2022年北师大版小学语文五年级下册第四单元教学设计 .pdf

《2022年北师大版小学语文五年级下册第四单元教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版小学语文五年级下册第四单元教学设计 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载第四单元真诚1 用目光倾听教材分析用目光倾听是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。教学目标 1 、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学活动设计一、理解课题、 认识作者金波， 1935 年 7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文

2、集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992 年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、 请你读读诗歌， 诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解 “目光倾听” 做铺垫） 2、 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 3、板书： 听别人说话， 你要望着对方这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在

3、别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。） 4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？（指导美读， 是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情） 5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。） 6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。（提升学生对诗歌的理解）背诵诗歌 1、指名背诵

4、2 、男女生比赛背诵 3 、小组背诵（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第二课时一、交流“金波”的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言） 2、小组间谈谈感受 （交流感受让学生全面的理解诗歌） 3、背诵自己喜欢的

5、诗歌（积累语言）三、朗读自己收集有关母爱的文章1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。） 2、 小组间有感情地读自己收集的文章 3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。四、写一写1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（帮助学生收集写作素材）2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？3、写一写（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）五、文章交流1、谁愿意把自己的作品

6、读给大家听？2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）六、作业设计 1将这首诗歌背诵下来。 2自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。2 信任教学目标1通过阅读课文，了解课文的主要内容，使学生了解人与人之间的相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。2细读课文，理清文章的写作顺序，理解本文“ 侧面描写 ” 的写作方法。教学重点及难点理解课文，感悟信任的含义。了解本文的写作特点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

7、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学设计一、谈话导入引导学生回忆采摘的经历，调动学生的情感体验，引发学习课文的兴趣。二、初读课文，整体感知课文写了什么事？给你留下怎么样的印象？你有什么发现？（质疑）三、带着问题深入研读课文“一进桃园”这是一个怎样的桃园呢？用一个词来形容它。“二进桃园” 1 这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有什么问题想问他吗？ 2 让我们再次走进果园，去寻访一下，也许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入，这些问题就迎刃而解了。默读课文，思考：这位桃园主

8、人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？请画出重点词语，补充批注。 3 在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。 4 全班交流，老师适时引导。要点：从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良）； 5 体会表达特点，了解侧面烘托。回顾一下刚才的交流，想一想： 桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？这种借助其他事物来刻画人物的方法叫-侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。“三进桃园” 1 从采桃者的角度，体会他

9、们都收获了什么？ 2 通过朗读来传递这份被信任的喜悦（你从哪感受到采桃人的喜悦，就读哪些语句。） 3 指导朗读最后一段，感受桃子是有价的，而人与人之间的真诚是无价的。 4 激情发散，表达感悟：看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？敞开心扉，写下此时感受，然后交流。总结：那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！四、作业设计 1、抄写好词佳句2、以第一人称改写 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 -

10、- - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3 修鞋姑娘教材分析本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“ 我” 服务，起初受到我的猜疑，最后“ 我” 被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。教学目标 1、学会本课生字新词。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、学习作者的写作方法。教学活动设计一、入新课， 激发兴趣。看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。二、读课文，整体感知。1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。2、 课文主要写了一件什么事？3、划出课文中最让自己感动的地

11、方，并在旁边写写自己的体会。三、细读课文，感悟人物品质。a)课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。b)讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”c) 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。着眼重点，诱导突破。d)找出文中表示 “我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？e)学生自由发言。f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。（点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋

12、姑娘的品质。）四、回顾课文，总结学习收获。课文学完了， 请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。（点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。）五、作业 a)有感情朗读课文。 b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第二课时一、复述课文的主要内容。（点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生

13、的概括能力和表达能力。）二、领悟本文的写作特点。1、默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？2、学生自读自悟， 独立思考。3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。（点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。）三、小练笔。1、练写小片段。 要求通过观察一位同学的外貌语言动作神态，表现同学某一方面的特点。2、学生动笔练习，教师巡视指导。3、全班交流。（点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。）（点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。）（点评：让学生从整体上

14、把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）（点评： 教学中直奔重点， 把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。）（课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。）四、作业设计 1 、熟读课文。 理解内容。 2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - -

15、 - - 学习必备欢迎下载4 九色鹿教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。2、学会本课生字、词语。3、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。教学设计：第一课时一.导入新课二.初读指导1.了解课文梗。九色鹿是一个什么样子的鹿？九色鹿描写的是一个什么样的故事？2.学习生字词。边读边画出带有生字的词语。互相交流。思考，讨论 ; 如何记住一些难写的字？3.朗读课文。第二课时一. 检查复习听写并解释。二. 讨论分段。三. 精读训练。 1.指名读第一段，并概括段落大意。 2.默读第二段。理清层次：鹿救调达调达感激鹿不图报调达起

16、誓理解九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。分述九色鹿和调达的表现。即兴表演。 3.读第三段，主要写了什么？联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？想想，为什么这样说？在皇榜面前，调达表现得怎么样？调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？说说这是为什么？为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？四. 自由读课文，理解课文，讲述故事。五. 总结谈话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载语文天地精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -