部编版二年级上册《语文园地一》最新ppt课件.pptx

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1、揭示课揭示课题题小朋友，时间过得真快，似乎一小朋友，时间过得真快，似乎一眨眼的工夫，我们第一单元走进眨眼的工夫，我们第一单元走进大自然大自然的课的课文学习结束了，这节文学习结束了，这节课，我们来学习课，我们来学习语文园地一语文园地一。谈话激谈话激趣趣在第一单元课文的学习中，我们在第一单元课文的学习中，我们了解了小蝌蚪、水、植物妈妈都了解了小蝌蚪、水、植物妈妈都存在于大自然中，我们懂得了只存在于大自然中，我们懂得了只有用心观察大自然，才能获得更有用心观察大自然，才能获得更多的知识的道理，假如有一天，多的知识的道理，假如有一天，老师带你们到野外观察大自然，老师带你们到野外观察大自然，你们感兴趣吗？

2、你们感兴趣吗？ 那我们先那我们先来学习来学习“识字加油站识字加油站”。识字加油站识字加油站小朋友，你真去小朋友，你真去野外观察大自然，野外观察大自然，你会准备什么你会准备什么？零食除外哦！？零食除外哦！手套手套 帽帽子子 登登山鞋山鞋 运运动裤动裤地地图图 水水壶壶 手电筒手电筒 指指南针南针那我们就一那我们就一起来认读理起来认读理解这些词。解这些词。手手 套套t om o帽帽 子子登登 山山 鞋鞋dng xi运运 动动 裤裤k地地 图图t水水 壶壶h指指 南南 针针zh zhn手手 电电 筒筒tng t o m o dng xi k手手套套 帽帽子子 登登山山鞋鞋 运动运动裤裤 t h tn

3、g zh zhn地地图图 水水壶壶 手电手电筒筒 指指南南针针指名小朋友来读。指名小朋友来读。开火车形式来读。开火车形式来读。全班小朋友齐读。全班小朋友齐读。手手套套 帽帽子子 登登山山鞋鞋 运动运动裤裤地地图图 水水壶壶 手电手电筒筒 指指南南针针去掉生字的拼音，你们会读吗？去掉生字的拼音，你们会读吗？全班小朋友一起来读。全班小朋友一起来读。接下来，我们来玩个接下来，我们来玩个认字游戏，摘苹果吧。认字游戏，摘苹果吧。同桌小朋友互相来读。同桌小朋友互相来读。指名几个小朋友来读。指名几个小朋友来读。 指指 壶壶 登登 裤裤 针针 图图 筒筒 套套 鞋鞋 请小朋友再想想，到野外观察大请小朋友再想想

4、，到野外观察大自然，准备这些东西分别有什么自然，准备这些东西分别有什么作用呢？分一分，理一理吧。作用呢？分一分，理一理吧。我们来交流这些东西的作用吧！我们来交流这些东西的作用吧！手手套套 帽子帽子 登登山山鞋鞋 运运动裤动裤可以方便我们在野外行可以方便我们在野外行走，有利于保护自已身走，有利于保护自已身体不会轻易受到伤害！体不会轻易受到伤害！水壶水壶 可可以用来带水，解决野以用来带水，解决野外的水源问题！外的水源问题！手电筒手电筒 可可以照明，去探索一以照明，去探索一些光线不足的地方！些光线不足的地方！地地图图 指指南针南针方便野外辨别方便野外辨别方向，避免方向，避免在在 野野外迷路！外迷路！

5、去去野外观察大自然野外观察大自然，除了课文列，除了课文列举的这些东西外，你举的这些东西外，你还会准备什还会准备什么？和同学说一说。么？和同学说一说。雨衣雨衣 望望远镜远镜 背背包包 拐杖拐杖 帐帐篷篷过渡引入过渡引入小朋友，我们来回忆下课文内容小朋友，我们来回忆下课文内容好吧？好吧？ 我我们在学习们在学习小蝌蚪找妈小蝌蚪找妈妈妈这一课时，小蝌蚪看见鲤鱼这一课时，小蝌蚪看见鲤鱼时是怎么去时是怎么去问问的？的？ 迎上去迎上去追上去追上去 看看见乌见乌龟时又怎么去问的龟时又怎么去问的？ 这这“迎上去和追上去迎上去和追上去”意思有什么意思有什么不同呢不同呢？我们就来学？我们就来学习园习园地地“字词句运

6、用字词句运用”这块内容。这块内容。字词句运用字词句运用迎迎上去上去 穿衣裳穿衣裳 甩甩头甩甩头追追上去上去 披红袍披红袍 摇摇摇摇头头请小朋友读读下面词语，竖着读。请小朋友读读下面词语，竖着读。同桌之间上下两个词互相对读。同桌之间上下两个词互相对读。男女生分开上下两个词对读。男女生分开上下两个词对读。老师给有些字加上老师给有些字加上“点点”，小朋，小朋友再来读读，理解它们意思友再来读读，理解它们意思 有什么不同，好吧？有什么不同，好吧？迎上去迎上去追上去追上去穿衣裳穿衣裳披红袍披红袍甩甩头甩甩头摇摇头摇摇头全班小朋友竖着读，带点字读重全班小朋友竖着读，带点字读重音。边读边思考上下两词语意思。音

7、。边读边思考上下两词语意思。下面我们来交流下面我们来交流每组词语中带点每组词语中带点 字的不同意思。字的不同意思。 “ “迎迎”是是“对着，对着，冲冲 着着”，面，面对面对面的动的动 作作。“追追”是是“赶赶，紧紧跟着跟着”，同，同一方向的动作。一方向的动作。迎上去迎上去追上去追上去穿衣裳穿衣裳披红袍披红袍 “ “穿穿”的意思是的意思是“把把衣衣 服服、鞋袜等套在身上、鞋袜等套在身上” ” “披披”是是“覆盖在肩覆盖在肩背背 上上”，“穿穿”的比的比“披披”复杂。复杂。甩甩头甩甩头摇摇头摇摇头 “ “甩甩”“”“前后摆前后摆动动”意意 思；思；“摇摇”“”“左右左右摆摆 动动”意思，意思，“甩

8、甩” 比比“摇摇”动动作快，作快，用力大用力大。下雨了，妈妈（下雨了，妈妈（ ）上雨披就去）上雨披就去（ ）只（）只（ ）着一件单衣的妹）着一件单衣的妹妹，（妹，（ ）面碰见了邻居王阿姨，）面碰见了邻居王阿姨，妈妈问她看没看见妹妹，王阿姨妈妈问她看没看见妹妹，王阿姨（ ）（）（ ）头。妈妈只）头。妈妈只好（好（ ）动着胳膊回来了。）动着胳膊回来了。我能根据刚才意思理解选词填空。我能根据刚才意思理解选词填空。迎迎 追追 穿穿 披披 甩甩 摇摇迎迎披披追追穿穿摇摇摇摇甩甩理解了意思不仅能选词填空，还理解了意思不仅能选词填空，还能用做动作演演这些词语。能用做动作演演这些词语。我们来玩我们来玩“我说你

9、做我说你做” 的游戏！的游戏！摇摇头摇摇头追上去追上去迎上去迎上去穿衣服穿衣服甩甩头甩甩头披红袍披红袍同桌之间自同桌之间自己选一组词己选一组词 语演一演。语演一演。全班小朋友读全班小朋友读一一读下面句子，用读下面句子，用加点的加点的词语说说你词语说说你的日的日常生活。常生活。我的脾气可怪了，有时候我很温我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。和，有时候我却很暴躁。平常我在池子里睡觉，在小溪里平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。跳舞、唱歌、开大会。这两个句子出自哪篇课文？这两个句子出自哪篇课文？我我们先来看看两个小朋友

10、是怎么们先来看看两个小朋友是怎么联系生活说句子的？联系生活说句子的？爸爸经常带我锻炼身体，有时候爸爸经常带我锻炼身体，有时候去爬山，有时候去游泳。去爬山，有时候去游泳。我们在教室里学习，在操场上我们在教室里学习，在操场上跑步，在图书馆看书。跑步，在图书馆看书。一起读小朋友说的两个句子。一起读小朋友说的两个句子。同桌之间互相说说句子。同桌之间互相说说句子。课课间游戏真好玩，有时候间游戏真好玩，有时候_，有有时候时候_。妈妈妈真会烧菜，有时候妈真会烧菜，有时候_，有有时候时候_。天天上的云总爱变，有时上的云总爱变，有时候候我们集体来交流说说句子，指名我们集体来交流说说句子，指名几几个小朋友来说，其

11、个小朋友来说，其他用心听。他用心听。我们再把老师提供的句子说完整。我们再把老师提供的句子说完整。在在在在在在在在夏夏天的时候，天的时候，我喜欢我喜欢在在_，在在_，在，在_，在，在_。老老师的工作很忙碌，在师的工作很忙碌，在_，在在_，在，在_，在，在_。六一节的游园活动项目很丰富，六一节的游园活动项目很丰富，在在_，在，在_，在在_，在，在_。书书写提写提示示作作 作作都都 都都法法 法法别别 别别这几个字都认识吗？谁能给它们这几个字都认识吗？谁能给它们组一组词？组一组词？全班小朋友全班小朋友齐读组词。齐读组词。作（工作）作（工作）法（方法）法（方法）都（都是）都（都是）别（分别）别（分别）

12、作作 作作都都 都都法法 法法别别 别别这几个字都是什么结构的字？你这几个字都是什么结构的字？你能把它们分成两类吗？能把它们分成两类吗？这几个字都这几个字都是左右结是左右结构的构的字，但字，但“作、法作、法”偏旁在左边；偏旁在左边； 而而“都、别都、别”偏旁在右边。偏旁在右边。作作 作作都都 都都法法 法法别别 别别请小朋友们仔细观察字形，注意请小朋友们仔细观察字形，注意这四个字在田字格中的书写位置。这四个字在田字格中的书写位置。“作、法作、法”在田字格里要写得左在田字格里要写得左窄右宽，窄右宽，“都、别都、别”在田字在田字 格里要写得左宽右窄。格里要写得左宽右窄。作作 作作都都 都都法法 法

13、法别别 别别请请小朋友在书上小朋友在书上描红描红一遍一遍，描描红以后红以后再再工整地写工整地写两个，并两个，并说说说说自自己己在写的过程在写的过程中中 有没有没遇到问遇到问题。题。作作 作作都都 都都法法 法法别别 别别请小朋友们看到老师上面的投影，请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写情况，老师挑了几个同学的书写情况，小朋友一起来评议，哪些地方是小朋友一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方值得我们学习的？哪些地方 是需要大家帮忙修正的？是需要大家帮忙修正的？课堂小课堂小结结小朋友们，这节课老师带领大家小朋友们，这节课老师带领大家学习了哪些内容？你又有哪些收学习了哪些内容

14、？你又有哪些收获呢？大家都一起来说说吧！获呢？大家都一起来说说吧！作业布作业布置置1 1、读一读今天学习的课文第、读一读今天学习的课文第1212页到页到1313页的内容。页的内容。2 2、抄写课文第、抄写课文第1313页的页的“作、法、作、法、都、别都、别”这四个字各一行。这四个字各一行。复习回复习回顾顾上节课学习的生字词还会认读吗？上节课学习的生字词还会认读吗？针针指指 壶壶套套筒筒登登 鞋鞋图图 裤裤帽帽谈话引谈话引入入小朋友小朋友，你们喜欢什么花你们喜欢什么花？为什么？为什么？ 老老师喜欢的是梅花。师喜欢的是梅花。大大家家想看梅花吗？想看梅花吗？ 那我们就一起那我们就一起来来学习日积月累

15、学习日积月累梅花梅花。日积月日积月累累这就是梅这就是梅花花，听老师介绍下梅花，听老师介绍下梅花吧，吧，它它是我国的十大名花之一是我国的十大名花之一。高可达高可达5-65-6米。树冠开展，树皮淡米。树冠开展，树皮淡灰色或淡绿色。灰色或淡绿色。它它的品种很多，的品种很多，大约有大约有300300种。它的花瓣是种。它的花瓣是5 5片片的的，有红色的、白色的有红色的、白色的、淡淡红红色的，色的，散发出淡淡的清香散发出淡淡的清香。它它与与松松、竹并称为、竹并称为“岁寒三友岁寒三友”。宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写了一首古诗还为它写了一首古诗。我。我们们就就试试着着一

16、一起起来读来读梅花古诗。梅花古诗。mimi hu hu sng sng wngwng nn shsh 梅梅 花花 宋宋 王王 安安 石石qingqing jiojio shsh zhzh mimi ， 墙墙 角角 数数 枝枝 梅梅，lnglng hnhn dd zz kiki 凌凌 寒寒 独独 自自 开开。yoyo zhzh bb shsh xuxu ， 遥遥 知知 不不 是是 雪雪，wiwi yuyu nn xingxing lili 为为 有有 暗暗 香香 来。来。王安石（王安石（10211021年年10861086年），年），字介甫，字介甫，号半山，汉族，临号半山，汉族，临川（今江西抚州

17、市川（今江西抚州市临川区）人，北临川区）人，北宋宋著名思想家、政治家、文学家、著名思想家、政治家、文学家、改革家改革家。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。作品有之一。作品有王临川集王临川集。请小朋友看到课文第请小朋友看到课文第1313页，一边页，一边看一边听老师读古诗，注意听清看一边听老师读古诗，注意听清字音。字音。请小朋友借助拼音，自由读古诗，请小朋友借助拼音，自由读古诗，要把字音要把字音读准读准确确，诗句诗句读读通顺通顺。小朋友，还有没有不会读的字呢？小朋友，还有没有不会读的字呢？老师指名几个小老师指名几个小朋友来读，其他朋友来读，其他小朋友用心听，小朋友用心听，读者有没有读错，读者有没有读错

18、，然后帮他们纠正。然后帮他们纠正。小组开火车形式来读。小组开火车形式来读。全班小朋友一起来读。全班小朋友一起来读。人们都说：人们都说：“诗中有画，画中有诗中有画，画中有诗诗”，读了这么多遍古诗，你从，读了这么多遍古诗，你从古诗古诗中中仿佛仿佛看看到了什么画面？到了什么画面？仿佛看到了：墙仿佛看到了：墙角有几枝梅花冒角有几枝梅花冒着严寒独自开放。为什么远看就着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。因为梅花隐隐传来阵阵的香气。诗中以梅花的坚强和高洁品格喻诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些示那些像诗人像诗人一样一样，处于，处于艰

19、难艰难、恶劣恶劣的的环境环境中依然能坚中依然能坚持操守持操守、主主张正张正义，义，为为国家国家强盛强盛而而 不不畏排挤和打击的人。畏排挤和打击的人。小朋友，我们试着来背诵古诗。小朋友，我们试着来背诵古诗。 梅花梅花 （宋）王安石（宋）王安石墙角墙角( )( )，凌凌寒寒( )( )。遥知遥知( )( )，为为有有( )( )。我爱阅我爱阅读读刚刚小朋友们读了古诗，老师想刚刚小朋友们读了古诗，老师想小朋友都爱阅读的，接下来我们小朋友都爱阅读的，接下来我们来读读来读读“绕口令绕口令” 好不好？好不好？请小朋友听老师范读，听清字音。请小朋友听老师范读，听清字音。 分分不清是鸭还是不清是鸭还是霞霞天天

20、空飘着一片空飘着一片霞霞, ,水水上游来一群鸭上游来一群鸭。霞霞是五彩霞是五彩霞，鸭，鸭是麻花鸭。是麻花鸭。麻麻花鸭游进五彩霞，花鸭游进五彩霞，五五彩霞网住麻花鸭。彩霞网住麻花鸭。乐乐坏了鸭坏了鸭，拍，拍碎了霞，碎了霞， 分分不清是鸭还是霞。不清是鸭还是霞。这首绕口令描写的这首绕口令描写的是夕是夕阳西下的阳西下的时候，天上飘着艳丽的七彩晚霞，时候，天上飘着艳丽的七彩晚霞，水上游着一群麻鸭，霞光映照在水上游着一群麻鸭，霞光映照在水中，水天一色，鸭子也被霞光水中，水天一色，鸭子也被霞光映成了五彩色。鸭子在水中欢腾映成了五彩色。鸭子在水中欢腾嬉水，更加难以分辨哪里是霞，嬉水，更加难以分辨哪里是霞，哪

21、里是水。整篇绕口令构成哪里是水。整篇绕口令构成了了一一幅热闹、多彩美丽画面。幅热闹、多彩美丽画面。在在朗朗读读这首绕口这首绕口令时，小朋友们令时，小朋友们要辨要辨别别“霞霞”和和“鸭鸭”的读音。的读音。霞：日出或日落霞：日出或日落时时天天空云层因受日空云层因受日光光斜斜射而呈现的光彩射而呈现的光彩。麻麻花鸭：即花鸭：即“麻鸭麻鸭”羽羽毛像麻雀一毛像麻雀一样样 有有褐色的斑纹褐色的斑纹。小朋小朋友自由读读，读准字音。友自由读读，读准字音。 分分不清是鸭还是不清是鸭还是霞霞天天空飘着一片空飘着一片霞霞, ,水水上游来一群鸭上游来一群鸭。霞霞是五彩霞是五彩霞，鸭，鸭是麻花鸭。是麻花鸭。麻麻花鸭游进五

22、彩霞，花鸭游进五彩霞，五五彩霞网住麻花鸭。彩霞网住麻花鸭。乐乐坏了鸭坏了鸭，拍，拍碎了霞，碎了霞， 分分不清是鸭还是霞。不清是鸭还是霞。 分分不清是鸭还是不清是鸭还是霞霞天天空飘着一片空飘着一片霞霞, ,水水上游来一群鸭上游来一群鸭。霞霞是五彩霞是五彩霞，鸭，鸭是麻花鸭。是麻花鸭。麻麻花鸭游进五彩霞，花鸭游进五彩霞，五五彩霞网住麻花鸭。彩霞网住麻花鸭。乐乐坏了鸭坏了鸭，拍，拍碎了霞，碎了霞， 分分不清是鸭还是霞。不清是鸭还是霞。小朋小朋友友同同桌之间读读，互相纠错。桌之间读读，互相纠错。 分分不清是鸭还是不清是鸭还是霞霞天天空飘着一片空飘着一片霞霞, ,水水上游来一群鸭上游来一群鸭。霞霞是五彩

23、霞是五彩霞，鸭，鸭是麻花鸭。是麻花鸭。麻麻花鸭游进五彩霞，花鸭游进五彩霞，五五彩霞网住麻花鸭。彩霞网住麻花鸭。乐乐坏了鸭坏了鸭，拍，拍碎了霞，碎了霞， 分分不清是鸭还是霞。不清是鸭还是霞。指名几个小指名几个小朋朋友来读，其他评议。友来读，其他评议。 分分不清是鸭还是不清是鸭还是霞霞天天空飘着一片空飘着一片霞霞, ,水水上游来一群鸭上游来一群鸭。霞霞是五彩霞是五彩霞，鸭，鸭是麻花鸭。是麻花鸭。麻麻花鸭游进五彩霞，花鸭游进五彩霞，五五彩霞网住麻花鸭。彩霞网住麻花鸭。乐乐坏了鸭坏了鸭，拍，拍碎了霞，碎了霞， 分分不清是鸭还是霞。不清是鸭还是霞。全班小全班小朋朋友一起读读，注意字音。友一起读读，注意字

24、音。全班小全班小朋朋友稍加快速度读读。友稍加快速度读读。 分分不清是鸭还是不清是鸭还是霞霞天天空飘着一片空飘着一片霞霞, ,水水上游来一群鸭上游来一群鸭。霞霞是五彩霞是五彩霞，鸭，鸭是麻花鸭。是麻花鸭。麻麻花鸭游进五彩霞，花鸭游进五彩霞，五五彩霞网住麻花鸭。彩霞网住麻花鸭。乐乐坏了鸭坏了鸭，拍，拍碎了霞，碎了霞， 分分不清是鸭还是霞。不清是鸭还是霞。 分分不清是鸭还是不清是鸭还是霞霞天天空飘着一片空飘着一片霞霞, ,水水上游来一群鸭上游来一群鸭。霞霞是五彩霞是五彩霞，鸭，鸭是麻花鸭。是麻花鸭。麻麻花鸭游进五彩霞，花鸭游进五彩霞，五五彩霞网住麻花鸭。彩霞网住麻花鸭。乐乐坏了鸭坏了鸭，拍，拍碎了霞

25、，碎了霞， 分分不清是鸭还是霞。不清是鸭还是霞。全班小全班小朋朋友再加快速度读读。友再加快速度读读。全班小全班小朋朋友快速读读，别乱读哦友快速读读，别乱读哦! 分分不清是鸭还是不清是鸭还是霞霞天天空飘着一片空飘着一片霞霞, ,水水上游来一群鸭上游来一群鸭。霞霞是五彩霞是五彩霞，鸭，鸭是麻花鸭。是麻花鸭。麻麻花鸭游进五彩霞，花鸭游进五彩霞，五五彩霞网住麻花鸭。彩霞网住麻花鸭。乐乐坏了鸭坏了鸭，拍，拍碎了霞，碎了霞， 分分不清是鸭还是霞。不清是鸭还是霞。小朋友，读绕口令是不是很有趣小朋友，读绕口令是不是很有趣呢？课后和同学再去读一读，比呢？课后和同学再去读一读，比一比，还把它背诵下来。一比，还把它

26、背诵下来。课堂小课堂小结结小朋友，这节课大家在老师的引小朋友，这节课大家在老师的引领下学习了领下学习了“日积月累日积月累”和和“我我爱阅读爱阅读”这两方面的内容，通过这两方面的内容，通过学习，小朋友会背了学习，小朋友会背了梅花梅花这这首古诗，还知道了它的意思，还首古诗，还知道了它的意思，还能熟练地读能熟练地读“绕口令绕口令”，能够分，能够分清清“鸭鸭”和和“霞霞”的音，大的音，大 家的表现都非常棒！家的表现都非常棒！作业布作业布置置1 1、有感情地背诵古诗、有感情地背诵古诗梅花梅花，把诗的大意说给爸爸妈妈听。把诗的大意说给爸爸妈妈听。2 2、流利地朗诵、流利地朗诵绕口绕口令令分不清分不清是鸭还是霞是鸭还是霞，在熟读的基础上，在熟读的基础上，背诵给爸爸妈妈听。背诵给爸爸妈妈听。3 3、推荐阅读王安石的、推荐阅读王安石的泊船瓜泊船瓜洲洲，自己找些绕口令来，自己找些绕口令来 和小朋友们一起读读。和小朋友们一起读读。