2022年《邹忌讽齐王纳谏》3课时导学案 .pdf

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1、九年级下学期语文学科新课改教学案邹忌讽齐王纳谏第一课时【学习目标】1、学习古人工于对话、巧于设喻、善于铺垫和侧面表现的讽谏艺术。2、理解和掌握文中的文言实词、文言虚词和特殊的文言句式。3、在理解的基础上背诵全文。【课前学习】资料助读1战国策战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有国策国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵

2、横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。战国策就是着重记述这些策士们的言行的。战国策语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外， 还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比， 如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。战国策不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 2邹忌邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相

3、。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题， 邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。 时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 3齐威王齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵， 国且危亡， 在于旦暮”。 齐威王爱隐语， 谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治

4、。【课堂学习】一、导入新课唐朝名臣魏征曰： “以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 失。 ”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈， 一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。今天，我们就欣赏选自 战国策 的历史散文 邹忌讽齐王纳谏 。二、解题1. 思考：文题有几层意思？讲解“讽谏

5、”。明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。三、朗读课文，疏通文句，把握文意1初读课文，读准字音。教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。 2 译读课文，理解文意。（学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。

6、教师巡视，答疑解惑。）多媒体显示： (1) 读准字音。帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进 (2) 解释下列加点的词语。朝服衣冠（）吾妻之美我者，私我也。（）能面刺寡人之过者（） 闻寡人之耳者（）今齐地方千里（）宫妇左右莫不私王（）邹忌讽齐王纳谏（）能谤讥于市朝（）(3) 翻译下列句子。我孰与城北徐公美?忌不自信。此所谓战胜于朝廷。王之蔽甚矣。学生逐题完成，并全班交流。四、思读课文，理清思路，背诵课文（一）研习第一自然段1、诵读指导（学生齐读）此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情；其妾畏惧拘谨之情；其客的阿谀奉承之情都要读出来。“我

7、孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？” “我与徐公孰美？”三个问句， 一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - - “君美甚， 徐公何能及君也！”妻之答， 要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也！”妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也”客之答，要读出阿谀奉承之情。“暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。 ”此句则是邹忌通过“孰

8、视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。 (指名一学生读第一自然段，教师指导后，学生齐读) 2、理清思路：（1）提问：邹忌讽齐王的起因是什么? 明确：与徐公比美。（2）提问：如何与徐公比美的呢? 明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。（3）提问：妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢 ? ( 小组展开讨论。教师深入其中加以指导，最后师生达成共识) 明确： “暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“

9、孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。3、学生齐读，背诵【巩固练习】（一）基础知识1指出下列句中加粗词的词性变化及其意思。（1）吾妻之美我者， 私我也。 私：原为 _词，这里活用作 _词。意思是 _。（2）吾妾之 美我者，畏我也。美：原为_词，这里活用作_词（意动用法） ，意思是 _。（3）旦日，卒中往往语

10、，皆指目陈胜。目：原为_词，这里活用作_词，意思是2选出下列各组中加粗的词的意义相同的一项（）ABCD邹忌修八尺余莫不求于王我与城北徐公美视之徐公不君之美也门庭市受赏书谏寡人者有有孰孰若若上上3下列加粗字的用法与其他三句不同的一句是（）A谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏。B民各甘其食，美 其服。C先国家之急而后私仇也。D孔子登泰山而小天下。4下列句中加粗的词与例句中加粗词用法不同的一项是（）例句：群臣吏民能面 刺寡人之过者，受上赏。A比至南郡，而琮已降，备南走。 B敢于直 面惨淡的人生。C何不按兵束甲，北面而事之。 D卒 廷见相如。5下列句中加粗的词与“妾之美我者，畏我也”中“美”字用法相同的一

11、项是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - - A大王必欲 急臣，臣头今与壁俱碎于柱矣。B彼不我 恩也。C是故明君 贵五谷而贱金玉。D城不入，臣请完壁归赵。6解释下列加粗的词语：（1）群臣吏民能面刺（）寡人之过者，受上赏。（2）虽（）欲言，无可进 （）者。（3）数月之后，时时而间 （）进， 期年 （）之后。（4）臣 诚（）知不如徐公美皆以（）美 于（）徐公。7选出下面句中“朝”字读音及意义全不相同的一项（）A 朝花夕拾 B于是入 朝见威王

12、C改 朝换代 D相如每 朝时，常称病8判断正误，选出正确的项（）A本文选自战国策齐策。 战国策又称国策。是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订而成的，属于国别体史书，全书35 篇。B邹忌用个人受蒙蔽之事暗示“王之蔽甚矣”，这是由己及人、因小悟大，把从家事中悟到的道理推到国家的政事中去，运用比喻讲述道理表明意见的方法，使语言显得含蓄、委婉、娓娓动听，这正体现了讽谏的特点。C “孰视之” 、 “我 孰与城北徐公美” 、 “唯大王与群臣孰计议之”、 “百姓 孰不箪食壶浆，以迎将军乎”中四个加粗字含义都不同。D “朝服 衣冠 ”和“ 衣冠 禽兽”中的加粗词意义和用法都不同。9给下列使动用法和意动用法归类

13、，正确的一项是（）毕 礼而 归之大王必欲急臣城不入，臣请完 璧归赵齐威王欲将孙膑吾妻之 美我者，私我也他们席地而坐稍稍宾客 其父 先 国家之急而 后私仇也ABCD【拓展延伸】阅读下面文段，回答问题。吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“ 耕田之利几倍?” 曰： “ 十倍。 ”“珠玉之赢几倍?” 曰： “ 百倍。 ”“立国家之王赢几倍?” 曰： “ 无数。 ” 曰： “ 今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。” (选自战国策) 1解释文中加点字词的意思。贾：谓曰：利：力田：泽：之： 2解释下列句子。 (1)吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。 (2)今建国立君，泽可以遗世。

14、愿往事之。 3试评论一下吕不韦其人。【教学后记】九年级下学期语文学科新课改教学案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 邹忌讽齐王纳谏第二课时【学习目标】1、学习古人工于对话、巧于设喻、善于铺垫和侧面表现的讽谏艺术。2、理解和掌握文中的文言实词、文言虚词和特殊的文言句式。3、在理解的基础上背诵全文。【课前学习】理解文言句式A固定句式（1）我孰与城北徐公美？（2）吾与城北徐公孰美？这两句都是比较相关两项得失高下的选择句，是文言文的固定句式

15、。其中（1）句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前，是（2）句的倒装句。B宾语前置忌不自信（在否定句中，代词作动词宾语，前置）C状语后置（介词短语后置）欲有求于我也（欲于我有求）皆以美于徐公（皆以于徐公美）能湾讥于市朝 （能于市朝谤讥）皆朝于齐 （皆于齐朝）此所谓战胜于朝廷 （此所谓于朝廷胜）D判断句城北徐公， 齐国之美丽者也。 ，者也。判断句（补）廉颇者，赵之良将也。者，也。式标志E省略句（邹忌）与（客人）坐谈【课堂学习】一、复习提问上节课内容二、思读课文，理清思路，背诵课文（一）、研习第二自然段( 学生齐读 ) 1、诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语

16、叙家常。“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。“臣之妻私臣， 臣之妾畏臣， 臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。 三比之中， 道理自然而出。 节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。“今齐地方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。2、理清思路：( 教师领读，学生齐读) （1）提问：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

17、 - - - - - - -第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - - （二）、学习第三、四自然段 (教师范读后作诵读指导) 诵读指导：”善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。“此所谓战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。 (学生齐读，教师加以指导) 2、理清思路（ 1）、提问：邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? （2）提问：齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? (指名一朗读基础

18、好的同学读三、四自然段，齐渎课文) 4学生齐背课文。【巩固练习】（一）（09 德州） 阅读邹忌讽齐王纳谏（节选）完成9-11题于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： “善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 邹忌讽齐王纳谏9解释下列加点的词。王之蔽甚矣时时而间进10翻译下面的句

19、子。四境之内莫不有求于王。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 11邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里？（三）鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错以银碧，垂翡翠之纶，其持竿处位即是，然其得鱼不几矣。故曰： “钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”【注释】 错：镶嵌。 纶：钓鱼绳。是：正确。12下列语句中“以”的意思与其他三项不同的一项是（）A以桂为饵 B皆以美于徐公 C错以银碧 D醒能述以文者13. 翻译下面的句子。然其得鱼不几矣。14读了

20、这则寓言，你受到什么启发？（二）（09 江苏常州） 阅读邹忌讽齐王纳谏和成侯邹忌为齐相，完成 1720 题。甲文邹忌入朝见威王，曰： “由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： “善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。乙文成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功。战不胜，田忌不进；战而不死，曲桡而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌

21、以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，公孙闬因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。（ 战国策齐策一 ）注释：闬：念h n。不进：指不再威胁到邹忌。曲桡：桡，念n o。曲桡，这里指混淆视听、罗织罪名。说：念shu，劝说，说服。十金：当时齐国二十两为一金。卜：念 b，烧灼龟甲，看其裂纹以预测吉凶。威：威慑，使恐惧而屈服。为大事：这里指造反。为人卜者：帮人占卜预测吉凶的人。验其辞：验证占卜者讲的话。17解释下列词语。（1）门庭若市：（ 2）面刺：（3）期年：（4）不相说：（5）走：精品资料 - - - 欢迎下载 - -

22、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 18用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。（1）此所谓战胜于朝廷。（2）邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。19选出理解和分析错误的一项。【】A甲文中“讽、刺、谏、谤、讥”几个词的感情色彩相同，都是中性词。B甲文中“战胜于朝廷”的最直接的证据是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。C战功可以抹杀，事实可以歪曲。乙文告诉我们这样一个真理：传播决定事实，事实本身是什么是次要的，事实是由那些有心计的人来设计的。D读史可以使人聪明，是非却需要明辨。乙

23、文中邹忌采用公孙闬的伎俩，不惜损害国家利益迫使田忌出逃避祸，甚至欲置对方于死地而后快，这就是要加以批判的地方。20两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大，试分别加以说明。【拓展延伸】 . 品味邹忌劝谏技巧之高 (1)为对方打算不暴露游悦目的。邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君， 效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。 (2)用婉言相劝忠言顺耳利于听。下级劝

24、说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。 (3)巧施攻心术先对方之忧而忧邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、 有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。【教学后记】九年级下学期语文学科新课改教学案邹忌讽齐王纳谏第三课时主备人：安清华审核：语文编写组精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

25、 - - - - - - -第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 【学习目标】1、学习古人工于对话、巧于设喻、善于铺垫和侧面表现的讽谏艺术。2、理解和掌握文中的文言实词、文言虚词和特殊的文言句式。3、提过阅读文言文的能力。【课前学习】助你理解这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、 客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关， 实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王，正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏齐王纳谏后取得的巨大成效。从全文看，第一部分的

26、叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。【课堂学习】一、检查背诵个别抽查或集体齐背。二、品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高 1鉴赏写作技巧之妙提问：邹忌讽齐王纳谏一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。 (1)精彩的对话(2) 精巧的结构：邹忌讽齐王纳涑一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了：三问，三答 ( 与徐公比美 ) ； 三比 ( 由已推王

27、 ) ；三赏 ( 齐王纳涑 ) ；三变 ( 结果 )。前后呼应， 上下关照，形成一种奇特的篇章结构。但承转全文并最能体现人物特点的应该是两个字，你认为是哪两个字？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 三、开放探究，质疑解疑 1 讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 2 教师收集有价值的问题组织全班同学研讨解决。（1）如：邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?战国策中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”

28、的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢? （2）如：邹忌讽齐王纳谏给你什么启示? 四、课堂小结邹忌讽齐王纳涑对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。 特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。【巩固练习】一、 （09 江苏苏州市） 阅读邹忌讽齐王纳谏中的几段文字，完成6 10 题。于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由

29、此观之，王之蔽甚矣。 ”王曰： “善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。6. 下面哪两组句子中加点的词的意义相同？（）由此观之，王之蔽甚矣予观夫巴陵胜状（岳阳楼记）群臣吏民能面刺寡人之过者年且九十，面山而居（愚公移山）能谤讥于市朝百里奚举于市（ 生于忧患，死于安乐）闻寡人之耳者ABCD精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -

30、 - - - - -第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环（ 小石潭记）数月之后，时时而间进广故数言欲亡（陈涉世家）7. 下面句中加点词的古今意义哪一项相同？（）A.今齐地方千里 B.由是感激，遂许先帝以驱驰（ 出师表）C.可以一战（ 曹刿论战 ）D.然后知生于忧患，而死于安乐也（ 生于忧患，死于安乐 ）8. 用现代汉语翻译文中画线的句子。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。9. “王之蔽甚矣”中的“蔽”是什么意思？从文中看，齐威王除“弊”取得了什么效果？10. 本文中的“王之蔽甚矣”是一种谏，曹刿论战中的“忠之属也”也是一种谏，捕蛇者说中的“以

31、俟夫观人风者得焉”，可以认为是另一种形式的谏，进谏者都关注到了民意或民生。对此你是怎么理解的？二、 （09 山东威海、烟台）阅读邹忌讽齐王纳谏，回答下列问题：11、解释加着重号的词语。臣之妻私臣： _ 期年之后： _ 12、翻译下列语句。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。_ 13、文段写齐威王的态度只用一个“善”字，而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却较详细。这样写有何好处？ 14 下列朗读停顿标注有误的一项是( ) A臣诚知不如徐公美。B群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 C四境之内莫不有求于王。D此所谓战胜于朝廷。 15下列句中加点词意思相同的一项是( ) 客之美我者，欲

32、有求于我也吾与徐公孰美A. 君美甚，徐公何能及君也明日徐公来，孰视之能谤讥于市朝徐公不若君之美也朝而往，暮斋归未若复喜赋不幸之甚也16翻译下面的句子。期年之后，虽欲言，无可进者。译文：17选文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“”的事实 ( 用原文回答 ) ；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写( 用自己的语言概括) 。18邹忌讽谏齐威王与扁鹊规劝蔡桓公，劝谏结果有何不同?试从邹忌和扁鹊的角度简要分析其原因。E精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 17

33、页 - - - - - - - - - - 【拓展延伸】（09 徐州）阅读文章，回答问题：【甲】 邹忌讽齐王纳谏 （原文略）【乙】 宋昭公出亡， 至于鄙， 喟然叹曰： “吾知所以亡矣。吾朝巨千人， 发政举事， 无不曰：吾君圣者！ ”侍御数百人 被服以立 无不曰： 吾君丽者 ! 内外不闻吾过，是以至此 ! ”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。( 选自新序) 1解释下列句中加点的词语。(1) 臣之妻私臣私： _ (2)皆以美于徐公以： _ (3) 面刺寡人之过者面刺：_ (4) 卒得反国反： _ 2下面句中加点词语意义完全相同的一项是A邹忌修八尺有余外结

34、好孙权，内修政理B于是入朝见威王徐庶见先主，先主器之C时时而间进又间令吴广之次所旁丛祠中D内外不闻吾过及鲁肃过浔阳3 用现代汉语翻译下面三个句子。(1) 我孰与城北徐公美？译文：_ (2) 由此观之，王之蔽甚矣。译文：_ (3) 吾知所以亡矣。译文： _ 4请结合语段分析造成齐威王能够“战胜于朝廷”而宋昭公不得不“出亡“的原因各是什么，你从中得到了怎样的启发？原因：_ 启发：_ 【教学后记】邹忌讽齐王纳谏第一课时答案【课堂学习】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 17 页 - -

35、 - - - - - - - - 三、朗读课文，疏通文句，把握文意2、译读课文，理解文意。明确： (1)y zh o gu n ku j ch o ji n (2) 朝：名词作状语，在早晨。美：以为美，形容词用作动词。面：当面，名词作状语。闻：使闻。地方：土地方圆。左右：国君旁边的近臣。讽：委婉劝说。谤讥：公开指责。(3) 我同城北徐公比， 哪个更美 ?( 把握 “ 孰与” 的句式 ) 邹忌不相信自己( 比徐公美) 。( 把握宾语前置 ) 这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。大王您受蒙蔽很深啦! 四、思读课文，理清思路，背诵课文2、理清思路：（1）明确：与徐公比美。（2）明确：通过邹忌的三问，即

36、问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。（3）明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者， 欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。【巩固练习】（一）1 （1）形容、动、偏爱（2）形容、动、以为美或赞美 （3）名、动、用眼睛看2C 3A（使动用法。其余为意动

37、用法）。4B（动词，面对。其余为名词作状语。）5C（意动用法。 ）6 （1）刺：指责（2）虽：即使；进：进言，进攻（3）间：偶尔；期年：满一年（ 4）诚：确实；以：认为；于：此7A 8BD 9 D【拓展延伸】1贾：经商，做买卖。谓曰：对说。利：赢利。力田：辛勤耕作。泽：恩泽。之：指代秦公子子楚。 2(1) 吕不韦到邯郸经商，见到人质于赵的秦公子子楚( 即异人 ) 。 (2)如果帮助他获得秦王王位，恩泽町以遗留万世，我愿意去资助他。 3吕不韦资助异人并力助其夺得秦王王位，帮助他养育儿子。助其于灭六国，一统天下，他做了天大的生意，是最精明的生意人。邹忌讽齐王纳谏第二课时答案【课堂学习】二、思读课文

38、，理清思路，背诵课文（一） 2、理清思路（ 1）提问：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的? 明确：以家事喻国事的办法。学生 ( 补充 ) ：以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。（二）、学习第三、四自然段2、理清思路（ 1）、明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。（2）明确：齐王下令

39、按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 的方式和态度， 这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下， 群臣进涑， 门庭若市； 数月之后， 时时而闻之； 期牛之后，虽欲言。 无可进者”。 这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。结果是“燕、 赵、韩、魏

40、闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。【巩固练习】（09 德州） 9答案：受蒙蔽间或10答案：全国的老百姓没有不有求于您的。11答案：邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。12. 答案： B。 13.答案：即使这样钓到的鱼也不多。14. 答案：做事情不能片面追求形式，要讲究实效。（二） （09 江苏常州）17 （1）门口和庭院像市场一样（热闹），或“形容很热闹” ； / （2）当面指责、当面挑刺； / （3）满一年， 或“一年”； / （4）不喜欢对方， 关系不好， 感情不和； / （ 5）跑、逃走、逃跑、出逃。18 （1）这就是（所谓的）在朝廷上战胜

41、（敌国）。 / （2）邹忌认为（公孙闬的计策）有道理，就劝说齐王派田忌去攻打魏国。19 C 20甲文中的威王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。乙文中的威王不能充分相信将领，被邹忌、 公孙闬所骗而逼走了大将田忌，暴露出偏听偏信的糊涂一面。邹忌讽齐王纳谏第三课时答案【课堂学习】二、 (1) 精彩的对话品味邹忌的三问， 问妻：“我孰与城北徐公美 ?”问妾：“吾孰与徐公美 ?”问客： “吾与徐公孰美 ?”第一问的背景是：“邹忌修八尺有余，而形貌呋丽， 朝服衣冠， 窥镜。”试想一位相貌堂堂、风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，问他的：妻子“我孰与城北徐公美?”其心里应该是对自己

42、的美貌充满信心，并且不用妻子回答便知道结果。所以， 这第一问的语气应充满自信，且沾沾自喜的。第二问的原因是： “城北徐公， 齐国之美丽者也。 忌不自信。 ”所以对自己的美貌略有怀疑。因此，应带有疑虑，并且急于知道结果，另外，考虑到所问的对象是小妾。因此，语气是严肃、疑虑、急切的。第三问的背景是：“旦日，客从外来，与坐谈，问之。”设想一下当时的情景：客，外人，看问题可能更客观，但问这样的问题似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问。小结：这三问，看似平常，普通，问的都是“和徐公比美”问题，但由于问的对象不同，问的背景情况不同，因此问的语气与神态都会不同。品味妻、妾、客三答妻答：“君美甚，徐

43、公何能及君也?”妾答：“徐公何能及君也?”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 客答：“徐公不若君之美也。”妻，情人眼里出西施。答得自然非常肯定。妾。地位低下，回答时自然要有所顾忌，否则的话可能会失宠，所以就用反问的语句。表达更加肯定的语气。客，他是有事拜访，有求于邹忌，正所谓无事不登三宝殿，所以回答总得让对方满意，其实客人是能分辨谁更美的，从他的语气中能体会到，客的回答较为平淡。比不上妻妾那样中肯有力。上边三种答法的意思基本是一样

44、的。但由于身份不同，想法不同，因此他们的回答、语气与神态也就有差别，此所谓“言为心声”。这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。2、精巧的结构：一是“思”。邹忌在三问之后。从妻、妾、客得到美于徐公的答案。可在事实面前，“孰视之，自以为不如；窥镜而白视，又弗如远甚”。此时，他没有妒忌，要知道他对白己的容貌是相当看重的；二没有大怒， 不因为自己比不上人而生气。也没有因此而迁怒于人。要知道妻妾都骗了他。相反的， 他却是“寝而思之”。并能比较客观地总结山个中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更难得的是，他能进而类推到治理齐国的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。这一点正如古文观止编者的评价：“邹忌将己之美

45、，徐公之美， 细细评勘。 正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽， 兴亡关头， 从闺房小语破之，快哉! ”可以说这一“思”是文章的深化，而且凸现了邹忌的智者形象。二是“善”。 齐王在听完邹忌的进言之后的神情、态度在这一字上表现得淋漓尽致。齐王在听了邹忌的闺房小语之后。一没有怪邹忌在朝廷上谈闺中如此不庄重之事；二没有追究邹忌与自己相提并沦之罪；三不掩饰自己深受蒙蔽之事实。相反，他只说一“善”字，多么痛快，多么干脆。也正是有了这一“善”字， 才有下面的“三赏”与“三变”，才有“战胜于朝廷”的盛况。同时也让我们看到了一个明君的高大形象。这一“思”一“善”可以说是解读本文的枢纽：正是有了“思”才会有下面的讽，

46、这是行文的一大转折由不值一谈的闺中小事转向了国家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充满危机进谏君王的险事至此已化为君臣思想相通的喜事，揭开了齐国走向强盛的序幕。三、开放探究，质疑解疑1、在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。2、 （ 1）学生讨论，明确：唐代魏征没有讽谏艺术，每每获得成功。看来劝谏能否成功。其决定因素在于谏对象王。由于君与臣之间的绝对不平

47、衡，导致君主成为在这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰，稍有差错，轻者丢官失命，重者株连九族。邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，齐威王才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国家强盛。作者的目的是强调游说之士的作用，所以有些地方未必合乎史实，但邹忌的讽谏术值得我们学习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 17 页 - - - - - - - - - - （2）学生明确：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯

48、；作为普通人。 要善于接受别人的建议。【巩固练习】一、 （09 江苏苏州市） 阅读邹忌讽齐王纳谏中的几段文字，完成6 10 题。6.A、C 7.D 二、 （09 山东威海、烟台）11、偏爱满一年12、能在公共场合批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。13、因为写了后者，齐威王的一个“善”字就抵得了一大段描写。这一略一详，略得余味无穷，详得具体生动14、B15D16满一年之后，即使想进谏，也没有什么可说的了。17 “王之蔽甚矣”邹忌讽齐王纳谏后取得的巨大成效(大意对即可 ) 18、 答案示例：邹忌讽谏成功，而扁鹊规劝失败。原因：邹忌采用了设喻说理的方式，使人易于接受，而扁鹊规劝时没有考

49、虑到对方的身份，直言不讳，让其难以接受。【拓展延伸】1 (1) 偏爱 (2) 认为 (3) 当面指责 (4) 通“返”，返回2 B 拜见 (A 长，身高整治，治理C偶尔私自，偷着D错误到 ) 3. (1)我与城北徐公相比哪一个美?（2）由此看来，大王因受蒙蔽而不明太严重了。或，由此看来，大王您受蒙蔽很深( 严重 ) 了。 (3) 我知道国家灭亡的原因了。4. 原因： 齐威王有邹忌这样善于进谏的大臣，自己也善于纳谏；而宋昭公却一直被谄谀者包围听不到谏言。启发：给别人提意见要注意方式方法。或“要保持清醒的头脑，虚心听取和接受别人的意见，及时改正自己的错误” 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 17 页 - - - - - - - - - -