2022年三年级英语上册Book1Unit4BLetslearn教案教学反思说课稿 .pdf

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1、PEP Book 1 Unit4 We love animals Part(B) Let s learn 教学目标与要求1、掌握常见动物单词: pig，bird，elephant，bear，squirrel，mouse。2、学生能在Hunt/Walk/Climb/Fly/Jump like a/an指令下模仿小动物的动作,并能在简单句子中运用所学的动物单词。3、完成 Unit4 Let s check 和 Let s chant。重点掌握动物单词，根据指令做动作。难点动物单词的认读及其在简单句子中的运用。教具录音机、动物图片、动物词卡、学生自备小卡片。教学环节师生活动教学问题最佳解决方案P r

2、 e p a r a t i o n 准备活动1、Let s sing . 师生跟随录音，表演齐唱42 页歌曲。2、Free talk: 学生拿单词卡片、动物图片或实物用上节课所学的内容进行交际。A: I have a Teddy Bear/ cat/dog/monkey/duck/pen/bagB: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Oh, it s nice! Ilike it. A: Thank you./ Thanks. 【设计意图】 交际热身，复习旧知，为新课做好铺垫。精品资料 - - - 欢迎下载 -

3、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学环节师生活动教学问题最佳解决方案P r e s e n t a t i o n 新知呈现1、教师拿图片说：I have a 然后引导学生说出完整的句子：I have a Teddy Bear/cat/dog/monkey/rabbit/duck/panda/pen 教师再出示小熊的部分图片，让学生猜说出I have a bear.由Teddy Bear 而教授。2、教师发出小猪的声音，让学生猜出是哪种动物，再教授小猪。学生模仿跟读

4、，跟说跟做，并在会说的基础上仿照老师做出动物词卡。3、教师做出小鸟飞翔的动作，让学生猜出是哪种动物，再教授小鸟，并加句子Fly like a bird. 巩固说练。4、教师做出大象长鼻子的动作，让学生先猜后教。并加句子、动作操练Walk like an elephant. 5、用猫捉老鼠的故事动作引出老鼠，并加句子、动作操练 Hunt like a mouse. 6、 最后由老鼠引出松鼠， 再加句子、 动作操练Jump like a squirrel. 【设计意图】1、由已知到新知， 鼓励学生自己动脑说出bear，逐步培养学生的英语学习能力。2、学生在跟说的基础上仿做卡片，既加深了记忆，又为下

5、一步的练习做好铺垫。3、运用多种方法（表演、模仿、讲故事等）教授新词，并及时加以 Let s do 的动作巩固，利于学生记忆。bear elephant mouse squirrel pig bird elephant mouse bear bird 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学环节师生活动教学问题最佳解决方案P r a c t i c e 巩固练习 活动设计 : Listen and read. 让学生看课本44 页 L

6、et s learn 听录音、指单词、跟读。 活动设计 : Let s do. (P44) (a).全班同学听录音，看课本，齐做Let s do。(b).游戏：照我说的做（Do as I say）教师发指令， 全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令：Hunt like a mouse.Climb like a bear. Walk like an elephant.Fly like a bird. Jump like a squirrel. 活动设计：Let s check (P45) 录音内容： 1Look at the panda2I hav

7、e a squirrel 3Jump like a rabbit 4Fly like a bird 答案： 1A 2B 3B 4A 活动设计：Let s chant (P45) (a)先让学生认真听两遍录音。(b)放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词, 两个词为一组（cat, fat; pig, big; monkey, funny; mouse, house ） 。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如： cat, fat 这组， 给出bat, mat, hat, sat, rat 等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆

8、单词的方法。(c)让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。(d)请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖， 可奖励贴纸或红花。【设计意图】 Listen and read.是为了加强学生听、说、认读的训练。然后再及时加以let s do、 let s check 和 let s chant， 进一步巩固练习，提升兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学环节师生活动教学问题最佳解决方案P r o d u c t i o

9、n 输出运用 活动设计：逛公园。学生以小组为单位，把写好的动物单词卡片放到一起，组成一个公园，然后举起卡片说：Hello! This is a zoo. Look at the pig/ bird/ elephant /bear /squirrel/ mouse/ monkey / panda 活动设计 : 交际性对话：利用动物单词卡片，学生进行交际性对话。可以先师生示范，再让学生在小组内操练，然后在班内展示。可采取以下对话方式: (a).A: Hello! I m a/an bird/ elephantB: Hi! I m a bear/squirrel . A: How are you?

10、B: I m fine. Thank you. (b).A: I have a/an pig/ bird/ elephant /bear/monkey / panda B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Oh, it s nice! Ilike it. A: Thank you./ Thanks. 【设计意图 】创设有趣的情景，在交际性对话中练习巩固本课知识，发展学生能力。板书设计Unit4 We love animalsBLet s learn bear pig bird elephant mouse squ

11、irrel A: I have a B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Oh, it s nice! Ilike it. A: Thank you./ Thanks. 教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 家长签字：组长评价：教师抽查情况：能力测试课堂达标一Listen and number.(听一听，标序号) 二.Read and match(

12、看图，把图与对应的单词连起来) elephant bird mouse bear rabbit 家庭作业：1基础训练：第29-31 页第 II、 III 、IV 、V 题。2配套练习：第26 页第二题。3拓展部分：用英语说出你所知道的动物；同伴互相发指令，模仿动物做动作。预习内容：五.Previewthe next lesson.(预习下一课内容) 1、不会读的单词_ 2、不理解的句子_ 3、准备好课前英语报告。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -