2022年人教新课标数学六上《鸡兔同笼》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案鸡兔同笼教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级上册第112114 页的内容。【教学目标】1.通过学习使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，能尝试用多种策略解答数目比较小的此类题目。2.通过学习使学生在不断的试误中，运用“列表法”“假设法”“方程法”等多种方法解决鸡兔同笼问题，逐步形成良好的数学意识，体验尝试解决数学问题的思想和方法。3.在学习我国传统的数学文化的过程中，了解与此有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。【教学重点】探究用不同方法解决鸡兔同笼问题，会用不同的方法解题。【教学难点】明确此类数学问题的解题思路中的算理。【教学用具】实物投影、课件【教学

2、过程】一、揭示课题1、师：同学们今天老师将和大家一起来学习一道我国古代非常有名的数学趣题，“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？”（PPT 投影展示原题）这四句话是什么意思呢？抽生回答。 （笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35 个头；从下面数，有94 只脚。鸡和兔各有几只？（PPT 展示今意）2、有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗？（鸡兔同笼）板书。鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记载于孙子算经一书中，距今已有1500 多年 (PPT 投影展示 ) 。二、展示情境，尝试探究（一）出示情景，试图获取信息1.“鸡兔同笼”这四个字什么意思呀？（鸡和兔关在同一个笼子里）为了

3、研究方便，我们把题目里的数字改小一点。“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26 只脚。鸡和兔各有几只？”（课件出示）2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？学生理解：鸡和兔共8 只。鸡和兔共有26 条腿。鸡有 2 条腿。兔有4 条腿。（课件出示）（二）学生尝试做精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1.我们先来猜猜，笼子中可能会有几只鸡几只兔呢？猜测时要注意什么呢？（鸡和兔一

4、共是8 只）学生猜测，老师板书：兔8 7 6 5 4 3 2 1 0 鸡0 1 2 3 4 5 6 7 8 2.大家猜得都有道理，笼子里到底有几只鸡，几只兔呢？猜了这么多你为什么认为只能是5兔和 3 只鸡呢？3.尝试用其它方法（1）除了刚才猜测的方法还能其它的方法来计算吗？那请同学们自己尝试完成。（2）学生试做，教师巡视指导，收集有代表性的计算方法。（3）展示学生做的方法。A、假设全是鸡：82=16（只）26-16=10（条）兔 102=5（只）鸡 8-5=3（只）展示，抽生说自己的想法。（课件演示）8 只鸡出现后，你发现了什么？（有16 条腿，与26 条腿的条件不相符）怎么不相符？（比26

5、条腿少 10 条）你是怎么知道的？（26-16=10）怎么办就不少这10 条腿呢？（用兔子来换鸡）展示兔子换鸡时腿数的变化。为什么腿数会2 条 2 条地增加？（明确兔子与鸡的腿数相差4-2=2）B、假设全是兔（方法同上）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案C、用方程做解：设兔有X 只，则鸡有（ 8-X）只。4X+2 （8-X ）=26 让学生说说自己的想法：设兔为 X 只，因为鸡和兔共8 只，所以鸡就可以表示成（8-X

6、 ）只。一只兔有 4 只脚，X 只兔就有4X 只脚，一只鸡有2 只脚， （8-X）只鸡就有2（8-X ）只脚。又因为鸡和兔共有26 只脚，所以4X+2 （8-X）=26 解：设有兔X 只，鸡有（ 8-X）只。2X+4 （8-X ）=26 同样让学生说出自己想法。（4）我们用了几种方法来解决这类题？（列表法、假设法、方程法）4师：你能用假设法或者方程解来解答“孙子算经”里的问题吗？再出示：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35 个头，从下面数，有94 只脚，鸡和兔各有几只？（交流订正，学生介绍自己的算法）小结：解决这类问题的方法很多，用列表法、假设法、方程法都可以解决问题，但当数据较大时， 列表

7、的过程就很繁琐了。假设法和方程法具有一般性，不管是数据较大时或数据较小时都可用到这两种方法。三、延伸应用1.鸡兔同笼问题在我国1500 年前就出现在孙子算经中了，现在我们也可以顺利地解决出这样的传统名题了，这个问题传到日本时就变成了“龟鹤问题” ，你认为“龟鹤问题”与“鸡兔同笼”有什么相似之处？课件出示（龟相当于兔，鹤相当于鸡）展示学生作业，并抽生说说思路。2.看来这类问题我们不只局限在鸡兔问题上，我们学习数学不光会做一些数学题，还应该帮我们解决生活中遇到的一些问题。那请同学们用 “鸡兔同笼” 的解题方法来解决生活中遇到的问题吧。课件出示“做一做”第二题。问这道题与“鸡兔同笼”问题有相似的地方

8、吗？有哪些地方相似？（大船相当于“兔”，小船相当于“鸡” ）那请同学说说鸡兔共多少只？共有多少只脚？鸡有几只脚？兔有几只脚？3小红参加数学知识竞赛，共10 道题，每做对一道题得10 分，做错一道题扣2 分。小红每道题都做了，共得64 分。她做对了几道题？（机动）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案四、课后总结本节课你有什么收获？五、布置作业必作题：鸡兔同笼，头共20 个，足共 62 只，鸡与兔各多少只？选作题：一百馒头一百僧，大僧三个更无争，小僧三人分一个，大小和尚各几人？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -