2022年《落花生》教案表格 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载15、 落花生设计课题落花生课型讲读授课时间2014.10.17 授课班级五年级二班三维目标1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 3 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。重点理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。难点1、能

2、分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。关键理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对 别 人 没 有 好 处 的人”的道理课前准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。2、查找有关作者的资料。3、课件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 -

3、- - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载一 、 导 入新课， 板书课题二、自主学习， 分清主次三、合作探究1、板画花生，引入课题落花生。1、 师：请同学们打开课文，自由朗读全文，思考课文围绕题目写了哪些内容？生自由朗读，师巡视指导2、 生读完后生反馈。生：我觉得是从种花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的。（师板书）3、 师：对，作者写了四个方面，那哪个部分是重点

4、呢？（议花生为重点部分）。过渡：这一收获居然要用节来收获，这是多么热爱生活的一家人呀。 默读 315自然段，让我们看这热爱生活的一家人是怎么过花生节的，怎么议论花生的？父亲对花生做了几次议论？（两次）（一）“赞花生”1、 分角色朗读 5-10 自然段。四生读哥哥、姐姐、爸爸和“我”的说话，其他人读旁白师：你们的朗读就像文中的一家人一样融洽。2、 讨论交流，父亲第一次议论。师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。师：（出示图片）看，看到什么了？（粉红的桃子， 鲜红的石榴，又大又红的苹果，还有花生。）师：在这里举行一个选美比赛，想象一下他们会说些什么？师

5、：齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？（父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，炫耀自己，而花生却埋在地里。）师：回答得真好。该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处？师：谁愿意来读一读？抽一生读。师：你们也想读一读吗？生：（齐声说）想。师：好，让我们一起来有感情的朗读。课件引入，集中学生注意力整体感知， 层次清晰重点部分， 具体讲解选美比赛， 激发想象，深入思想。抓住重点词语， 再次朗读。小组合作交流， 培精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 -

6、 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、精讲点拨（9）师：你能否仿照父亲的话说一段话呢？（二）“学花生”1、讨论交流，父亲的第二次议论。师：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？师：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用勾划出来。谁来读读父亲的第二次议论？一生读。（3）讨论理解：哪些东西外表不好看，但是很有用？你是怎样理解父亲的话的？（4）师：作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。2、联系生活实际，体会花生的品格和做人的道理。师：你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什

7、么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。（2）师：在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例说明。（ 3）师小结：大家说得真棒，在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多，只要你做一个有心人。（学生汇报完，课件出示生活中默默无闻的人们。）3、 理解重点字词。过渡：这就是我对你们的希望。花生做的食品吃完了，可父亲说的话却深深地记在我的心上。（2）师：对，同学们的理解能力可真强。相信你们也可以用你们的慧眼去发现第一段中也有一个用得好的词。（居然）师：谁能用这个词造句？师：有什么样的生活态度，就会收获怎样的人生，再回到收获节上，读我的体会地句子。课件出示句子“那一夜我们谈到深夜才散，花生

8、做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”指名读。师：许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：养学生的合作意识与交流意识。联系实际， 体会文章主旨明确作者意图。总结写法， 拓展延伸精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载五、课外拓展六、总结全

9、文七、有效训练（课件出示：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。许地山）四、总结写法，课外拓展1、感悟写法借物喻人。师：题目是落花生，其实在写人，我们把他叫借物喻人（板书），为了帮助同学们理解这种写法，做人要做有用的人，推荐阅读：茅盾的白杨礼赞、陈慧英的梅花魂、周敦颐的爱莲说。师：在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？注意能用到所学写法。（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人，邮递员）然后结合课后的“小练笔”写一写。直抒胸怀。赞美你， _（赞美周围像花生那样的人）借物喻人。 _

10、颂（如燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草等）2、感悟写法详略。师：这篇课文，从种花生到收花生、尝花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？师：这篇课文的重点是议花生， 父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。1、按课文内容填空。2、比较“印” “记”异同。拓展思维， 深化主题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

11、- - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载板书设计15、落花生种花生收花生尝花生议花生不图虚名默默奉献借物喻人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载15、落 花 生教学设计大华镇中心学校：吴生春2014 年 10 月 16 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -