人教部编三年级语文下册2《燕子》课件.ppt

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1、2 2燕子燕子学校：学校：执教教师：执教教师：身穿黑缎袍，身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，尾巴像剪刀，冬天去南方，冬天去南方，春天又来到。春天又来到。（打一动物）（打一动物）燕燕 子子第第1 1课时课时 郑振铎郑振铎（1898195818981958），福），福建长乐人，作家、文学史家。建长乐人，作家、文学史家。 五四时期曾与瞿秋白等合编五四时期曾与瞿秋白等合编新新社会社会。 主要作品：主要作品：插图本中国文学史插图本中国文学史中国中国俗文学史俗文学史等。等。u自由读课文自由读课文，读准字音读准字音，读通句子读通句子。u课文每个自然段都是各不相同的图画，课文每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面

2、取个什么名字？你会给每个画面取个什么名字？春光燕子图春光燕子图燕子飞行图燕子飞行图燕子外形图燕子外形图燕子休息图燕子休息图1 12 23 34 45 5凑成凑成 伶俐伶俐 翼尖翼尖 荡漾荡漾 倦意倦意闲散闲散 纤细纤细 木杆木杆 几痕几痕吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢 形成形成横掠横掠 偶尔偶尔 沾水沾水 凑凑成成 伶俐伶俐 翼翼尖尖 荡荡漾漾 倦倦意意闲闲散散 纤纤细细 木木杆杆 几几痕痕吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢 形成形成横掠横掠 偶尔偶尔 沾水沾水lnln llyyxinxin snsnynyn junjunxinxinnnhnhncucu亻亻令令利利伶伶俐俐表示细小表示细小几痕细线几痕

3、细线伶伶俐俐翼翼漾漾倦倦闲闲散散杆杆纤纤痕痕凑凑散散snsnsnsn散文散文散步散步l snsn没有约束，松开。没有约束，松开。零碎的，不集中的。零碎的，不集中的。药末（多用于中药名）。药末（多用于中药名）。l snsn分开，由聚集而分离。分开，由聚集而分离。分布，分给。分布，分给。排遣。排遣。 运用：运用：散（散（snsn）步时，我心里一直默读着刚步时，我心里一直默读着刚刚学过的精美刚学过的精美散（散（snsn）文。文。杆杆nnnn秤杆秤杆旗杆旗杆l nn 较小的圆木条或像木条的东西较小的圆木条或像木条的东西（指作为器物的把儿的）。（指作为器物的把儿的）。 量词，用于有杆的器物。量词，用于有

4、杆的器物。l nn较长的木棍或类似的东西。较长的木棍或类似的东西。 运用：他坐在旗台边休息时，顺手将秤运用：他坐在旗台边休息时，顺手将秤杆（杆（nn）放在了旗放在了旗杆（杆（nn）下。下。我会写我会写凑偶拂尔集沾聚倦形纤掠痕闲cucuffjjjjxnxnlluurrzhnzhnjunjunxinxinxixi n nhnhn结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上边部分注意穿插，上边部分注意穿插，“又又”末笔捺改末笔捺改点；下边部分的笔顺依次是撇、竖、点；下边部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺，第九笔平撇压横中撇、撇、撇、捺，第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。线，第十笔竖压竖中线

5、。jj聚聚上下上下耳耳结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽，大致等高。右边的长撇从竖中左窄右宽，大致等高。右边的长撇从竖中线起笔，比左边的撇略高，长撇和捺要写线起笔，比左边的撇略高，长撇和捺要写得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。junjun倦倦左右左右亻亻结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“疒疒”，首笔点在竖中线上，点、提紧挨竖，首笔点在竖中线上，点、提紧挨竖撇；撇；“艮艮”偏右，第八笔横压横中线，第九偏右，第八笔横压横中线，第九笔竖提靠近竖中线，末笔捺要舒展，超出笔竖提靠近竖中线，末笔捺要舒展，超出“疒疒”右端，与左边长撇呼应右端，与左边长

6、撇呼应。hnhn痕痕半包围半包围疒疒【烂漫烂漫】【平添平添】【活泼活泼】【吹拂吹拂】【荡漾荡漾】【聚拢聚拢】 聚集。聚集。 （微风）掠过；拂拭。（微风）掠过；拂拭。 生动自然；不呆板。生动自然；不呆板。 自然而然地增添。自然而然地增添。 颜色鲜明而美丽。颜色鲜明而美丽。 （水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。 读课文第读课文第1 1自然段，边读边想象画面，自然段，边读边想象画面，勾画出关键词语，说说你眼前浮现了一只勾画出关键词语，说说你眼前浮现了一只怎样的小燕子。怎样的小燕子。燕子外形图燕子外形图羽毛羽毛尾巴尾巴翅膀翅膀整体整体乌黑乌黑轻快有力轻快有力剪刀似的剪刀似的活泼可爱活泼可爱 细

7、读课文第细读课文第2 2自然段，说一说：这部分自然段，说一说：这部分描写了哪些景物？这些景物有什么特点？描写了哪些景物？这些景物有什么特点？找出关键句读一读，再试着用自己的话描找出关键句读一读，再试着用自己的话描述一下想象到的画面。述一下想象到的画面。春光燕子图春光燕子图比喻：比喻：写出了春雨又轻又写出了春雨又轻又细又密的特点。细又密的特点。拟人：拟人：写出了花草树木争写出了花草树木争先恐后为春光增添美丽的先恐后为春光增添美丽的热闹景象，字里行间充满热闹景象，字里行间充满了欢喜之情。了欢喜之情。比喻：比喻：表现了春天之美。表现了春天之美。风风微微的轻风微微的轻风例：雨例：雨柳柳花、草、叶花、草

8、、叶如毛的细雨如毛的细雨千条万条的柔柳千条万条的柔柳红的白的黄的花红的白的黄的花青的草青的草 绿的叶绿的叶加一加加一加什么雨？什么样的细雨？如毛的细雨怎样？什么雨？什么样的细雨？如毛的细雨怎样？ 我国农村自古以来就有我国农村自古以来就有赶集的习俗赶集的习俗。原来，古。原来，古代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场定期的公平合理的交换场所所。这样，就形成了。这样，就形成了原始贸易市场原始贸易

9、市场。后来，人们就。后来，人们就把把上集市进行物资交换称作上集市进行物资交换称作“赶集赶集”。赶集赶集 边读边想象画面，感受春天因为有燕子边读边想象画面，感受春天因为有燕子的加入更加富有生趣。的加入更加富有生趣。 春风和煦，春雨如丝，柳绿花红，百花春风和煦，春雨如丝，柳绿花红，百花争妍斗艳，活泼可爱的小燕子在明媚的春光争妍斗艳，活泼可爱的小燕子在明媚的春光里飞舞着，多么富有生机呀！里飞舞着，多么富有生机呀！燕子飞行图燕子飞行图 读课文第读课文第3 3、4 4自然段，燕子飞行时有什自然段，燕子飞行时有什么特点？你是从哪些词语中体会出来的？么特点？你是从哪些词语中体会出来的？轻快灵活轻快灵活迅速敏

10、捷迅速敏捷第第2 2课时课时对比朗读：对比朗读： 把把“横掠横掠”换成换成“横飞横飞”或或“横穿横穿”读读一读，一读，“沾沾”换成换成“点点”或或“碰碰”读一读，读一读，说一说：哪个词语更好，为什么？说一说：哪个词语更好，为什么？ 提示：提示：“横掠横掠”和和“沾沾”更能体现燕子更能体现燕子的轻快灵活。的轻快灵活。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 思考：这里的思考：这里的“小圆晕小圆晕”换成换成“小圆圈小圆圈”好吗？为

11、什么？好吗？为什么？“小圆晕小圆晕”更具动态美。更具动态美。燕子休息图燕子休息图读课文第读课文第5 5自然段，边读边想象画面。自然段，边读边想象画面。想象燕子休憩时恬想象燕子休憩时恬静、悠闲的画面。静、悠闲的画面。纤细纤细的电线的电线嫩蓝嫩蓝的春天的春天几支木杆几支木杆几痕细线几痕细线几个小黑点几个小黑点多么有趣的一幅图画呀！多么有趣的一幅图画呀！比喻比喻对比朗读：对比朗读： 把把“嫩蓝嫩蓝”换成换成“蔚蓝蔚蓝”或或“深蓝深蓝”读读一读，一读，“几痕细线几痕细线”换成换成“几根细线几根细线”读一读一读，说一说：哪个词语更好，为什么？读，说一说：哪个词语更好，为什么？ 提示：提示：“嫩蓝嫩蓝”和

12、和“几痕几痕”更能体现燕更能体现燕子休息时画面的优美恬静。子休息时画面的优美恬静。 再读课文，同样是写燕子，第再读课文，同样是写燕子，第5 5自然段自然段和第和第3434自然段的描写方法有什么不同？自然段的描写方法有什么不同？ 第第5 5自然段主要写的是燕子在电线上休自然段主要写的是燕子在电线上休憩时的样子，突出了画面的优美恬静，是静憩时的样子，突出了画面的优美恬静，是静态描写；第态描写；第3434自然段重点描写了燕子飞行自然段重点描写了燕子飞行时的样子，突出了燕子飞行时的轻快灵活，时的样子，突出了燕子飞行时的轻快灵活，是动态描写。是动态描写。羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴外形（外形（1 1

13、）静态美静态美风、雨、柳、风、雨、柳、花、草、叶花、草、叶可爱可爱活泼活泼斜飞、横掠、斜飞、横掠、沾沾动态美动态美燕燕 子子春光（春光（2 2）飞行（飞行（3434）小黑点、图画小黑点、图画停歇（停歇（5 5）烂漫无比烂漫无比活泼可爱小燕子活泼可爱小燕子平添生趣无限美平添生趣无限美下雨前燕子为什么飞得很低？下雨前燕子为什么飞得很低？一、下列加点字注音有误的一项是（一、下列加点字注音有误的一项是（ ） A A.伶俐（伶俐（lnln） 掠过（掠过（ll） B B.翼尖（翼尖（jj） 圆圈（圆圈（qunqun） C C.荡漾（荡漾（ynyn） 疲倦（疲倦（junjun） D D.闲散（闲散（snsn

14、） 纤细（纤细（xinxin）二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。 剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴 _ 伶俐可爱的小燕子伶俐可爱的小燕子 _ 光彩夺目的图画光彩夺目的图画 _ 旷亮无比的天空旷亮无比的天空 _扇子似的尾巴扇子似的尾巴憨态可掬的大熊猫憨态可掬的大熊猫色彩鲜艳的图画色彩鲜艳的图画湛蓝湛蓝的天空湛蓝湛蓝的天空三、拓展阅读。三、拓展阅读。u几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。u细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。u旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。u泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。朗读课文，边读边想象画

15、面，并读出对燕子朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第的喜爱之情。背诵第1 13 3自然段。自然段。 朗读指导：本文用优美生动的语言，将活朗读指导：本文用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。朗读时，我们可以边读边想象画面，用面感。朗读时，我们可以边读边想象画面，用轻柔、舒缓的语调读出春光之美，用轻松、欢轻柔、舒缓的语调读出春光之美，用轻松、欢快的语调表达出对燕子的喜爱之情。快的语调表达出对燕子的喜爱之情。 背诵指导：在朗读品味课文后，可以抓住背诵指导：在朗读品味课文后，可以抓住关键词尝试背诵。如背诵第关键词

16、尝试背诵。如背诵第2 2自然段，可以先自然段，可以先找出景物，再想象景物的形状、颜色等，采用找出景物，再想象景物的形状、颜色等，采用填空的方式，如填空的方式，如“二三月的春日里，轻风二三月的春日里，轻风（ ），（），（ ）的细雨（）的细雨（ ）”，搭建背诵的框架。搭建背诵的框架。读一读，记一记，再说几个这样的词语。读一读，记一记，再说几个这样的词语。剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画光彩夺目的图画 旷亮无比的天空旷亮无比的天空kunkun 老师指导：这四个词语具有鲜明的老师指导：这四个词语具有鲜明的画面感，可以用一边读，一边想象画面画面感，可以用一边读，一边

17、想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。含有这些词语的句子。 参考答案：阳光明媚的春天参考答案：阳光明媚的春天 聪明活泼的小松鼠聪明活泼的小松鼠 五颜六色的鲜花五颜六色的鲜花 一碧如洗的天空一碧如洗的天空 高大挺拔的松树高大挺拔的松树 明亮宽敞的教室明亮宽敞的教室 参考答案：（参考答案：（1 1）二三月的春日里，轻风）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。无比的春天。找出课文中优美生动的语句，读一读，再找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。抄写下来。 （2 2）那边还有飞倦了的几对，闲散地在）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。个小黑点，那便是燕子。1.1.课后搜集整理一些描写春天的句子。课后搜集整理一些描写春天的句子。2.2.模仿课文的第一自然段来描写你喜模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。欢的一种动植物。