2022年七年级语文上册第三单元导2 .pdf
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1、第三单元导学案11春导学案【导学目标】1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。2赏析精美语言,体味蕴含的情感。3. 朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽。【导学重点】1理清作者思路。 2.研读五幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感。【导学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。【课时】 2 课时【预习导引】1. 查阅资料,了解作者生平。2. 积累词语。( 1)给加点的字注音。酝酿(y n) (ni ng )宛转( zhu n )黄晕(y n ) 应和( y ng ) ( h )蓑衣( su )抖擞( d u ) ( s u )笼罩( l
2、 ng )朗润( r n ) 烘托( h ng )(2)解释词语。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。朗润:明朗润泽。酝酿:原意是造酒,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。宛转:同“婉转” 。形容声音圆润柔媚。欣欣然:欢欢喜喜的样子。3. 有感情地朗读课文,注意语速和节奏,感受作者对春天的感情。4. 思考:课文一共描绘了春天的几幅图画?试用简洁的语言加以概括5. 把你喜欢的句子划出来,说说你喜欢的理由。【导学过程】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
3、1 页,共 26 页 - - - - - - - - - - 第一课时一、导入:当秋风萧瑟的时候,当大雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文春(出示课题)。二、作者简介:朱自清( 18981948) ,原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云港市),后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有:绿 春 桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等,是其代表佳作。后类散文,朱自清写得最出色的,其
4、中背影 荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。三、检查预习见预习 1、2。四、朗读课文,整体把握。1听朗读录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。2. 学生自由朗读,思考:课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画?明确:五幅图画,有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。五、美读课文,品味探究:要求: 1. 把你以为好的的词语推荐出来2把你喜欢的句子划出来,读给同学听听并说出你喜欢的理由。3用“我觉得春像一首。 ”来概括你读了春后的感受。明确:示例:1词语:盼望期望希望:都可做动词,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,语意较重,
5、只能对别人涌对自己, “希望”只是一般的想想,语意较轻,对别人,对自己都可以用,“盼望”只作动词,后两都还兼做名词。朗润湿润:都有“润泽”的意思,前者还有“明朗”的意思,课文中指山形清晰,山色润泽;后者有潮湿的意思,表明事物的干湿程度。“吹面不寒杨柳风” :见注释,全诗是“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 26 页 - - - - - - - - - - “一年之计在于春” :见注释。语出萧绎的纂要其中有“一年之计在
6、于春,一日之计在于晨”2美句推荐朗读: (同学推荐朗读,并说理由,教师点拨)我推荐:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切,借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。我推荐:山朗润起不了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。三个动词排比用,写春在山头,春在水边,春阳温暖。三个动词要重读。我推荐:第三段,写出了春草的新,力,柔的特点;尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻,柔,仿佛陶醉其中。我推荐:描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞,特别喜欢“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”不仅写出了野花的多,还写出了花的光亮,仿佛看到它那轻盈的姿态
7、。要读得稍快点,让人产生遐想。我推荐:描写春风的那段。通过触觉,臭觉,听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔,仿佛在感受春风一般。我推荐:描写春雨的段。这一段先写春雨的特征,用几个比喻写出了雨的多,密、细、柔;再写了雨中的景色,让人感觉温馨。要读出喜爱之情。我推荐:第段。这段由对景的描写转到了对人的描写,写男女老少在春天的活动,表现出了人们的精神状态爽。要读得有激情,读出力量来。我推荐:最后三句:用三个比喻,诠释出春天的特点:新,美,力。读的时候要读出赞美之情。3用一句话概括自己读春的感受。(学生发言)示例:我觉得春像一首赞美诗。我觉得春像一幅山水画我觉得春像一首轻快明丽的乐曲。我觉得春像
8、一首节奏明快的歌。六、作业:以我心中的春天为题,写一篇作文,文体不限,不少于600 字。第二课时一、导语:同学们,我们这节课想对春这篇文章进行创意阅读,有没有兴趣?二、明确本堂课的学习重点:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 26 页 - - - - - - - - - - 欣赏结构美,展开联想,体会文境美。三、品读赏析课文学生放声自读课文1欣赏结构美: (构建画面,拟好标题,配好音乐)(提示:请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字:四个
9、字,含春字)读( 11) ,展开想象,构建画面,大家讨论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,点拨。明确:东风送春表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律:欢快B读( 27)大家讨论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,点拨。明确:春绿江南展示春回大地的动人景象,并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字展示新,力,美。主旋律由舒缓,甜美到激越。(提示:我们可以按总写、写景,写人把(27)分成三个层次。同学们讨论思考,取好名字。明确: ( 22)春回大地抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂,鸟语花香、 万物复苏, 人们欢欣突出一个“回”字张开了眼,朗润、涨、红(主旋律:舒缓欢
10、乐)(3 6)春色醉人展示春天的明丽和无限生机。(提示:按所描绘的四幅图画分四小层次)学生讨论明确:春草篇:春草报春清新柔软,精神愉悦春花篇:春花争春热热闹闹果香满园春风篇:春风唱春轻柔和煦心情舒畅春雨篇:春雨润春润物无声和谐静谧主旋律:(欢快,甜美)明确:(7 7)春到人爽展示人们在美丽的春天里充满活力,奋力向上。突出一个“爽”字(主旋律:激越)再读( 8 9)同学诵读,构建画面,取好题目明确:春意催人展示春天的新、美、力,以及春天带来遐想,并启人深思,催人奋进。突出上个“催”字一年之计在于春领着我们“上前”主旋律:刚健2、品读文章,赏析文中优美语句。(可以直接用笔记在文段中)例如: “吹面
11、不寒杨柳风” ,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。赏析:作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息,充分调动多种感官多角度描写景精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 26 页 - - - - - - - - - - 物,充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度请你标出本文
12、段中运用了修辞的句子,并指出到底用了什么修辞方法,有什么好处。3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,欣赏优美、精彩的语言。比喻原句:赏析:拟人原句:赏析:排比:赏析:四、主题探讨,感受大家谈。1介绍写作背景:1927 年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学,所以他的文章有一种淡淡的哀愁,春是风格演变特别明显的篇目。2同学谈。教师总结:春确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天,要在春天的引领下执著前行。同学们
13、,我们正外在人生的春季,更应该抓紧这明媚的春光,奋力追求。五、总结全文:作者抓住春天的景物特点,准确生动地描绘出江南春天特有的景象,而且结构清晰:按盼春绘春颂春来组建全文。在绘春中,分别从春草、春花、春风、春雨,迎春来展示春的新,美,力,构思巧妙。六、课外作业阅读下面文章,完成后面题目。落叶落叶在春天纷纷而下,这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为,在北方,落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候;当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候当在这个时候,便是树木落叶的季节了。北国的落叶,渲染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作金黄色
14、,或者竟是朱红绀赭。最初坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着,便有沙沙哗哗的阵雨了。接着,便在树下铺出一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 26 页 - - - - - - - - - - 片金红的地毯。而在这地毯上,铁铸似的,竖着光秃秃的疏落的树干和树桠,直刺着高远的蓝天和淡云。南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青。在地上铺出苍青的织锦,而在树上,也是浓重繁密的苍青色,教你抬头看不见一点蓝天的影子。可是,在这浓密的苍青的树冠上,你看吧,春潮般地
15、泛起多少嫩绿的新叶的波浪!这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上,威严地站立着的,已不是冷酷的冬。老叶不必作悲壮的自我牺牲来保护树木过那冷酷的冬。在这里,就连冬天的阳光也灿烂如碎金,雨水温润而充足,地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。时序如轮旋。 秋天过去了。 冬天过去了。 司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞,百鸟结队来唱歌,杂花纷然被披陈于枝梢上。氤氲的南国,这时已装载不下旺盛的勃发的生机。而这时,我走在无论哪一片林子里,无论哪一棵树下,都欣喜地看见,每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶。我看见新叶高出老叶覆满的树冠。我听见新叶在歌唱,唱它们新生代的歌。我听见新叶在呼唤,呼唤未来
16、的鲜花和甘果。于是,我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成。老叶沙沙哗哗而下了。然而,老叶没有悲戚。老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。老叶融入春泥,化作甘露玉浆,滋润着大树上新叶的成长。这是一幅多么伟大的充满希望的图画!于是,无论在哪一棵树下,我都进入一种庄严的忘我的思考。1文章第二自然中使用了“最初”“但接着”“接着”等词语。请你想一想,这些词语有什么作用?2文中多处运用了拟人的修辞手法,请你从文中摘录出两个运用了拟人修辞手法的句子。3 “我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成”,联系上下文看,老叶的“历史使命”是什么?4为什么说北方的落叶是“悲壮”的?答案: 1这些词语从时间推移的角度,写
17、出了落叶由少到多的阶段特征。2 示例: (1) 我听见新叶在歌唱,唱它们新生代的歌 (2)我听见新叶在呼唤,呼唤未来的鲜花和甘果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 26 页 - - - - - - - - - - 3 老叶完成了自己的工作,让位给新叶,实现新老交替( 或:老叶融入春泥,化作甘露琼浆,滋润着新叶的成长。4 因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬。【教学反思】12济南的冬天导学案【导学目标】 1 理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”
18、等词语。2 体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言, 积累文中优美的语句。3 培养学生自读写景抒情散文的能力。4 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。【导学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。【导学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。【课时】两课时【预习导引】1. 查找资料,了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2. 给下列加点字注音:济南( j )镶(xi ng)水藻(z o)贮蓄( zh)发髻(j )澄清( ch ng)着落( zhu)看护( k n)3. 释义:响晴:文中指天气晴朗、燥热。设若:假若。秀气:文雅,不粗俗。贮蓄:储存积
19、蓄。澄清:清澈明亮。空灵:清净透明。4认真阅读课文,整体感知课文内容,思考下列问题:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 26 页 - - - - - - - - - - (1)济南冬天的特点是什么?(2)课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?(3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的,请用简洁的语言加以概括。 5 在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学老师交流【导学过程】第一课时一、导入新
20、课:同学们,在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天我们要步入老舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。(板书课题)说起冬,尤其是北中国的寒冬,脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致,体味文章的意境之美,品味文章的语言之美。二、介绍作者:多媒体显示:老舍( 18991966) ,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924 年赴英国,任伦敦大学东方学院中文
21、讲师,并进行文学创作。1929 年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946 年赴美讲学。 1949年应召回国。1966 年 8 月因被迫害而不幸逝世,终年67 岁。老舍一生著作丰富,长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟 茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。三、解题济南的冬天是1931 年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。关于济南的山和水: (多媒体课件显示画面背景音乐:高山流水 )解说:在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋开
22、皇间因岩石镌精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页,共 26 页 - - - - - - - - - - 佛,遍布山崖,遂称千佛山。层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285 米。济南多泉水,素有“泉城”之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,喷涌如沸,隆冬季节依然水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱,宛若仙境。除泉水而外,还有大明湖也是出名的,清人刘凤诰有“四面荷
23、花三面柳,一城山色半城湖”的咏湖名句。四、检查预习:见预习 2、3. 五、朗读课文,整体把握:1听录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示,思考:(1)济南冬天的特点是什么?(2)课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?(3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的,请用简洁的语言加以概括。讨论明确:( 1)温晴。( 2)写“温晴”是从自身感受的角度来写的,通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它独有的“温晴”特点,赞赏它是个“
24、宝地”。画面中“寒”与“暖”、 “暗”与“明” 、 “热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起,为下文具体描述作铺垫。( 3)顺着济南的冬天是温晴的这一主线,作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、三段文字写冬天的山景:先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”,给人以济南冬天的总体感觉,然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5 段文字写冬天的水色,先写水藻之绿,以衬托水之清澈透明,又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩,充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色,铺展出三幅画面:小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。
25、文章绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。六、研读精彩语段,学习景物描写方法。1齐声诵读第3 语段,思考:投影:(1)全段的中心句是:(2)全段的层次划分是:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页,共 26 页 - - - - - - - - - - (3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是:(4)文中的动词用得好,如:(5)文中的色彩词用得好,如:(6)文中是怎样化静为动的呢?(7)主要运用了什么修辞方法?明确:(1)最妙
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