2022年七年级数学上册第六章平面图形的认识6.4平行教案苏科版 .pdf

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1、名师精编优秀教案6.4 平行在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；会用直尺和三角板画平行线，并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质；提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力；进一步培养学生学习数学的兴趣，增进学生学习数学的信心经历动手实践讨论交流归纳新知的探索过程；掌握平行线的画法、性质和应用平行线性质的探索过程（教师）学生活动设计赏下列图片，看看图互相平行的？比一比又快道，生活中无处不存常生活中，有很多直，你能举例说明吗？学生积极观察，各抒己见让学生中进一步丰线的认识，来源于生活精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

2、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的定义和表示：在白纸上任意画两条后左右的同学比较，线的位置有几种情能给平 行线下个定，我们常用符号来表例如“” 、“”就相等关系和不等关想，我们用怎样的符的平行关系呢？的画法：们已经学过了画 平行用直尺和三角板或者何画两条平行直线学生先在白纸上任意画两条直线，经过讨论，总结得出：同一平面内的两条直线的位置有两种：平行或相交教师可以在黑板上画一条直线，用米尺当作另一条直线，通过“旋转米尺”演示两条直线的位置有且只有两种情况（重合除外）学生口答，教师板书

3、：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线（学生表达有困难时，教师给予点拨）教师强调定义中的三个要点：（1）在同一平面内； （2）不相交，即没有公共点；（3）两条直线，而不是线段或射线并举例说明线段或射线没有公共点时不一定平行和在同一平面的条件学生自告奋勇到黑板上展示自己想出来的符号，然后大家评判最合适的一个：“”记作ABCD，读作：直线AB平行于直线CD已知：直线a和直线外的点A，求作：过点A作直线b，使ba（学生自己尝试，教师巡视辅导，然后由比较优秀的学生上黑板演示）教师引导学生总结归纳画平行线的步骤，并归纳每步的关键字：一：将三角板的一边放在已知直线上；二：把直尺靠在三角板的另一边上；三

4、：推动三角扳，使三角板的一边过点A；四：沿三角板的边，经过点A画直线b板书： 一放、二靠、三推、四画让学生手，探索新知数学， “学”作学习中得成功，从而学的兴趣培养学能力让学生化的符号，还为以后学打下基础，乐通过学旧 知 并 将 其字，便于学步提高了学能力行线的性质：思考：哪些道路与建设路平学习的方法加以检观察地图， 并讨论问题， 然后由学生口答，再引导学生探索平行线的有关性质：（教师板书）过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行通过生总结归纳平让学生再次我们 身边，“数学地”提高数学素精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

5、 - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案人民广场， 并且与建路有几条？经过青年经过人民广场再修一路平行吗？由问题得出平行线点A、B是直线l外点A画直线a与直线l直线能画几条？点B画直线b与直线l直线能画几条？作图，说明了什么？，指导后进生，最后通过问学生验证探正确的，进严谨的学习新知通过当新知，及时是AB的中点过点D画直线DEC，画直线DFAC，交BC在所画图中，线段AE与与FC有怎样的数量关B A l 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

6、- - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案或圆规检验你的结中怎样检验平行线？中怎样画平行线？（做在书上，学生讨论在方格纸中画平行线的方法）（做在书上）课学习，你有什么收引导学生尝试对知识的归纳、提炼和总结，形成理性的认识，内化学习数学的方法和交流情感的体验试对所思、归纳和识进行提炼思 想和应用识升华为理P168习题 1、2、3精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -