人教部编三年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地》课件.ppt

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1、第一单元第一单元口语交际：春游去哪儿玩口语交际：春游去哪儿玩学校：学校：执教教师：执教教师：交际内容交际内容 本次口语交际的话题是本次口语交际的话题是“春游去哪春游去哪儿玩儿玩”。班级准备组织一次春游，请就。班级准备组织一次春游，请就以下问题在小组会上提出建议：以下问题在小组会上提出建议：u这次春游去哪儿？这次春游去哪儿？u可以安排哪些活动？可以安排哪些活动？u春游过程中应该注意哪些问题？春游过程中应该注意哪些问题？交际指导交际指导 1. 1.准备资料，为讨论交流做准备。准备资料，为讨论交流做准备。知知道自己推荐的地方在哪儿，怎么去，有什道自己推荐的地方在哪儿，怎么去，有什么特色，提前收集好资

2、料。么特色，提前收集好资料。 2. 2.搭建框架，指导说清楚。搭建框架，指导说清楚。先说清楚先说清楚推荐的地方，再把推荐的理由说清楚。还推荐的地方，再把推荐的理由说清楚。还可以恰当运用图片、动作等辅助表达。力可以恰当运用图片、动作等辅助表达。力争做到说的同学争做到说的同学“说清楚说清楚”，听的同学，听的同学“耐心听耐心听”。 3. 3.交流讨论，推荐好去处。交流讨论，推荐好去处。大家集中大家集中意见，确定最佳游玩地点，明确应该注意意见，确定最佳游玩地点，明确应该注意的问题，形成多向互动交际。的问题，形成多向互动交际。 我认为我们可以去离学校不太远的我认为我们可以去离学校不太远的小山林。那里有山

3、、有水、有花、有树，小山林。那里有山、有水、有花、有树，景色可美了。而且路途又不远，我们可景色可美了。而且路途又不远，我们可以走着去，既可以节省路费，还可以锻以走着去，既可以节省路费，还可以锻炼身体。在出发之前，我们就把吃的、炼身体。在出发之前，我们就把吃的、喝的准备好。到了那里，我们可以开一喝的准备好。到了那里，我们可以开一个小型的联欢会，一起唱歌、跳舞、做个小型的联欢会，一起唱歌、跳舞、做游戏，多有意思啊！游戏，多有意思啊！交际示范交际示范 我建议大家去大洪山春游。那里有我建议大家去大洪山春游。那里有连绵起伏的山峦，山上还有古建筑和许连绵起伏的山峦，山上还有古建筑和许多名人的字画。春游中还

4、应注意几个问多名人的字画。春游中还应注意几个问题：山路很滑，大家要穿适合爬山的题：山路很滑，大家要穿适合爬山的鞋子，走路时也要注意安全。山上虫鞋子，走路时也要注意安全。山上虫蚁多，要携带驱虫的药水。不要单独蚁多，要携带驱虫的药水。不要单独行动，不做危险的活动，一切行动听组行动，不做危险的活动，一切行动听组长和老师指挥。要爱护花草树木。长和老师指挥。要爱护花草树木。 这次春游，我建议大家去学校附这次春游，我建议大家去学校附近的农庄体验农家乐。理由是：路程近的农庄体验农家乐。理由是：路程较近，有些晕车的同学也不用担心；较近，有些晕车的同学也不用担心；门票也相对较便宜，大家都能承担得门票也相对较便宜

5、，大家都能承担得起；农庄内有许多适合学生游玩、体起；农庄内有许多适合学生游玩、体验的场所验的场所第一单元第一单元习作：我的植物朋友习作：我的植物朋友学校：学校：执教教师：执教教师：习作话题习作话题 春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，仔细观察，弄清楚它的叶、枝、花、一种植物，仔细观察，弄清楚它的叶、枝、花、果等的样子、颜色、气味等，了解它的生长习果等的样子、颜色、气味等，了解它的生长习性，然后根据课本中的示例，照样子为自己的性，然后根据课本中的示例，照样子为自己的植物朋友做一张记录卡。再借助记录卡，写一植物朋友做一张记录卡。再借助记录卡，写一写你的

6、植物朋友，让更多的人来了解它。写你的植物朋友，让更多的人来了解它。习作要素习作要素 本单元的习作目标是观察一种植物，做本单元的习作目标是观察一种植物，做简单的记录卡。能借助记录卡，写清楚植物简单的记录卡。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。记录的样子、颜色等，并写出自己的感受。记录的要点不限于样子、颜色，可以根据植物的的要点不限于样子、颜色，可以根据植物的特点灵活安排。感受可以是当时自己想到的，特点灵活安排。感受可以是当时自己想到的，也可以是身体的感受。也可以是身体的感受。写法指导写法指导一、仔细观察植物，做好记录。一、仔细观察植物，做好记录。 首先我们选择一种植物，尝试

7、用眼看、首先我们选择一种植物，尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、 颜色、气味等方面的特点进行细致观察。根颜色、气味等方面的特点进行细致观察。根据不同植物的特点，可以观察它的数量、大据不同植物的特点，可以观察它的数量、大小、高矮等。需要注意的是，有的植物有毒，小、高矮等。需要注意的是，有的植物有毒，要提醒学生观察时注意安全。要提醒学生观察时注意安全。 我们可以模仿课文中的示例，学着制作一张自我们可以模仿课文中的示例，学着制作一张自己的植物记录卡。我们在做记录时，一是记录要及己的植物记录卡。我们在做记录时，一是记录要及时；二是记录的要点不限于样子、

8、颜色、气味，可时；二是记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特点灵活安排；三是不要求用完整的以根据植物的特点灵活安排；三是不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子；四是可以句子记录，可以用关键词或简短的句子；四是可以查找植物的相关资料，补充记录在查找植物的相关资料，补充记录在“其他其他”一栏里，一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。最后，还可还可以将观察的植物画下来或拍下来。最后，还可以适当记录自己观察时的感受。以适当记录自己观察时的感受。二、示范引路，突破习作难点。二、示范引路，突破习作难点。 怎么将记录卡中的内容转化成一篇习作呢？我们怎么将记录卡中的内容转化成一篇习作

9、呢？我们可以找一些好的例文读一读。习作的时候，除了写出可以找一些好的例文读一读。习作的时候，除了写出植物的特点，还可以写一写自己的感受。感受可以是植物的特点，还可以写一写自己的感受。感受可以是当时自己想到的，如看着桃花，闻着桃花淡淡的香味，当时自己想到的，如看着桃花，闻着桃花淡淡的香味，就联想到了甜甜的桃子；也可以是身体的感受，如淡就联想到了甜甜的桃子；也可以是身体的感受，如淡淡的花香令人陶醉，浓郁的花香也可能使人有些头晕，淡的花香令人陶醉，浓郁的花香也可能使人有些头晕，有的人还可能对花粉过敏，观察时不断打喷嚏。习作有的人还可能对花粉过敏，观察时不断打喷嚏。习作时，要回忆自己观察时的真实感受。

10、时，要回忆自己观察时的真实感受。三、组织交流，分享习作成果。三、组织交流，分享习作成果。 写完后，可以先以小组为单位进行交流，写完后，可以先以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听，分享各自描写的把自己的习作读给同学听，分享各自描写的“植物朋友植物朋友”，并让同学圈画出习作中写得，并让同学圈画出习作中写得好的句子和用得好的词语，说说自己最喜欢好的句子和用得好的词语，说说自己最喜欢谁写的植物朋友，为什么喜欢，再进行全班谁写的植物朋友，为什么喜欢，再进行全班展示、交流。写同一种植物的同学还可以比展示、交流。写同一种植物的同学还可以比较异同。如同样写桃花，可以先写远远地闻到较异同。如同样写桃花，

11、可以先写远远地闻到桃花的香味，再细细地观赏桃花，也可以先写桃花的香味，再细细地观赏桃花，也可以先写桃花的颜色、样子，再凑近闻桃花香；再如同桃花的颜色、样子，再凑近闻桃花香；再如同样是写花瓣飘落，不同的人可能有不同的想象、样是写花瓣飘落，不同的人可能有不同的想象、不同的感受等；还可以看看同学的习作中，哪不同的感受等；还可以看看同学的习作中，哪些是自己没有观察到的或感受到的，互相启发，些是自己没有观察到的或感受到的，互相启发，互相学习。最后，进行自主修改。互相学习。最后，进行自主修改。四、思维导图四、思维导图柳树柳树油菜花油菜花迎春花迎春花杏花杏花桃花桃花写什么写什么外形：植物的形状。外形：植物的

12、形状。颜色：枝、花、叶等的颜色。颜色：枝、花、叶等的颜色。气味：叶、花的气味。气味：叶、花的气味。生长习性：喜光、不耐寒生长习性：喜光、不耐寒怎么写怎么写名称：油菜花名称：油菜花样子：花朵很小。有四片花瓣，样子：花朵很小。有四片花瓣， 整齐地围绕着花蕊。花瓣整齐地围绕着花蕊。花瓣 有细细的纹路。有细细的纹路。颜色：黄色颜色：黄色气味：浓郁的花香味气味：浓郁的花香味其他：春天开放，种子可以榨油。其他：春天开放，种子可以榨油。家乡的油菜花家乡的油菜花 “ “桃花净尽菜花开桃花净尽菜花开”，又到了，又到了油菜花开放的季节。油菜花开放的季节。 金黄金黄的油菜花多么美丽啊！金黄金黄的油菜花多么美丽啊！路

13、旁、山坡上、田垄里到处都有油路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的 用古用古诗引入，富诗引入，富有文采。有文采。一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！ 油菜花的花朵很小，花瓣也很油菜花的花朵很小，花瓣也很单薄。但从远处看，油菜花漫山遍单薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀眼。就形成了一片花的海洋，黄得耀眼。这大片的油菜花引来了一只只勤劳这大片的油菜花引来了一只只勤劳的蜜蜂，引

14、来了一只只美丽的蝴的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴蝶蝶 一段时间后，金灿灿的油菜花一段时间后，金灿灿的油菜花会变成许多荚，每个荚里又会长出会变成许多荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽，它们能榨出清一颗颗小小的圆籽，它们能榨出清亮的油来。亮的油来。 呈现了呈现了花开遍野的图花开遍野的图景。用词准确，景。用词准确，描写到位，让描写到位，让人仿佛看到了人仿佛看到了成片成片的油成片成片的油菜花。菜花。 看着这金灿灿的油菜花，我的眼看着这金灿灿的油菜花，我的眼前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里

15、。说话声、欢到了每家每户的油缸里。说话声、欢笑声，响成一片，热闹极了，大家都笑声，响成一片，热闹极了，大家都在说着油菜花，赞美着油菜籽在说着油菜花，赞美着油菜籽 啊，我爱家乡的油菜花！啊，我爱家乡的油菜花！ 具体具体描写了自己描写了自己由眼前的景由眼前的景象联想到的象联想到的丰收画面。丰收画面。 篇末篇末抒情。抒情。 点评：点评：在这篇习作中，小作者不仅生在这篇习作中，小作者不仅生动地描写了在近处和从远处看到的油菜花动地描写了在近处和从远处看到的油菜花的样子，还展开联想，写出了油菜结籽、的样子，还展开联想，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象，结尾更是直接抒发了对榨油的丰收景象，结尾更是直接抒发了对

16、油菜花的喜爱之情。油菜花的喜爱之情。评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合把观察到的写清楚把观察到的写清楚把观察时的感受写清楚把观察时的感受写清楚评价标准评价标准第一单元第一单元语文园地一语文园地一学校：学校：执教教师：执教教师： 阅读时遇到优美生动的语句，要多读阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。几遍，细细体会。 小燕子的翼尖或剪小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。荡漾开去。 读到这句读到这句话，我能体会话，我能体会到小燕子飞行到小燕子飞行的轻盈。的轻盈。 有的还是花骨有

17、的还是花骨朵儿，看起来饱胀朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。 瓢虫款款地落下来瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬了，折好它的黑绸衬裙裙膜翅，顺顺溜溜；膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。收拢硬翅，严丝合缝。 作者的感作者的感受真独特，把受真独特，把花骨朵儿的状花骨朵儿的状态写活了。态写活了。 这些细致的这些细致的动作描写，让小动作描写，让小瓢虫仿佛出现在瓢虫仿佛出现在了我的面前。了我的面前。 这三个句子优美生动，极具画面感。读这三个句子优美生动，极具画面感。读了这几个句子，那活泼轻盈的小燕子、美丽了这几个句子，那活泼轻盈的小燕子、美丽的花骨朵儿、可爱的瓢虫似乎真的出现在了的花

18、骨朵儿、可爱的瓢虫似乎真的出现在了我们眼前。我们眼前。说特点说特点 作者为什么能把这些句子写得如此优美作者为什么能把这些句子写得如此优美生动呢？主要是因为作者对所描写的事物进生动呢？主要是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，抓住了事物的主要特点。行了细致的观察，抓住了事物的主要特点。不仅如此，作者还融入自己的感受，加入细不仅如此，作者还融入自己的感受，加入细致的动作描写，让句子有了画面感。致的动作描写，让句子有了画面感。议方法议方法交流示例交流示例 “ “嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕

19、子。点，那便是燕子。”作者把电线杆、电作者把电线杆、电线、小燕子组合在一起，读这句话时，线、小燕子组合在一起，读这句话时，我的眼前仿佛出现了一幅有趣的图画。我的眼前仿佛出现了一幅有趣的图画。 “ “二三月的春日里，轻风微微地吹二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。烂漫无比的春天。”这句话运用了比喻这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把春天写得太美了。和拟人的修辞手法，把春天写得太美了。

20、 “ “白荷花在这些大圆盘之间冒白荷花在这些大圆盘之间冒出来。出来。”这个这个“冒冒”字用得真好，字用得真好，把静静的白荷花写活了，好像它们把静静的白荷花写活了，好像它们在努力地向上伸展，动感十足，姿在努力地向上伸展，动感十足，姿态动人，生机勃勃。态动人，生机勃勃。 有的语句中恰当地运用了拟声有的语句中恰当地运用了拟声词，让人感觉特别真切。如词，让人感觉特别真切。如“吃晚吃晚饭的时候，呜饭的时候，呜扑！飞来一只独扑！飞来一只独角仙，摔在灯下角仙，摔在灯下”。读一读，记一记。读一读，记一记。援（救援）援（救援） 掷（投掷）掷（投掷） 捞（打捞）捞（打捞）缚（束缚）缚（束缚） 缭（缭乱）缭（缭乱）

21、 络（网络）络（网络）资（资产）资（资产） 贡（贡献）贡（贡献） 贷（贷款）贷（贷款）yunyunzhzhloloffliolioluluzznndiditutu说发现说发现 这三组生字都是形声字，每组生字都这三组生字都是形声字，每组生字都有相同的部首。第一组生字的部首都是提有相同的部首。第一组生字的部首都是提手旁，与手的动作有关；第二组生字的部手旁，与手的动作有关；第二组生字的部首都是绞丝旁，与丝线有关；第三组生字首都是绞丝旁，与丝线有关；第三组生字的部首都是贝字底，与钱财有关。的部首都是贝字底，与钱财有关。演练台演练台扌：扌：_纟：纟：_贝：贝：_打、扔、护打、扔、护红、绿、线红、绿、线赠

22、、贵、贴赠、贵、贴读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。更合适。水面的小圆晕（水面的小圆晕（ynyn）一圈圈地）一圈圈地 （荡漾飘荡）开去。（荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首他们走在回家的路上，唱起了一首 （轻巧轻快）的歌曲。（轻巧轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏）， 老远就闻到了食物的气味。老远就闻到了食物的气味。说发现说发现 括号里的词语意思相近，但还是存在括号里的词语意思相近，但还是存在细微的差别，我们应该联系具体的语境选细微的差别，我们应该联系具体的语境选用词语。用词语。议方法议方法 上面

23、括号里的词语意思相近，但存在差别。上面括号里的词语意思相近，但存在差别。如，如，“荡漾荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动；多用于形容水波等微微起伏波动；“飘荡飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用“荡漾荡漾”。“轻巧轻巧”多用于形容重量小而灵巧或多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；操作轻松灵巧等；“轻快轻快”多用于形容不费劲或多用于形容不费劲或轻松愉快。轻松愉快。 结合语境，第二句应选用结合语境，第二句应选用“轻快轻快”。“灵巧灵巧”形容灵活而巧妙；形容灵活而巧妙；“灵敏灵敏

24、”多用于形容反应快，多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。第三个句子，老能对极其微弱的刺激迅速反应。第三个句子，老远就闻到了食物的气味，说明小狗的鼻子能对极远就闻到了食物的气味，说明小狗的鼻子能对极其微弱的刺激迅速反应，所以选其微弱的刺激迅速反应，所以选“灵敏灵敏”。演练台演练台1.1. 春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾飘荡）。春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾飘荡）。2.2. 春天到了，屋后的小溪活泼起来，整夜能听春天到了，屋后的小溪活泼起来，整夜能听到它（轻巧轻快）的脚步声。到它（轻巧轻快）的脚步声。3.3. 妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活泼妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活泼 灵活）灵

25、活）的孩子。的孩子。4.4. 文文看见一位同学摔倒了，（赶紧文文看见一位同学摔倒了，（赶紧 紧急）跑紧急）跑过去把她扶起来。过去把她扶起来。 读一读，用读一读，用“”“”选出括号中用在句子里选出括号中用在句子里最恰当的词语。最恰当的词语。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。泼的小燕子。独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖 端有一只犀端有一只犀（xx）牛一样的角。牛一

26、样的角。说发现说发现 这组句子在描写小动物的外形时，都这组句子在描写小动物的外形时，都是从颜色、形状等方面入手，并恰当地运是从颜色、形状等方面入手，并恰当地运用比喻的修辞手法，写出了小动物的外形用比喻的修辞手法，写出了小动物的外形特点。特点。议方法议方法 第一句话作者抓住了小燕子的羽毛、翅膀和第一句话作者抓住了小燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特点进行描写，最后交代了描写对象。第尾巴的特点进行描写，最后交代了描写对象。第二句先交代描写对象二句先交代描写对象独角仙，然后抓住独角独角仙，然后抓住独角仙的外形特点来写。两句话在具体描写中，还恰仙的外形特点来写。两句话在具体描写中，还恰当地运用了比喻的修辞手法

27、，使得描写更生动。当地运用了比喻的修辞手法，使得描写更生动。演练台演练台 我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉目，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像披上了一件五色的外衣。它那圆圆的映，像披上了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗脑袋上镶嵌着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像黑宝石。它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像照样子写一种小动物的外形特点。照样子写一种小动物的外形特点。一个秤钩挂在鼻子下面。它腿上的红色羽一个秤钩挂在鼻子下面。它腿上的红色羽毛又浓又密，就像穿了一

28、条红色的绒裤。毛又浓又密，就像穿了一条红色的绒裤。因为它的羽毛颜色太鲜艳了，所以我叫它因为它的羽毛颜色太鲜艳了，所以我叫它“彩彩彩彩”。忆忆江南江南 唐唐 白居易白居易 江南好，风景旧江南好，风景旧曾曾谙谙（nn）。日出江花红胜。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝火，春来江水绿如蓝。能。能不忆江南？不忆江南？【注释注释】 忆：回想，怀念。忆：回想，怀念。 旧：从前。旧：从前。 曾：曾经。曾：曾经。 谙：熟悉。谙：熟悉。 蓝：蓝草，古代蓝：蓝草，古代用来制作染料。用来制作染料。【作者简介作者简介】 白居易白居易（772846772846），字乐天，），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山晚年号香

29、山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代诗人。在文学上积极倡导西）。唐代诗人。在文学上积极倡导新乐府运动，主张新乐府运动，主张“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作歌诗合为事而作”。 【译文译文】江南的美丽风景，我从前江南的美丽风景，我从前就已熟悉。初升的太阳映照得江花比火就已熟悉。初升的太阳映照得江花比火还红，春天的江水比蓝草还绿。我怎么还红，春天的江水比蓝草还绿。我怎么能不怀念江南呢？能不怀念江南呢？演练台演练台1.1. 白居易的白居易的忆江南忆江南一词中描写江南美景一词中描写江南美景的句子是：的句子是：“_“_。”2.2. 能看出诗人来过江南的一句词是（能看出诗人来过江南的一句词是（ ） A. A.日出江花红胜火日出江花红胜火 B. B.风景旧曾谙风景旧曾谙 C. C.江南好江南好日出江花红胜火，春来江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝水绿如蓝B B素材库素材库 忆江南（其二）忆江南（其二） 江南忆，最忆是杭江南忆，最忆是杭州。山寺州。山寺月中寻桂子月中寻桂子，郡亭郡亭枕上看潮头。何日枕上看潮头。何日更重游？更重游？【注释注释】 山寺：指杭州天竺寺。山寺：指杭州天竺寺。 月中寻桂子：传说天竺寺月中寻桂子：传说天竺寺每年中秋月明时有桂子从每年中秋月明时有桂子从天而落。天而落。 郡亭：杭州郡守官署内的郡亭：杭州郡守官署内的“虚白亭虚白亭”。