2022年两件宝教学设计2 .pdf

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1、两件宝（教学设计）教材分析：两件宝揭示了手与脑对于人的学习、劳动、创造的重要性，层层深入地告诉人们双手与大脑的作用， 劳动与创造要靠手与脑的道理。 培养学生勤于思考勤于动手、手脑并用的意识。语言精练，通俗易懂。“做工、思考、劳动、创造”等词语虽然抽象，但是容易和学生的经验相联系。学情分析学习本单元时， 学生入学已两个多月， 已学习完了汉语拼音， 认识了部分生字，阅读了几篇小短文， 有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文， 使学生的

2、知识和能力得到同步的发展。以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。认识12 个生字，会写“切、双”等9 个生字。过程与方法：通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。情感、态度价值观：让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。教学重点：正确、通顺地朗读课文。认识本课12 个生字及词语，会写“双手” 。 初步理解课文内容。教学难点：读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。教给识记生字方法。理解“

3、创造” 。教具准备 : 多媒体课件、畅言、教学软件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学方法：情景创设法、听记、自主、合作、交流、教学过程 : 一、猜谜激趣，导入新课（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：1十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2站着在上面， 用它来思考， 我们看不见， 智慧在里面。 这又是什么？ （大脑）（二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两

4、人读。齐读。（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：两件宝。二、读准课文，认识生字。（一）初步感知课文：1 用你的小巧手打开书， 轻声读读课文， 遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（动手查字典）。开始吧！2谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑， 才能有创造” 或者是“双手会做工， 大脑会思考”的时候，针对里面的三类字， 向学生提问： 是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下

5、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学生自由读词。2同桌互相读读这些词。3指名读。（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。三、了解课文内容，读流利课文。1理解第一句：过渡：孩子们

6、课文读得较准确了，可是，那两件宝指的是什么呢？抽生说，贴上田字格写：双手，空白处写“大脑” 。课文哪句话告诉了我们，谁来读读。你我们也有两件宝，自豪地高兴地读一读吧。加上动作读一读。2理解第二句：为什么双手和大脑是人的两件宝呢？因为双手会干什么？生回答：双手会做工。师板书：做工。人的双手会做哪些事情呢？谁来说说你的双手能做哪些事？还有哪精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 些人的双手能做什么？生交流，师随机表扬和引导把话说完整。有个小朋

7、友他叫“没头脑” ，你们看他做的算术题出示幻灯片。他做对了吗？没有。为什么呢？生交流，没动脑筋。是呀，没动脑筋怎么能做得对呢？所以做事不光用双手做，还要用大脑思考。齐声读第二句。小结：人的大脑是人的行动指挥官，人的一切行动都是大脑里的思想在指挥。3理解第三句：（出示图片帮助理解。建筑工人、粉刷匠、园丁、. ）这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼， 架起一座座桥梁。 生读书第三句。动手又动脑才能有创造。板书：创造。我们人类通过动手又动脑创造出了请看！出示图片（各种美丽景观）。人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。 ”板书： “劳动” 。孩子

8、们读书也是在进行一种劳动，劳动要靠手和脑，所以读书的时候也要动手又动脑。 现在我们动手又动脑再读课文，读书时，小手指指着书，脑子想想怎么读。手和脑真是两件了不起的宝。 再用两件宝， 连起来读课文， 会背的可以试着背一背。4背诵课文，谁来背，评。别人背，指着书，评一评，背对没有？男女生比赛背。开火车分组分句接龙背，不会的可以看着大屏幕。四、写字指导我们动手又动脑学会了读课文，认字，让我们动手又动脑写字吧。写字前，有没有需要提醒大家的呢？（注意写字姿势、注意字的占格、注意笔顺、笔画要写标准）出示“双”，谁会书空？提醒注意什么？听录音。请出小铅笔描一描，看老师写，照着写一写。手：指导新笔画：竖勾。书

9、空，竖勾占格。“双”的一半是什么“又” ，又该怎么写？出示，提醒。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - “切”偏旁，占格，示范讲解。五、讲故事小结，布置作业：（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。音乐、课件。讲故事：冬冬有一双灵巧的小手。 她会折飞机， 她折的飞机飞得可真高！ 她又会弹钢琴，听这琴声多美妙！ 冬冬还有一个聪明的大脑。 做起数学题， 常常用它来思考。她的

10、大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”边听边看着我们本课的生字朋友。听后交流，刚才老师的故事中说了哪些字。2谁会读儿歌？用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。美好的世界要靠我们去创造！小结：凡做事要做好，必须动手又动脑。除了手和脑是人的两件宝。我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝，用这些宝我们能做很多很多有益的事。3作业布置：回家把课文背给家长听， 预习书 77 页的“小猪盖新房” 故事，按要求做一做，说一说，明天把你动手又动脑盖的新房拿来展示展示。六、板书设计：13、手和脑两件宝双手做工 劳动大脑思考创造精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -