2022年人教新课标数学六上《稍复杂的分数除除法应用题》表格式教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案编写者孟阳燕执教者第教时教学内容稍复杂的分数除法应用题设计理念通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力课时教学目标知识目标：通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。情感目标：培养学生良好的学习习惯。教学重点弄清单位 “1”的量，会分析题中的数量关系教学难点分析题中的数量关系。教学资源修改意见教一、复习小红家买来一袋大米，重40 千克，吃了58，还剩多少千克？1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线

2、段图。2、学生独立解答。3、集体订正。提问学生说一说两种方法解题的过程。4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“ 1”，如果单位 “ 1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。二、新授1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了58，还剩 15 千克。买来大米多少千克？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案学过程（1）吃了58是什么意思？应该把哪个数量看作单位“ 1

3、”？（2）引导学生理解题意，画出线段图。（3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量吃了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。解：设买来大米X 千克。x58x=15 2、教学例 2 （1）出示例题，理解题意。（2）比航模组多14是什么意思？引导学生说出：是把航模组的人数看作单位 “1”，美术组少的人数占航模组的（2）学生试画出线段图。（3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：航模组人数美术组比航模组多的人数美术组人数（4）根据等量关系式解答问题。解：设航模小组有人。 14 25 （114） 25 25 54 20 三、小结1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？

4、（今天我们学习的这两道应用题，题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。）2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？（关键是找准单位“1”，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程）四、练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学过程练习十第 4、12 、14 题。反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

5、- - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -