2022年南京市中考物理的难度和深度-南京十三中锁金分校 .pdf
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1、2006年南京市中考物理的难度和深度南京市第三初级中学丁玉祥06 年中考物理考察的难度和深度的科学把握有助于与提高复习环节的针对性和实效性根据 3 月 3 日南京市初中物理“中考说明”宣讲活动有关要求,结合市教研员的具体说明,个人通过整理记录笔记,现将06 年南京市中考物理的难度和深度控制要求归纳整理如下,以便供白下区物理同行参考 由于根据讲座的内容而记录, 可能具体归纳可能有不全面和到位的地方,请同行参考时要谨慎细心地消化吸收,有针对性和选择性的参考一、06 年中考的考察范围和能力考察重点:考察范围:苏科版物理8、9 年级教材和课程标准规定的内容。考察难度: 2006 年南京市物理中考的内容
2、、要求与去年基本相同。试卷的难度系数由 0.67 左右调整为 0.70 左右。考察内容涉及以下方面,要加以注意:1、 “教材”中的“读一读”、“信息库”、“生活、物理、社会”部分不单独考,但是允许作为信息题或题目的情景考查。2、“标准”中没有的肯定不考;3、增加图象分析能力的考核。4、实验中增加“过程的评价”考核。即:对别人的实验设计会评价其“好”与“坏”,并且指出具体内容。5、“现学现用”型题目将肯定会出现,增加学生对信息采集和处理、辨析的能力考核。6、 第 7、17、18章肯定考。难度简单。只考书本基本知识。 难度见“指导用书”;二、06 年中考试卷题型分值安排与分配细则:选择题 15 题
3、,30分;填空题 15空,15 分;作图题, 4 个图, 8 分;简答题, 8 分。4+4 或 2+3+3;实验题 26 分;计算题 4+4+5=13分;三、06 年中考物理知识内容的考查难度界定:(一) 8 年级上册涉及内容:1、“声、光、热”中回避“似是而非”的东西。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 例如:敲一敲碗,其好坏是通过什么辨别的?音色还是音调?回避!2、光和颜料的三原色只要求知道哪三原色。具体颜色的混合不做要求。3、望
4、远镜、显微镜不单独考。常规了解。不考二次成象的问题和知识。作为信息题型。4、超声波、次声波只要求知道简单特点和应用事例。5、红外线、紫外线只要求知道简单特点和应用事例。例如:红外线有热效应;紫外线可以杀菌和荧光效应。(二) 8 年级下册涉及内容:1、静电: Q=I t明确不考。只需要知道有正、负两种电荷。几乎不考什么。2、力线和磁感线不分虚实线。3、合力只要求两个力在同一直线的求解。4、力的图示明确不考。5、液体压强:p=gh 明确不考计算。只是利用公式推导到该公式后进行定性分析。6、浮力:整体难度要求为 2006 年中考指导用书的标准。对于计算不做要求。象以下例题的难度绝对不考:例题 1:用
5、弹簧测力计挂上一个物体,将其放到水中,读出其示数;再放到另外一种液体中,读出其示数;再算出物体体积和密度,算出液体密度等。例题 2:船里放有石子,现在将石子投入水中,问水面发生什么变化?例题 3:冰块里有个东西(密度可以有三种情况) ,当冰融化后,问水面发生的变化?(三) 9 年级上册涉及内容:1、电:无混联电路;无联列方程组解题题型。2、力不与简单机械组合考查。(四) 9 年级下册涉及内容:1、电磁波中的 v=f只做定性分析,不考数字计算。四、06 年中考物理阅卷评价导向:1、简答题的评价按“关键字(物理术语)”找点给分。例如:牙医内窥镜,放火上烧。答案的要点为:“平面镜成像”、“看精品资料
6、 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 到牙齿背面”、“温度升高”、“防止口腔内水蒸气”、“液化”。2、计算题不写基本公式不扣分,但是一定要写需要用的公式。例如:我要用t=s/v ,可以不写 v=s/t ,而直接写出变形公式。计算结果错误不重复扣分。3、用数字和字母表示物理量时,数字后可以不带单位,其余都需要单位。五、06 年中考物理命题趋势(纯属个人观点,仅供参考)05 年南京中考物理凸显新课程标准的理念,全卷试题覆盖面广,强化对基础知识、基本
7、技能的考核, 并突出重点知识和重点内容 (考查了大纲内容的知识点占 85% 以上) ;试卷层次分明,试题在设计上难易有度,相互交融,整份试卷中没有偏、难、怪题;重视基础知识、基本技能的考核,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析、 解决问题能力的考查。 可以说,学生没有扎实的物理基础知识和基本技能,要获得高分并非容易。据分析推测,06 年中考物理整卷难度在 0.7 左右,在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容等方面保持基本稳定的前提下,立足于学生科学素养的培养与发展, 具体的命题趋势表现在以下方面: 1联系生活实际,渗透STS的观点,着重考查基本概念和原理的理解,体现“从生活走向物理,从物理
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