2022年《制取氧气》微型课教学设计 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载制取氧气微型课教学设计海南省琼中县岭头学校卢福安【教学目标】1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2、初步学会实验室用双氧水和高锰酸钾制取氧气的方法。3、认识催化剂、催化作用及分解反应。【教学重点】氧气的制法及实验操作。【教学难点】催化剂的概念【教学方法】指导探究式课堂教学模式【教学过程】第一课时复习: (展示)讲台上正放一瓶盖有玻片收集满的氧气让学生讨论它的物理性质,归纳总结:氧气是一种无色无味、密度比空气略大、不易溶于水的气体。教师再往讲台上放一瓶装有空气的集气瓶。让学生说一说如何鉴别区分它们出来?引入课题:同学们,上节实验课中,我们学习了氧气的一些化学性质,你们一定很
2、想知道这些氧气是如何制得的吧?探讨:你知道怎样制取氧气?试想一想要得到大量氧气,可以以什么为原料?阅读: 让学生带着以下问题阅读P42, 制取大量氧气要考虑哪些因素?有哪些方法?这些方法在过程中是发生了什么变化?实验室采用什么方法制取氧气呢?设问:如何挑选原材料?实验探究:过氧化氢在什么条件会产生氧气?精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教师演示【实验 2-5】让学生人真观察并填写书上表格:实验现 象原因1. 木条不
3、能复燃过氧化氢在常温下没有放出氧气2. 木条能够复燃过氧化氢溶液受热时能分解出氧气3. 木条能够迅速复燃常温下过氧化氢遇到二氧化锰分解出氧气教师演示【实验 2-6】设疑:二氧化锰参加反应了吗?反应前后的质量、性质有没有发生变化呢?它在这个反应中起到什么作用?学生观察现象,小组交流讨论,派代表回答。阅读:指导学生阅读P38催化剂、催化作用提问:实验室除了利用分解过氧化氢制得氧气外,还可以用什么药品呢?设问:如果以高锰酸钾为原料制取氧气,你会用到什么仪器?这些仪器如何组装成装置?【活动与探究】1.学生观察图 217 制取氧气的装置图,回答下列问题:. 图中使用了哪些仪器?与你的设计相同吗?. 哪部
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