2022年《鱼游到了纸上》教学设计2 .pdf

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1、1 鱼游到了纸上第一课时教学设计丰乐中心校丁青【教材内容分析 】 ：鱼游到了纸上 是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。文章按事情发展的顺序，写了一位“举止特别”的青年总是全神贯注地观察金鱼，达到了忘我的境界。有一个星期天，还把金鱼非常逼真地画下来， 使得围观的群众忍不住惊叹 “鱼游到纸上来了！ ” 。随着“我”对他认识的不断深入， 才发现原来这青年是聋哑人，他告诉作者鱼游到了他的纸上是因为“鱼先游到他的心里”。青年的回答使作者的敬佩之情不禁油然而生，对其肃然起敬。 青年的话“鱼先游到了我的心里”，语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷，是课文理解的难点。全文可分为两大主要

2、版块，一观鱼“鱼游到心里”（3-4 自然段） ；二画鱼“鱼游到纸上”（5-9 自然段） 。两个版块有着必然的因果关系， 理解了原因鱼为什么能游到年轻人的心里，也就自然明白了鱼为什么游到了纸上。 课文对年轻人的细心、 专注地看鱼、画鱼， “特别”的神态、动作刻画传神，描写细致入微，是一篇抓住重点词句理解，进行朗读训练的好材料。【学情分析 】 ：本册在阅读教学上有两个重点：一是教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法；二是要抓住重点词句，联系生活实际深入思考并展开联想与想象， 从而体会课文要表达的思想感情。根据学生已学会的想象法，抓住重点词理解句子意思的方法， 以及课文“鱼游到心里”的这个特殊的内容

3、决定，我打算紧抓重点句，扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到青年心里的” ，感受感受青年做事勤奋、专注的品质。【学习目标 】 ：1、知识与能力：认识 4 个生字，会写 11 个生字，正确读写“聋哑” 、 “花港” 、 “厂徽”等词语，理解“挥笔速写” 、 “工笔细描”等词精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 语的意思。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，概括文章内容；培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析

4、语言文字的能力。3、情感、态度价值观：感受聋哑青年画鱼的“专注”，进而体会鱼游到纸上的真正含义，从而激发学生由衷的赞美之情。【学习重难点 】 ：1、感受聋哑青年画鱼的“专注” ，进而体会鱼游到纸上的真正含义，从而激发学生由衷的赞美之情。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。【教学准备 】 ：课件【课时安排 】 ：两课时【教学过程 】 ：第一课时一、 读课题，感觉文题之妙1、揭题，板书课题。2、尝试借助自己的理解，运用不同的语气来朗读课题，并且说说这么读的理由。（指名答）3、师小结：不同的理解，朗读时就会有不同的语气。真好。回想一下，当你第一次读到这个课题时，特别是读到“游”字，有什

5、么感受？（指名答）老师也有这样的感受，看来咱们是英雄所见略同，一个“游”字，让我们充满了疑问，感觉如此的奇怪，这里面到底蕴藏着什么秘密呢？下面就让我们带着自己的问号，走进课文，一探究竟。二、初读课文，扫清障碍请同学们快速的打开课本，按要求自由读课文。1、自由读文，完成自读要求精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 （1）自由读课文，读准生字、新词，读通句子。（2）整体感知课文讲了一件什么事。2、检查（1） 、出示词语，指名认读，交流对

6、新词的理解。（2） 、师：字词掌握很好。课文主要讲了一件什么事情？会读书的孩子能把长长的一篇课文读成一句话，谁能用这种方式来概括课文的主要内容 : 这篇课文主要讲了作者在（）观鱼时认识了一位（）青年，他非常专心地看着（） ， （）被他画得活灵活现，就像是（） ，受到围观人们的一致（） 。自由说指名说。三、抓重点词语悟读1、课题“鱼游到了纸上”是出自一位女孩之口，请你把女孩的原话找出来反复读读，注意读出女孩当时的心情来。2、出示句子“哟，金鱼来啦” 。(1) 、谁想来读读女孩的话？个别朗读，引导评价。指导学生抓“哟” 、 “游” 、 “啦”从表情、动作、语气的角度读出女孩的惊奇。(2) 、听到这

7、句话，你的脑海里会出现金鱼怎样的画面？你们看到了吗？如果把这句话中的“游”改成“画” ，你觉得行吗？ ( 持不同观点的同学开始争论 ) (3) 、鱼究竟能不能游到纸上呢 ?（小组合作找答案）得出结论了吗? (4) 、汇报交流，师追问：这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活，逼真?请用课文中的句子回答。(5) 、 小结：真是如痴如醉呀 !简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了。如此用功地学画，画出的鱼怎能不栩栩如生呢? 难怪那位围观的女孩会情不自禁地脱口而叫。出示语句：齐读“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ ”3、她这一叫可是一石激起千层浪，围观的人都纷纷议论着、赞精品资料 - - - 欢迎下载

8、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 叹着。假如当时你也在场， 你都听到大家说什么了？请把听到的写下来。出示小练笔：一位老人不住点头称赞说： “！ ”一位青年赞叹道：“！ ”一群孩子叫道：“！ ”学生尽情抒发自己的感悟，表达对青年的赞叹之情。4、 （教师引读）：大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。这位青年好像和游鱼已经融为一体了。他有时工笔细描， （学生接读） ：（教师引读）：有时又挥笔速写，（学生接读）：青年的画技真是出神入化啊！难怪小女孩会情不自

9、禁地说： （生接读） “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ ”四、深疑鱼游纸上当“我”把“鱼游到了纸上”写在纸上给那位青年时，他平静地写了一句话，请找一找，一起读。 “先游到了我的心里。 ”同学们，此时你们又有什么疑问呢？（预设学生的问题：鱼为什么会游到他的心里？鱼是怎么游到他的心里的？为什么说先游到了心里呢？）我们下节课再深入课文的字里行间去解决这些可贵的疑问。板书设计：27. 鱼游到了纸上栩栩如生赞叹精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -