2022年三年级上音乐教案猜谜谣湘教版 .pdf

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1、猜 谜 谣教学 目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣；2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激 发兴趣。1 、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭

2、示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的 方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“ 猜谜谣 ” 。4、聆听歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。 这样的速度往往是表现“ 轻快活泼 ” 的，大家跟我 一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡： XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词 5、解决难点。（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请学 生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹奏旋律，

3、生唱前两小节歌词。（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5） 师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。8、自主学唱歌曲第二段。9、随琴的伴奏完整齐唱。10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 四、总结。学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有

4、一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 老师呀请你别生气教学目标： 1 、学唱歌曲老师呀请你别生气，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2 、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点：学唱老师呀请你别生气教学过程：一、节奏游戏。 1 、游戏提示。用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏

5、时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。X X 用两个黄杯表示读ti ti X X用两个绿杯表示读da da 0 0 用两个红杯表示休止两拍2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯 （2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯 黄杯黄杯黄杯 绿杯（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯二、学习歌曲1、学习歌曲的念白部分2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？（ 3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励

6、吧！44 X X X X | X X X X X | 跺拍跺拍跺拍跺拍拍脚手 脚手 脚 手 脚 手手 （4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（ 2）指导学生唱好歌曲第一乐段。4、整体变现歌曲。可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。三、编创表现1、创设情境。这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常

7、高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌老师呀见你真高兴。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。2、小组合作编创歌词。3、小组演唱新编歌曲老师呀见你真高兴。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 每当我走过老师窗前教学目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。2、通过口风琴演奏的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的

8、形象。重点难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用口风琴演奏的形式表演歌曲。教学过程：一、激情导入、师生问好。、师生合奏复习我们的歌。、师生复习演奏二声部歌曲草原上。提问：这首歌曲的演奏速度是怎样的？它所表达了怎样的音乐情绪的？（稍慢、深情）那么，今天我们要学习的这首新歌，它的演唱速度和音乐情绪又是怎样的呢？请同学们仔细聆听歌曲。二、寓教于乐、完整聆听歌曲，感受歌曲的速度及所表达的音乐情绪，边听边随旋律摇动身体。、再次仔细聆听歌曲，注意歌曲所表达的内容是什么？它的演唱形式是怎样的？（领唱、齐唱）师：老师对同学们的爱是无微不至的，老师还知道，每位同学也都有着一颗感恩的心， 让我们怀着感恩的心情来完整

9、地读一遍歌词，把对老师的爱释放出来。3、配乐读歌词。（领读、齐读）4、师范唱，生做哼鳴伴唱。师：同学们对老师的爱我能感受到，在座的每一位老师都能感受到。老师也从学生时代走过，对自己的老师同样充满了无限的感激之情，下面我就要用歌声来表达我的感激之情，请同学们为老师做哼鳴伴唱好吗？ 5、学生轻声串唱歌词。提示学生正确发音，正确坐姿6、难点突破。师：别小看这个啊，它饱含着多少深情，再来一遍，口形不变。7、学生完整演唱歌曲，送给可敬可爱的老师。三、创造表现1、学生试唱曲谱练习。2、曲谱首句与末句、穿指法与跨指法的练习。3、曲谱中间部分的二声部吹奏练习。4、师生电子琴与口风琴的合作演奏。四、完美结课。师

10、：同学们，这节课收获了什么呢？这节课我们不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最宝贵的东西。让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演奏这首歌曲，把爱延续下去。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 乃哟乃教学目标：知识目标：初步感受、听辨Do 、Mi 、Sol 的音高 ,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。技能目标：能和老师合作演唱歌曲乃哟乃，在音乐活动中培养团结合作的精神。情感目标：了解土家族风土人

11、情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲乃哟乃。教学难点：感受、听辨Do、Mi 、Sol 的音高。教学用具：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、组织教学（师生问好）二、导入新课1、介绍土家族的风土人情(播放幻灯片 ) 师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。就让我们一起走进美丽的土家族吧! 2 、学跳摆手舞导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。让我们一起去感受一下吧！（1）多媒体播放摆手舞视频。（2）学跳摆手舞。三、认识do 、mi 、sol 师：今天杨老师把教我跳

12、舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。1、认识 do 、mi 、sol 2 、听辨音高do 、mi 、sol 3 、用碗筷敲一敲1、3、5 四、新歌教学1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。（1）聆听歌曲（2）师有节奏教读歌词A、第一遍师读一句生跟读一句B、第二遍师生分读C、齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）D、复听歌曲（轻声哼唱）2、学唱歌曲（ 1）第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“ 乃哟乃 ” 声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的

13、歌，你们就来唱山谷的回音。（2）第二遍师生接龙演唱（3）第三遍师生互换演唱（4）解读歌词师：小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？（快快来的意思）（5）生合伴奏齐唱全曲现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。五、表演唱师：同学们表现好极了，我们这首歌曲是土家族歌曲，那我们当然要跳一跳土家族的舞蹈。六、总结七、 边唱乃哟乃，边跳摆手舞走出教室。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 多年以前教学目标：能用优美和谐的歌声演唱二声部歌曲多年以前，感

14、受二声部歌曲的和声美，并能随旋律配唱新词。教学重点：学唱歌曲，感受和声美。教学难点：二声部演唱的和谐性。教学准备：多媒体课件、小乐器、学生自备道具。教学过程：一、 谈话导入：同学们，你小的时候，睡觉前最喜欢干什么？请你托起下巴听一首歌曲，看看歌里讲了什么？（播放视频）二、这首歌给你怎样的感受？它是属于独唱?齐唱 ?还是合唱 ?在声音分类中属于哪一类?声音有什么特点?（和声效果）三、师自弹钢琴范唱，唱完后请学生感受和之前的声音有何区别？各有怎样的特点？师总结：不管是哪种声音，只要唱得好，都能给人美的享受。四、学唱歌曲1. 显示歌曲进行结构划分。2有节奏地朗读歌词，并注意其中的难点节奏。6 分声部

15、学唱歌词。7 有表情地二声部歌曲合唱。8 歌曲处理：四拍子及其强弱规律（加入小乐器或拍手的伴奏）、力度记号、音色美、表情等。五、从不同的途径感受和声美。1播放歌曲范唱，听辩演奏的乐器音色，感受两种乐器配合出的和声美。（小提琴衬托着吉他，就像同学们刚才演唱的低声部衬托着高声部一样）。2播放钢琴演奏的乐曲，感受左右手配合的和声美。六、由声音的和谐引导到自然环境的和谐，进行绿色教育。七、随旋律配唱新词。1这首歌曲是一首英国歌曲，下面我们一起来欣赏用英文演唱的多年以前。2人文渗透：不管是中文版还是英文版，这首歌听起来是那样亲切动听，就像从我们心底流淌出来的旋律，从这里我们可以看到音乐是没有国界的，是世

16、界上最通用的语言，一首感人的乐曲可以将不同肤色、不同人种的心紧紧连在一起，这首歌曲是英国作曲家贝利作曲的，但中文版的歌词是由我国的杨余燕教授填词的，那今天我们也来给这首歌填上新词可以吗？老师记得有一个吴刚嫦娥的神话故事美丽动人，下面请同学们将这个美丽的故事的歌词填进这首歌的旋律中。3配唱新词八、分组讨论用童话故事表现歌曲。（机动）将学生分成4 组，一组表演时其他组做评论员。九、小结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 读书郎教学目标

17、：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教学过程：一、组织教学。一 导入。 1 、师： “ 行万里路，读万卷书” 。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。 请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。4、他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩

18、子们的生活，你有什么感想吗？ 5 、生欣赏读书郎。二、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。 3 、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“ 小嘛小儿郎 ” ，“ 进学堂 ” 。 4 、师范唱第一段歌词。 5 、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？ 6 、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 7 、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的

19、活泼向上的精神。三、 展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组， 根据自己的感受自练自演自唱读书郎。 2、学生欣赏合唱版的 读书郎。五、总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！卖报歌教学目标：（一）情感态度价值观帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。（二） 过程与方法通过多媒体、 小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“ 知识与技能 ” 目标的教学。（三）知识与技能1、 能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。2、 引导学生用自然真挚的歌声演唱卖报歌，积极参与创编表演

20、活动。二、教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲卖报歌，理解音乐形象。三、教学难点：学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 四、教材分析：卖报歌为F 宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来

21、朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。五、学生分析：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。六、教学准备：打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包七、课时：一课时八、教学

22、过程：一、导入 1. 播放国歌视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2. 认识了解聂耳。PPT 展示聂耳图片，师讲解资料3、 介绍卖报歌创作背景：老师以讲故事形式介绍卖报歌的创作背景师：下面老师来讲一个有关聂耳创作卖报歌的故事。二、学习歌曲1. 聆听录音范唱。师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）。 学生自由讨论、 发言。 2. 教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。师：小

23、毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）3. 按节奏歌词（响板打节奏）师：让我们一起来按节奏读一读歌词。师生齐读歌词。4. 模唱旋律师带生分别用La 和 Li 模唱歌曲，熟悉旋律。5. 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 1 学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2 学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么

24、样？（情绪低落， 难过） 应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象3 学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?( 先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。6. 教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲7. 用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲8. 用自制乐器为歌曲伴奏师：

25、小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究， 教师小结统一伴奏型沙锤 X X X X 三角铁X X三、创编动作表演歌曲师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲集体表演分乐器组、 舞蹈组、 演唱组集体表演。四、拓展 师：你们知道吗？小毛头还活着，精品资料 -

26、- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。五、小结师：小朋友，通过今天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）生：带着敬意唱响卖报歌，结束教学。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

27、 -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 金蛇狂舞活动目标：1. 倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。 2. 了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。活动准备：1. 观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。2.录音机、磁带;红绸道具。3.已学会儿歌。活动过程：一、引导幼儿回忆过新年情景。1. 师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情? 2.幼儿交流。3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢 !你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗? 二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。1. 完

28、整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。2. 讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的? 3. 再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情? 4. 师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫金蛇狂舞。5. 第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子， 人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。6. 交流：人们先是在干什么?接着呢 ?然后呢 ?曲子一共有几段?哪些是一样的 ? 7. 第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。三、尝试创编动作表现音乐。1. 欣赏、表现第一段乐曲：(1)

29、 欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的? (2) 个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。(3) 全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。2. 欣赏、表现第二段乐曲：(1) 欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗? (2) 将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。(3) 在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。3. 完整欣赏、表现乐曲：(1) 完整

30、欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。(2) 随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“ 一二三四五六七。” 所有幼儿一起站定说：“ 锵锵锵 ! ” 并将双手高举过头顶表示结束。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 在卡吉德洛森林里教学目标：1、学会歌曲在卡吉德洛森林里，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。2、

31、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、课前准备：1、提眉练习：注意眉眼间的神韵及微笑的表情。2、发声练习：1=F D 2/4 5 3 4 2 1 5 3 4 2 1 （师）lu ya （生）lu ya mi ma mi ma 要求：气息深入而平稳，声音柔和、圆润。三、新歌教学。1 、故事导入。在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又甜美；每天有无数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齐、又大方，有一副好模样；可她发现自己漂亮皮

32、鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这个故事就改编了歌曲在卡吉德洛森林里，今天，我们就一起来学唱。2、听范唱，找特点，让学生对歌曲有一个初步印象。3、随琴轻唱歌谱23遍，提醒学生注意顿音记号、反复跳越记号等。4、分组读歌词。 5 、带歌词演唱12遍。 6、师生讨论分析歌曲的艺术性。7、根据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。四、通过歌曲进行绿色环保教育，明白美好的大自然要靠我们的双手去创造去爱护的道理。1 、让学生讨论在生活中遇到过与歌曲相近的事情。2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。3、师生

33、点评。五、歌曲创编。1、选择一个小故事，根据故事大意进行歌词大改编。2、师生一起讨论、切磋、确定最佳作品。3、演唱由全班合作创作的歌曲。六、老师小结，结束课业精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 银色的桦树林教学目标：1、学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。3、培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。教学过程：一、创设轻松自由

34、的学习氛围。1、教师播放银色的桦树林伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。2、师生拍手随音乐进入指定位置。3、教师琴声引导相互问好。二、激趣导入，切入难点，节奏练习。1、课件中出现的叫卖声“ 卖汤圆 ” 、“ 羊肉串 ” 谁能模仿一下， 这三个字中哪个音又长又重？2、这种节奏在音乐中叫切分音：x x x 3、引导学生模仿。4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。三、学习歌曲。1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。2、按节奏读歌词。难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。3、演唱歌曲旋律。 4 、学唱歌词。

35、5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。6、重点点拨：大家想一想歌曲中的 “ 蓬得得 ”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢？7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。四、表现歌曲。1、乐器伴奏。 2 、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！学生跟着老师边继续听音乐边自由地创编动作。3、师生展示。四、本课小结，激发学生热爱大自然的情感。1、银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！2、唱着歌曲律动伴随银色的桦树林音乐走出教室

36、。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 如今家乡山连山教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。教学分析：如今家乡山连山是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。电教手段：钢琴、多媒体、口风琴教学过程：一、师生问好。二、新授过程：1、 气息练习：图片上有一座山，山顶上那面 小 红 旗 的 地 方 就 是 今 天 小 火 车 开 往 的 目 的 地 。口 风 琴 吹

37、奏 ：1-|1111|2-|2222| |7777|1-| 要求：吸气深，均匀吐气，渐强。2、发声练习：来到山顶上， 放眼望去， 有一个村庄， 让我们对着村庄唱唱山歌5 | 6. 5 | 32 3 | 2 1| 哎 3、从村庄传回了哈哈的笑声 分声部口风琴吹奏 口风琴高低声部合奏 声部代表吹奏，其余学生分声部演唱 声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱 脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱4、歌曲教学1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲如今家乡山连山回答笑声来自妈妈和她的孩子。2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音第一 个“0”吹 奏4

38、4 第 二个 “0”吹 奏66 间奏处吹奏4 55 22 44 4 55 （歌曲为F 调，口风琴吹奏为 C 调） 4、歌曲学唱及处理 前四句学唱： 把母女俩的对话用歌声来唱一唱处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。其中第二句“ 家乡没有山 ” 处理为中弱MP来演唱 “ 哈哈 ” 笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。分声部巩固各自旋律后合唱。处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。女儿活泼天真的笑。连续17 个“ 哈” 唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP 的效果，尤其突出前半句的哈，演唱时强调记

39、号，跳跃地演唱，声音位置靠后。表情洋溢着笑容。 结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词并学唱。处理：渐弱地演唱最后一句，“ 腰呀 ” 两个字弱跳音演唱，并换气，“ 0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P 的力度结束全曲。 连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求。 表演歌曲：如今家乡山连山讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。三、课题如今家乡山连山是不是真的指山呢？小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。四、结束课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -