - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案实验中注意事项;在实验中要将距离测量的准确些. 会将细绳绕在滑轮上. 尽可能在竖直方向上使用弹簧秤. 弹簧秤的示数要用牛顿表示. 拉动的过程中,尽可能使物体匀速上升. 可将各数据填入书中表格内. 注意分析实验中所出现误差的原因. (三)实验分析(1)学生报告实验记录数值和实验结论.教师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板)上 . 实验数值 G5 牛, h0.5 米,F3 牛,s1 米. 弹簧秤的拉力(动力)对动滑轮做的功:
4、W动F? s3 牛 1 米 3 焦. 提高重物,动滑轮克服阻力做的功:W阻G? h5 牛 0.5 米 2.5 焦. (2)提问:由实验可以看到W动W阻,这是为什么?学生回答, 教师总结:前面研究简单机械和功的原理时,我们没有考虑摩擦,没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素,是理想情况.实际上,我们用动滑轮等简单机械提升重物时, 由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升,这时我们用的力(动力)就比没有摩擦时要大(该实验中,理想情况下拉力是2.5 牛,而实际的拉力是3 牛).做的功要比没有摩擦时大一些(该实验中,不考虑摩擦和动滑轮重时动力做的功是2.5 焦,而实际动力对滑轮做的功是3 焦)
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