2022年《静摩擦力》教学设计 .pdf

《2022年《静摩擦力》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《静摩擦力》教学设计 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、静摩擦力教学设计教学内容分析：1.课程标准要求：通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。2.教材分析：本节课选自人教版普通高中物理必修1 第三章第三节P57-P61 ，本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸。是本章教学的重点，难点，也是高中物理中对物体进行受力分析的重点和难点。大家在初中已接触过摩擦力的学习，高中应从更深的一个层面来认识摩擦力，静摩擦力的问题很复杂，具体表现出“ 动中有静，静中有动” ，有时似乎又是“ 若有若无，方向不定” 。本节课，我力求使学生们可以正确认识静摩擦力。教学目标：1、知识与技能(一)知道什么是静摩擦力；可以根据二力平衡的知识判断静摩擦力的大

2、小和方向。（二 ) 可以列举说明静摩擦力在生活中的应用，明白最大静摩擦力的决定因素有哪些。2、过程与方法（一）通过演示及动手体验，培养学生的观察和操作能力。（二）通过对静摩擦力的教学，可以使学生形成在生活中认识“ 力” 的科学素养。3、情感态度与价值观(一 )通过对最大静摩擦力进行的实验探究及数据分析，使学生感受到实践是检验真理的唯一标准，更好的培养学生尊重事实和实事求是的科学态度。（二）通过分析静摩擦力的应用，进一步体现出物理源于生活并服务于生活的道理。教学重点：（一）研究静摩擦力大小的范围。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

3、- - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （二）研究静摩擦力的方向。教学难点：如何对静摩擦力进行方向的判断。教学方法：实验探究法、分析法、讨论法、图示法，自主探究为主的启发式教学方法。教学用具：塑料杯、大米、筷子一支、滑块两个、长木板教学板书：（1）F 静的方向：与相对运动方向相反。（2）F 静的大小：0 F静 F最大3.3 静摩擦力教学进程：教学程序教师行为学生活动设计意图引入（一）提问回顾引入1.演示： “筷子提米 ”实验：在一玻璃杯中放入一定量大米，将筷子插入米中并向米中加少量的水，并压紧大米，慢慢提起筷子。教师设疑：(1)杯子和米

4、受重力吗? (2)它们相对筷子处于什么状态? (3)它们相对筷子有怎样运动趋势? 1.学生大胆参与实验2.在老师的提问下，思考得出猜想生 ： 的 却 能 够 将 米 提 起来，可能是靠静摩擦力体力米的？1.使学生了解摩擦力在生活中的影响，培养学生热爱生活的思想感情；激发学生学习的欲望及精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - (4)它们未掉下来，说明还受什么力? 2.导入新课大家一起来回顾一下初中我们学习的摩擦力的有关知识。(1)什么是摩擦

5、力 ? (2)摩擦力的种类?（静、滑动和滚动摩擦力）好奇心，培养学生发现问题的能力，体现从生活走向物理的教学理念。新课教学(二) 认识静摩擦力1用手先是水平撑起拿起一本书，然后逐渐加大手与水平方向的倾角，问书为什么没有掉下来？如果要掉下来它可能会朝哪个方向运动？2全 班同学动手做毛刷实验（如图所示）3.讨论：静止在地面上的讲台是否受到学生在老师讲解下大胆思考，并且回答老师此刻提出的问题。有的学生说可能受，因为地面粗糙；有的说可能不受。为什么？请同学们讨论。引出二力平衡的知识。（反证法）学生应该可以通过二力平衡的观点得出结论：物体受到摩擦力。目标：1培养了学生从 对 简 单 图 形的 判 断 得

6、 出 结论 的 能 力 ， 同时 对 学 生 已 有知 识 进 行 了 加强 指 导 ， 培 养了 深 入 分 析 归纳 总 结 的 能力；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 摩擦力的作用？4现在给讲台加一个水平推力，请问是否受摩擦力？（三）探究静摩擦力1产生静摩擦力的条件（1）物体与物体之间有相对运动的趋势；（2）物体与物体之间接触并且相互挤压（有形变）；（3）两个接触面不光滑，应有粗糙程度。探究静摩擦力的大小和方向学生配合老师积极

7、进行实验，并在实验过程中认真观察，大胆提出自己想法。培养学生初步进行完整的实验探究方案，通过探究结论，加强实验的操作技能。培养学生科学的求知欲，2. 以 师 生 互 动的 方 式 培 养 了学 生 的 观 察 能力 和 语 言 表 达能 力 。 通 过 学生 对 实 例 的 分析 ， 使 学 生 初步 了 解 了 摩 擦力 ， 为 下 面 的知 识 探 究 打 下基础。3. 使 学 生 认 识到 复 杂 的 事 物是 由 简 单 事 物构 成 的 道 理 。始FF图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

8、 -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （） F1F2；（） F1F2逐渐向桶里加米，F 逐渐增大，物块受到的静摩擦力也在增大；但随后我们会发现，静摩擦力不会无限制增大，它的增大有一个限度，当超过这个限度时，物体将由静止变为运动。即由相对运动的趋势变为相对运动，此时所受摩擦力将变为滑动摩擦力。能 根 据 具 体 的情 况 判 断 静 摩擦 力 的 存 在 问题。4. 会 由 简 单 的实 验 感 受 静 摩擦 力 的 大 小 ，并 设 计 出 具 体方 案 。 使 学 生乐 于 探 索 日 常生 活 中 的 物 理学 道 理 ， 探 究日 常 生 活 中 的物理学原

9、理F 漏图二精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 静摩擦力的最大值Fmax叫做最大静摩擦力（将动未动时摩擦力）。它的数值等于物体刚开始运动时的拉力的大小。可见：两个物体间的静摩擦力可以是一个变力，它的大小可以在0 与Fmax之间，即0FFmax课堂小结一、静摩擦力定义：两个相互接触并挤压的物体间，存在相对运动趋势而又没有相对运动时,在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力 称为静摩擦力。二、静摩擦力大小：0FFm（最大静摩擦力）三、静摩

10、擦力的方向：沿接触面，并与相对运动趋势相反。学生在老师的带领下进行知识点的梳理，并且解决课 堂 之 前 老 师 提 出 的 问题。教学创新：以自制教具吸引学生目光，带着学生一起进行实验探究静摩擦力的大小和方精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 向满足的规律。教学资源：多媒体、板书、自制教具、教材、实验仪器精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -