2022年四年级科学上册全册教案 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载沅江市阳罗洲镇普丰中学2012 年下学期四年级科学教学计划执行教师:何松明一、教材分析科学四年级上册由“天气” 、 “溶解” 、 “声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、 下册的基础上, 引领学生经历一系列有意义、 有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的
2、科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。四、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。五、学生情况分析通过一年的科学学习,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望
3、明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。六、教学措施教学中要因势利导, 积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良
4、好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法,做出正确的教学判断,避免客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证观察和实验中获得证据的有效性。2、指导学生反复进行控制变量的实验,使学生更好地认识科学的本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录,提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,对学生较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检查。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
5、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 42 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。七、教学进度表周次教 学 内 容1 我们关心天气2 天气日历;温度与气温3 风向和风速;降水量的测量4 云的观测;总结我们的天气观察5 水能溶解一些物质;物质在水中是怎样溶解的6 国庆放假7 液体之间的溶解现象;不同物质在水中的溶解能力8 溶解的快与慢; 100毫升水能溶解多少克食盐9 分离盐与水的方法;机动10 听听声音;声音是怎
6、样产生的11 声音的变化;探索尺子的音高变化12 声音的传播;我们是怎样听到声音的13 保护我们的听力;机动14 身体的结构;骨骼、关节和肌肉15 运动起来会怎样(一) ;运动起来会怎样(二) ;16 食物在体内的旅行;食物在口腔里的变化17 相互协作的人体器官;机动18 复习19 考试精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 42 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载沅江市阳罗洲镇普丰中学2012 年下学期四年级科学教案执行教师:何松明第一单元天气单元本单元教
7、材分析一、单元定位:“ 天气” 单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“ 天气日历 ” 是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息。二、单元设计特点及教学说明:天气单元一共设计了课,可以分为三个阶段:第一阶段为第
8、1 课和第 2 课,学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气;开始在一个比较长的时间(如一个月)里收集天气信息,并把他们观察到的信息记录在 “ 天气日历 ” 上;在每天跟踪观察和记录天气的过程中,让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣。第二阶段,第 3-6 课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。最后,进入第课的时候,学生已经做了近一个月的观察和记录,收集了大量的关于天气的数据。在这一课,他们将分析和总结已经收集到的数据,形成天气单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。三、教学建议:1要让学生真正走近天气现
9、象, 用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。2由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第4 课风向和风速、第 6 课云的观测。因此,需要教师根据天气情况随时调整教学内容。3本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促,更重要的是不断激发学生学习兴趣,这将是决定本单元学习成效的重要因素。4我国幅员辽阔,各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校, 可以建立学校的观测气象站, 为学生的观察活动提供更为有
10、利的条件。四、单元教学目标:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 42 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1科学概念:天气每天都在发生着变化;天气特征主要包括云量、降水量、风和温度;温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具;气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家;天气影响着我们的生活。2 过程与方法:用感官观察天气;讨论和记录关于天气特征的信息;能使用温度计测量气温;能用简单工具估计风速、风向;能用自制的简易雨量器测量
11、降雨量;观察各种云的不同,并能给它们分类;能对天气数据进行总结和分析。3 情感态度和价值观:增强天气意识,提高观察和研究天气的兴趣;意识到天气如何影响每天的生活的;意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。1-1 我们关心天气探究活动分析:1通过引导学生观察一张 “ 城市天气预报图 ” 来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字, 反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气现象有一个基本的了解。2图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式,在符号下面应写上符号的名称,便于学生认识这些天气现象。3提问学生还知道那些天气现象,以帮
12、助学生全面认识天气现象。4为每一组准备一套天气符号,让学生尝试着给这些天气现象进行分类。5(室外)观察、描述今天的天气现象引导学生从云、降水、温度、 风四个方面对今天的天气进行观察。6用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后, 将学生观察到的现象进行交流。7引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?使学生意识到天气在影响着我们的生活。8在学生的科学记录本上,描述今天的天气时,可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导将天气特征与生活建立联系,提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示,并应
13、用提示的方法对自己的记录进行改进,并把改进后的描述和同学交流。教学目标:科学知识:1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 42 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载过程与方法:1能对各种天气现象进行分类。2运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观:意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。教学重难点:知道常见
14、的一些天气现象和天气符号。教学准备:1用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;2每组一套天气符号卡片;3天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;4每个学生科学记录本各一本。教学活动过程:一、认识天气现象1出示一张 “ 城市天气预报图 ” :这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)4发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。5汇报交流。二、描述今天的天气怎样?1今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词
15、或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)2安全教育,并落实小组长进行管理。3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10 分钟内)4回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5学生汇报,教师展示学生的记录。6提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)7认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书
16、本第45 页, 看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?8带读提示语。9看明白了吗?有不明白的请提问。10请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 42 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在
17、这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课后反思:1-2 天气日历探究活动分析:前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中,学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号(有时需要用有相关数据的天气符号卡)来记录观察到的天气现象,并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务,所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录,是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量,也是和后面“ 怎样描述风 ” 的教学活动相配合,并使学生的观察和记录更容易一些。制作天气日历(时间 /内容)1教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有
18、特别明显的天气现象发生,否则学生是很难记得清楚的。2教师再让学生描述今天的天气,并讨论:我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气?学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。3教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法,并让学生了解天气日历。告诉学生们,这节课就来研究如何观察天气,并将观察到的天气信息记录在“ 天气日历 ” 上。4讨论今后的天气记录应怎样进行?可以有以下几种方法:方法一,小组轮换,每周指定一个组,每至人负责一项天气现象的观察和记录,并把观察到的天气现象记录在天气日历上;方法二,每天安排一个同学观察和记录天气,定一份观察记录值日表;方法三,每天安排一个人或一个小组,把每天观察到的
19、天气现象先和全班同学描述,再记录在 “ 天气日历 ” 上。教学目标:科学知识:通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法:1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学难点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 42 页 - - - -
20、 - - - - - - 学习好资料欢迎下载意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备:1画有天气符号的图片一张2学生画天气符号的小卡片若干3大的天气日历一张4气温柱形图表一张5温度计每组一支6科学记录本和笔教学活动过程:一、认识一些天气符号1分类介绍每一种天气符号的含义。2使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“ 天气日记 ” 上记录每天观察到的天气现象。4可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注
21、意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。6带领学生到户外观察天气。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。7回到教室后,教师可将 “ 天气日历 ” 贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“ 天气日历 ” 今天的日期栏内。8依次提问学生哪一张天气符号
22、最能反映今天的降雨量、风向、风级?9出示 “ 温度记录表 ” ,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。10讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。3-3 温度和气温探究活动分析:1 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中,学生实际上已经用温度计测量气温。2 每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温,并将在今后的一段时间里,每天都使用温度计测量气温,并将测量的结果记录在“ 天气日历 ” 和“ 我们的日期温度表 ” 中。3 为了提高学生们测量的准确性,有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导:1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温
23、度往往是整十数,每两个数值之间分成或 10 个相等的小格,每个小格代表摄氏度或摄氏度。4测量时,要把温度计放置到测精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 42 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载量环境内 23 分钟,待液柱不再升高(或降低)时再读数。读数时,视线要与温度计的液柱平行。5对测量的气温进行比较和分析,确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“ 天气日历 ” 和“ 我们的日期 温度表 ” 上。6利用收集的数据制成
24、“ 温度填充图 ” ,分析每天选择同一时间测量气温的重要性。教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量,能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程:一、教师导语,引入研究课题1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历
25、中重要的记录数据。2、 揭示学习课题。二、 室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、 讨论教室内和教室外的温度一样吗?怎样确定室外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备,注意什么?4、测量室内温度,记录、交流。5、 分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录。6 汇报交流,室内外温度有什么不同吗?哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么不同?三、气温的测量1、 讨论,刚才我们测量到的阳
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