植物的生长发育PPT教学课件.ppt

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1、植物的生长发育植物的生长发育 -种子的种子的 结构结构一教材 植物的生长发育位于八年级上册，第20章第2节。本章是对第18章人的生殖和发育；第19章动物的生殖和发育的延续。 本节分为3个课时，第一课时是“种子的结构”，第二课时是“种子的萌发”，第三课时是“芽的发育”二 教学目标知识目标知识目标 1理解蚕豆种子和玉米种子的结构及其功能。 2掌握蚕豆种子、玉米种子结构的主要区别。能力目标能力目标 1通过解剖和观察蚕豆和玉米种子，培养学生的动手能力、观察能力。 2通过学生对种子结构的描述，培养学生的表达能力。 3通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理信息和 分析问题的能力。 情感态度价值观目标情

2、感态度价值观目标 通过观察实验，培养学生认真严肃，实事求是的科学态度，以及主动与他人合作的精神。教学重点 蚕豆种子和玉米种子的结构以及各部分结构的功能 解剖、观察种子结构的方法教学难点 胚的结构 玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察三 教法和学法 本节课我主要采用实验观察法引导学生由外而内、由形态到功能、由宏观到微观地观察蚕豆种子和玉米种子，同时我还采用了多媒体教学法在多媒体课件的辅助下通过层层设疑引导学生自主学习。四 教学过程 导入 观察蚕豆种子和玉米种子 总结兴趣导入法1 展示四种植物图片以激发学生的兴趣2 展示这四种植物的种子图片 种子的大小、颜色、形状是否千差万别？ 种子的结构是否也千差万

3、别？蚕豆种子的外部结构种皮种皮种孔种孔种脐种脐观察蚕豆的外形你们看到了哪些结构？ 轻轻挤一下蚕豆种子，请注意观察种脐一侧有什么现象发生种孔有什么作用 胚根胚根胚轴胚轴胚芽胚芽子叶子叶蚕豆种子的内部结构子叶的功能你观察到了什么？这一现象说明了什么？总结蚕豆种子的结构蚕豆种子的结构蚕豆种子的结构种皮胚芽胚轴胚根子叶（两片）胚双子叶植物果皮和种皮果皮和种皮玉米种子的外部结构果皮和种皮果皮和种皮胚乳胚乳子叶子叶胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根玉米中的胚和胚乳胚乳的功能你看到了什么现象？这个现象说明了什么？总结玉米种子的结构玉米种子的结构种皮（和果皮愈合）胚芽胚轴胚根子叶胚乳胚单子叶植物单子叶植物比较蚕豆种子和

4、玉米种子结构 蚕豆种子蚕豆种子玉米种子玉米种子胚胚储存营养物质的场储存营养物质的场所所植物种类植物种类结构结构种子种子胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶子叶种皮种皮有有（与果皮愈合）有有有有有有（一片）有（两片）有子叶胚乳双子叶植物单子叶植物胚乳胚乳无有总结 种子的形态、大小、颜色是否千差万别？ 种子的结构是否也是千差万别？ 你认为种子都由哪些结构构成？其中什么最重要？为什么？教学反思 本节课是学生在老师的指导下主动学习的过程，遵循了以学生为主体老师为主导的原则，真正地把“讲堂”转变为“学堂”活跃了课堂气氛，提高了教学效率生物物种的多样性案例交流： 教学设计思想教学设计思想 1 教学流程整体框架教学

5、流程整体框架 2 教学过程教学过程 3 教学反思教学反思 4教材分析大量引用数据和大量引用数据和资料说明我国生资料说明我国生物多样性的情况物多样性的情况不容乐观，同时不容乐观，同时由于人为的活动由于人为的活动大大加速了物种大大加速了物种灭绝的速度灭绝的速度 保护生物保护生物 多样性多样性 课本介绍了我国课本介绍了我国建立了自然保护建立了自然保护区来保护生区来保护生 物的物的多样性，且人们多样性，且人们普及生物学知识普及生物学知识和宣传保护生物和宣传保护生物多样的重要意义多样的重要意义学生特征分析 学生对保护生物多样性的重要意学生对保护生物多样性的重要意义认识还不够，而且保护生物的义认识还不够，

6、而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务，通过多样性是一项艰巨的任务，通过详细的介绍，从学生的认知水平详细的介绍，从学生的认知水平和接受能力来讲解不会取得良好和接受能力来讲解不会取得良好的教学效果。的教学效果。教学目标技能技能情感情感知识知识1. 1.能够举例描述能够举例描述生物多样性面生物多样性面临的威胁和原临的威胁和原因；因；2.2.能够通过举例能够通过举例说出保护生物说出保护生物多样性的方多样性的方法法 。1. 1.通过课前布置查通过课前布置查阅资料，培养阅资料，培养学生收集信息学生收集信息和处理信息的和处理信息的能力；能力；2.2.通过资料分析，通过资料分析，培养学生分析培养学生分析资料的

7、能力。资料的能力。提高学生保护生提高学生保护生物多样性的公民物多样性的公民意识，并能将其意识，并能将其落实在行动上落实在行动上 重点和难点了解生物多样性面临的威胁及了解生物多样性面临的威胁及其原因；其原因；树立参与保护生物多样性的意树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上；识并能够落实在行动上；培养学生收集资料，合作和表培养学生收集资料，合作和表达能力。达能力。教学流程整体框架 导 入 ， 学导 入 ， 学生 介 绍 生生 介 绍 生物 多 样 性物 多 样 性面 临 的 威面 临 的 威胁胁生物多样性生物多样性面临威胁的面临威胁的原因原因播放视频，播放视频，白头叶猴的白头叶猴的故事故事

8、资料资料2 2：滥捕乱杀：滥捕乱杀资料资料1 1：滥砍乱伐：滥砍乱伐资料资料3 3：环境污染：环境污染资料资料4 4：外来物种：外来物种入侵入侵如何保护如何保护生物多样生物多样性性实际行动落实：实际行动落实：设计动物园标设计动物园标语语A AB BC CD D展示并分享展示并分享资料资料濒濒临灭绝的动临灭绝的动植物和已经植物和已经灭绝的动物灭绝的动物图片及文字图片及文字信息。信息。 学生代表学生代表介绍所查介绍所查资料资料小采访：小采访：你查阅资你查阅资料后的心料后的心情是什么情是什么样子呢？样子呢？谈感想谈感想集体默哀，集体默哀，为逝去的为逝去的生物生物教学模块（一）：面临威胁教学模块（一）

9、：面临威胁我国珍稀动物物种我国珍稀动物物种麋鹿大熊猫扬子鳄大鲵金丝猴白鳍豚我国珍稀植物物种我国珍稀植物物种 福建柏福建柏红桧红桧 金钱松金钱松 陆均松陆均松 三尖杉三尖杉 水杉水杉 水松水松 苏铁苏铁 银杏银杏 银杉银杉 侧柏侧柏 珙桐珙桐澳洲小兔猼：澳洲小兔猼：18901890年灭绝年灭绝纹兔袋鼠：纹兔袋鼠：19061906年灭绝年灭绝世界已经灭绝的动物世界已经灭绝的动物南极狼：南极狼：18751875年灭绝年灭绝东袋狸：东袋狸：19401940年灭绝年灭绝西非狮西非狮18651865年灭绝年灭绝亚洲狮：亚洲狮：19081908年灭绝年灭绝中国白臀叶猴：中国白臀叶猴：18821882年年恐鸟

10、恐鸟1 15 50000年灭绝年灭绝 物种的灭绝是一个自然过程，但目前人物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。的生存。 摘自摘自中国环境保护中国环境保护2121世纪议程世纪议程世界灭绝动物墓碑世界灭绝动物墓碑动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将是动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受

11、到影响的将是人类自己！人类自己！ 思考：为什么有很多生为什么有很多生物濒临灭绝？物濒临灭绝？又有很多生物已又有很多生物已经灭绝？经灭绝？教学模块（二）：原因教学模块（二）：原因 随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上上300300多多种鸟类、种鸟类、100100多多种种两栖、爬行类和近两栖、爬行类和近200200种种兽兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有类灭绝。濒临灭绝的鸟类有60006000多多种，兽类有种，兽类有40004000多多种，两栖、爬行类有种，两栖、爬行类有30003000多多种，比自然淘汰的速度快种，比自然淘汰的速度快20002000倍倍。

12、数据显示：数据显示：现在，在人现在，在人类活类活动影响动影响下下 平均平均 2 2 年有一种鸟类灭绝年有一种鸟类灭绝 平均平均1.21.2年有一种哺乳动物灭绝年有一种哺乳动物灭绝自然状态下自然状态下 平均平均 2000 2000 年有一种鸟类灭绝年有一种鸟类灭绝 平均平均 8000 8000 年有一种哺乳动物灭绝年有一种哺乳动物灭绝资料分析森林砍伐森林砍伐荒漠化的西部荒漠化的西部人为猎杀人为猎杀结网捕鸟结网捕鸟捕杀的大鲸鲨捕杀的大鲸鲨污水和垃圾的排放污水和垃圾的排放河流的污染河流的污染海洋的污染海洋的污染物种入侵物种入侵教学模块（三）拓展视野，拓展视野，七里海湿地保护区七里海湿地保护区阅读材料

13、，阅读材料，得出建立保护区等得出建立保护区等观看视频，学习榜样，观看视频，学习榜样，白头叶猴的故事白头叶猴的故事思考，我们该如何做？思考，我们该如何做？学习潘教授的什么精神？学习潘教授的什么精神？教学反馈，教学反馈，设计动物园标语设计动物园标语分析材料，分析材料，我们该如何做？我们该如何做？保护保护落实落实建立自然保护区 保护措施保护措施: : （就地保护）（就地保护） 我国在我国在19991999年底已建成年底已建成11461146个自然保护区，个自然保护区，20022002年初我国年初我国2121个自然个自然保护区保护区( (长白山、长白山、 卧龙、卧龙、 鼎湖山、梵净山、鼎湖山、梵净山、

14、 武夷山、武夷山、 锡林郭勒、锡林郭勒、 博格达博格达峰、峰、 神龙架、神龙架、 盐城、盐城、 西双版纳、西双版纳、 天目山、天目山、 茂兰、茂兰、 九寨沟、丰林、南麂九寨沟、丰林、南麂列岛、列岛、 山口、山口、 白水江、白水江、 高黎、贡山、高黎、贡山、 宝天曼、宝天曼、 黄龙、黄龙、 赛罕乌拉赛罕乌拉 ) ) 被联合国教科文组织批准列入被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络国际人与生物圈保护区网络” 保护措施保护措施: : 把濒危动植物移入动植物园把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护，等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以建立濒危物种的种质库，以

15、保护珍贵的遗传资源；保护珍贵的遗传资源； （易地保护）（易地保护）麋鹿濒危动物繁育中心麋鹿濒危动物繁育中心 保护措施保护措施: : 颁布动植物保护的法律法规。颁布动植物保护的法律法规。1 1984984年年9 9月全国人民代表大会通过了月全国人民代表大会通过了中华人民共和国森林法中华人民共和国森林法19871987年年5 5月国务院环境委员会颁发了月国务院环境委员会颁发了中国自然保护纲要中国自然保护纲要天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络” 的21个自然保护区我的家在我的家在“七里海七里海”七里

16、海是鸟类的天堂，也是候鸟迁徙的中转站。七里海是鸟类的天堂，也是候鸟迁徙的中转站。在浓密的芦荡中、广阔的水面上，栖息、繁衍在浓密的芦荡中、广阔的水面上，栖息、繁衍着着200200多种鸟类。其中终年在七里海生活的留多种鸟类。其中终年在七里海生活的留鸟鸟1010余种，白鹳、金雕、白肩雕、玉带海雕等余种，白鹳、金雕、白肩雕、玉带海雕等国家一级保护鸟国家一级保护鸟1010余种，天鹅、小鸥、灰鹤、余种，天鹅、小鸥、灰鹤、鹈等二级保护鸟鹈等二级保护鸟2020种。七里海具有典型的古海种。七里海具有典型的古海岸特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿地，构成岸特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿地，构成七里海特有的三大自然景观

17、。牡蛎滩自然遗迹，七里海特有的三大自然景观。牡蛎滩自然遗迹，距今几千年，其规模之壮观，密集程度之高，距今几千年，其规模之壮观，密集程度之高，序列之清晰，保存之完整，国内绝无仅有，世序列之清晰，保存之完整，国内绝无仅有，世界上亦属罕见。贝壳堤是世界三大著名贝壳堤界上亦属罕见。贝壳堤是世界三大著名贝壳堤之一，天津贝壳堤的重要组成部分。之一，天津贝壳堤的重要组成部分。 七里海自然资源非常丰富，是不可多得的七里海自然资源非常丰富，是不可多得的“风风水宝地水宝地”。自古以来，就有。自古以来，就有“七里海、三宗宝：七里海、三宗宝：银鱼、紫蟹、芦苇草银鱼、紫蟹、芦苇草”之说。七里海盛产的银之说。七里海盛产的

18、银鱼、紫蟹，明清时曾是宫廷贡品。鱼、紫蟹，明清时曾是宫廷贡品。 一名村民在村口卖青蛙一名村民在村口卖青蛙，嘴里还，嘴里还吆喝着吆喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味道好得很！味道好得很！”在脚下的编织袋里，在脚下的编织袋里，众多青蛙还在编织袋里拥挤众多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你。如果你看见了你该怎么做呢？看见了你该怎么做呢？资料分析：资料分析：反馈：请你设计动物园的标语如：如： 保护动物就是保护我们自己！保护动物就是保护我们自己！ 人类离不开动物人类离不开动物, ,保护动物吧保护动物吧! ! 保护动物吧。不然世界上的最后一种保护动物吧。不然世界上的最后一种 动物是人类。动

19、物是人类。 万物之灵之首，应负万物之灵之责！万物之灵之首，应负万物之灵之责！ 善待动物，和谐生存！善待动物，和谐生存！我的反思 保护生物的多样性保护生物的多样性作为最后一章内容出现在生物作为最后一章内容出现在生物教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的指导思想。为主线的指导思想。 我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能讲解，从多个角度培养学生自主

20、学习、探究合作的能力。力。 本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料，本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料，这使教学显得丰富充实。最后，设计这使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语动物园标语”使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力，使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。 但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查阅的同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个阅的同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个同学上台来给大家讲解，效果可能会更好。同学上台来给大家讲解，效果可能会更好。希望各位老师给予希望各位老师给予指正！指正！