2022年《认识小数》教学设计和反思 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载认识小数教学设计及反思山西省忻州市原平市西镇联校西镇小学田子丰课题名称 : 认识小数教学内容 : 人教版三年级下册8889 页内容。三维目标 : 1. 知识与技能 : 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 能识别小数，会读、写小数。2. 过程与方法：在小数的认识活动中，培养同学的观察能力、 比较分析能力和归纳概括能力。3. 情感态度与价值观：在学习活动中， 让同学进一步体会数学与生活的密切联系。激发同学的学习兴趣。教学重点：使学生初步了解小数的含义，能正确的认、读、写一位小数和两位小数

2、。教学难点：认识、理解以米为单位的小数的含义，并能与米、分米、厘米互相改写。教学资源： 多媒体课件、米尺教学过程：一、旧知铺垫1复习，学生口答。（1）把一条线段平均分成10 份，其中的 1 份占全长的，其中的 3 份占全长的。（2）把一条线段平均分成100 份，其中的 1 份占全长的，其中的 5 份占全长的，其中的 15 份占全长的。（3）1 元=（）角 1角=（）分 1米=（）分米（）( ) （）( ) （）( ) （）( ) （）( ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5

3、页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1 分米=（）厘米 1米=（）厘米二、创设情境1、猜价格游戏。师：六一儿童节快到了， 学校准备表彰新三好星和古诗阅读之星，为他们准备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？2、出示幻灯片文具标价牌书包38 元文具盒2 元圆珠笔 2.52 元铅笔0.8 元橡皮1.50 元日记本4 元3. 区分整数和小数，引出小数(1) 组织学生自己将价格表分为整数和小数。 （学生尝试独立思考后，自由发言，汇报答案。）(2) 反馈交流，引出小数师：. 左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？ （学生仔细观察，发现这些数中间都有个点

4、）师：像右边这样的数， 我们把它叫做小数。 其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书：认识小数）三、探究新知、认识小数1、认识小数的组成师：别看小数点它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了2、读小数（1）学生试读上面的小数。（2）纠正错误并方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是 0 的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。3、找找生活中的小数师：生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）师：小结：同学们说了这么多，看

5、来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。师：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。4、认识以元为单位的小数的意义（1）师：哪些同学已知道，这些小数它们分别表示多少钱？（同学回答，板书）（2）小结用小数表示价格的方法：小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。）5、巩固以元为单位的小数的实际含义。师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88 页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格， 填写它们分别表精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载

6、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）6、寻找生活中的小数。师：你还在哪里找到过小数呢？(生汇报 ) 、认识以米为单位的小数的意义，教学例2。1、问题情境：一个小朋友不同成长阶段的身高，你能表示成用米作单位吗？课件出示： 小明出生后一个月时身高58 厘米，一周岁时身高 80 厘米，上一年级时身高 120 厘米。（先让学生回答， 正确与否不作出判断， 提示在身高测量时出现不足时可用小数表示。）2、引出以米为单位的一位小数。师：幻灯片出示米尺，把1 米平均分成 10

7、 份，每份是多少分米？用分数表示是1/10 米，师：这呀要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1 分米还可以是 0.1 米。（板书： 1 分米=1/10 米=0.1 米）那你知道 3 分米是多少米么？用分数和小数来表示。生：3/10 米，0.3 米。师：6 分米呢？ 8 分米呢？（教师指名回答）逆向推断： 0.8 米（）米（填分数）3、引出以米为单位的两位小数。师：同学们，面对同样的事物，我们只要换个角度，又有了新的发现。请看：（课件演示将 1 分米平均分成 10 份，使 1 米的尺子平均分成了100 份。 ）师：现在一米平均分成了多少份？每份的长度是多少？（学生很容易得出分成了1

8、00 份，每份是 1 厘米）师：1 厘米用分数表示是多少米？用小数呢？（要求同学独立考虑，然后同桌间互相交流，再指名回答，说出想法）教师强调： 分母是 100的分数可以用两位小数表示，1/100 米=0.01 米，并板书。那么 3 厘米用小数怎么表示？你是怎么想的？（学生自由回答，教师纠正，并板书）师：18厘米呢？（学情预设：可能的想法有：18厘米是 18/100 米，用小数表示是0.18 米18 厘米可以看作 10 厘米和 8 厘米，10 厘米是 1 分米，也就是 0.1 米，8 厘米是8/100 米，是 0.08 米，合在一起也就是0.18 米）（学生自由回答，教师纠正，并板书）4. 小组

9、讨论（1） . 回到前面幻灯片上的问题情境， 组织学生独立思考后小组讨论交流并汇报。5. 拓展推广： 6/100=（） 27/100= （）（）=0.35 （）=0.84 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、巩固练习1出示 89 页做一做 ,让同学填在书上,全班交流。2. 填写合适的数和单位。1.8.56 元=8（ ）5（ ）6（ ）2.2.83 米=（ ）米（ ）分米（）厘米7 元 6 角 5分=( ) 元2

10、米 6 厘米=( ）米3. 当当小老师。（1）24.76 读作二十四点七十六。（）（2）. 6 米 25厘米用小数表示是6.25 。 ( ) （3）. 3 元 5分用小数表示是3.5 元。 ( ) （4）. 1 米 35厘米是 1.35 米, 也就是 135厘米。 ( ) 五、总结评价今天我们认识了小数 , 并且会读小数 , 知道了小数在生活中有广泛的应用。 我相信同学们会在今后的学习中, 能掌握更多的小数知识。【教学反思】本课内容是学生第一次真正接触认识小数，这样抽象的知识对于三年级的学生来讲是较难理解的， 但小数在现实生活中有着广泛的应用，所以只要教师灵活运用适当的教学方法， 梯度的安排教

11、学活动内容， 学生还是易于接受理解并掌握的。对于本节课我主要有以下几点总结：1. 本课教学由复习分数和长度单位开始，既巩固了旧知，又为新知作铺垫。2. 创设情境和旧知铺垫中，调动了学生的生活经历和已有知识，促进了知识经验的迁移。3. 把握好了小数初步认识的学习要求：其一，本节课始终不离开现实背景和具体的量，便于学生接受， 而不是抽象的讨论小数。其二，小数认、读、写，限于小数部分不超过两位小数，较好的执行了新课标的教学要求。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -