机电一体化专业人才培养方案课件.ppt

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1、55主要从以下几主要从以下几个方面来汇报个方面来汇报 4汇报内容汇报内容332专业定位专业定位培养模式培养模式3课程体系课程体系3实施保障实施保障专业特色专业特色46课程标准课程标准7 5 4人才培养框架人才培养框架1问题与思考问题与思考8一、人才培养框架一、人才培养框架1.1专业调研专业调研二、专业定位二、专业定位1、机电设备操作生产岗、机电设备操作生产岗2、机电产品质量检测岗、机电产品质量检测岗3、机电设备（产品）组装与调试岗、机电设备（产品）组装与调试岗4、机电设备维护与维修岗、机电设备维护与维修岗5 、机电产品售后服务岗、机电产品售后服务岗传统优势产业：传统优势产业： 机械制造机械制造

2、特色新型制造特色新型制造业：业：钢铁深加工、钢铁深加工、铝加工铝加工高新技术产高新技术产业：业：新材料、新新材料、新能源能源岗岗位位群群 本专业培养面向我省机电行业生产、管理、服务一线需要，具有良好的职业素质，掌握机电一体化知识和技能，具有较强的机电设备操作运行、安装调试、维护维修、售后等实践技能，适应现代生产需要的德、智、体、美全面发展的高素质、高技能专门人才。1.2培养培养 目标目标二、专业定位二、专业定位 职业能力职业能力专业能力专业能力机械技术机械技术电气控制电气控制方法能力方法能力学习能力学习能力工作能力工作能力创新能力创新能力社会能力社会能力责任意识、责任意识、职业道德职业道德就业

3、能力、就业能力、创业精神创业精神1.3培养培养 规格规格二、专业定位二、专业定位 “能力循序渐进能力循序渐进”为特征的校企互融人才培养模式为特征的校企互融人才培养模式校企校企互溶互溶企业设备进企业设备进校共校共建基地建基地企业人员进企业人员进校共校共建师资建师资企业标准进企业标准进校共校共建课程建课程企业模式进企业模式进校共校共管教学管教学企业接受实企业接受实习与习与就业就业专业认知专业认知基本技基本技能实训能实训专项技能专项技能实训实训综合技能综合技能实训实训企业顶企业顶岗实习岗实习校内教学校内教学基地基地企业实训企业实训基地基地新生新生入学入学学生学生毕业毕业山东山东铝业铝业职业职业学院学

4、院企企业业第一学年第一学年第二学年第二学年第三学年第三学年校企互融共育强技人才校企互融共育强技人才校企校企互融互融企业设备进企业设备进校共校共建基地建基地企业人员进企业人员进校共校共建师资建师资企业标准进企业标准进校共校共建课程建课程企业模式进企业模式进校共校共管教学管教学企业接受实企业接受实习与习与就业就业专业认知专业认知基本技基本技能实训能实训专项技能专项技能实训实训综合技能综合技能实训实训企业顶企业顶岗实习岗实习校内教学校内教学基地基地企业实训企业实训基地基地新生新生入学入学学生学生毕业毕业山东山东铝业铝业职业职业学院学院企企业业第一学年第一学年第二学年第二学年第三学年第三学年校企互融共

5、育强技人才校企互融共育强技人才三、三、 培养模式培养模式1调研产业调研产业发展趋势，发展趋势，人才需求人才需求,确定岗位群确定岗位群根据工作根据工作岗位群工作岗位群工作任务分析任务分析根据能力根据能力复杂程度复杂程度整合典型整合典型工作任务工作任务形成综合形成综合能力领域能力领域根据认知根据认知规律递规律递进重构行进重构行动领域转动领域转化为课程化为课程设计学习设计学习情境培养情境培养专业能力、专业能力、方法能力方法能力社会能力社会能力专业调研专业调研工作任务工作任务 分析分析行动领域行动领域学习领域学习领域学习情境学习情境四、课程体系四、课程体系课程开发思路课程开发思路四、课程体系四、课程体

6、系 基于工作过程的专业技术学习领域基于工作过程的专业技术学习领域机电产品生产 机电产品售后机械部件加工产品质量检测与管理产品营销及售后服务整机检验/调试机械识图与绘图能力零件加工机电产品装配能力机电产品检测与管理技能机械制图与测绘CAD/CAM软件及应用机电设备安装/调试机电设备操作/运行机电设备维护/维修自动机（线）设备安装/调试机电设备操作/运行机电设备维护/维修机电设备安装调试能力机电控制系统操作技能机电系统工作分析能力机电设备机械维修技能机电设备电气维修技能液压系统组装及调试机床电气控制生产线运行与控制 机床机械部件装配及检测机电设备检测与维修 PLC技术及应用机电产品加工与机机电产品

7、加工与机电技术服务能力电技术服务能力机械设计基础电工与电子电路分析与应用机械制造基础手工零件制作机电产品检测机电产品整机装配/调试营销及售后服务能力机电产品市场营销四、四、 课程体系课程体系 机电一体化技术专业课程体系示意图机电一体化技术专业课程体系示意图 机械制图与测绘CAD/CAM软件及应用电工与电子电路分析手工零件制作机械设计基础机床机械部件装配及检测机床电气控制PLC技术及实践机械制造基础专业认知机电设备检测与维修生产线运行与控制职业角色体验 人际沟通 潜能开发入学教育思想政治计算机操作与应用大学体育 高等数学 大学英语 职业指导社会实践心里健康教育机电产品创新设计 机电产品市场营销机

8、械 (UG、CAXA）机电专业英语岗位拓展岗位拓展:创新能力、可持续发展能力创新能力、可持续发展能力高技能：对应岗位需求专业技术课精、准、技能性强、融合考证知识高技能：对应岗位需求专业技术课精、准、技能性强、融合考证知识高素质：贯穿人才培养过程高素质：贯穿人才培养过程液压与气压组装与调试 机电一体化专业专业技术领域实训机电一体化专业专业技术领域实训零件测绘手工零件制作实训电工实训基本技能实训基本技能实训 专项技能实训专项技能实训综合技能实训综合技能实训生产线运行与控制机电设备维修电气控制实训机加工实训机械零部件组装液压组装与调试实训有简单到复杂由单一到综合，能力循序渐进实训有简单到复杂由单一到

9、综合，能力循序渐进四、四、 课程体系课程体系 “教学做教学做”一体化实施一体化实施教教学学做做教学环节设计教学环节设计培养学生素质培养学生素质主体：教师主体：教师引导引导资料资料主体：学生主体：学生自主学习自主学习掌握知识掌握知识工作工作任务任务主体：学生主体：学生小组训练小组训练掌握技能、掌握技能、能力能力检查检查评估评估一体化教室一体化教室信息反馈信息反馈教师活动教师活动学生活动学生活动四、四、 开设课程开设课程人文素养课人文素养课专业技术课专业技术课毕业综合实践毕业综合实践师资师资教学条件教学条件机制与制度机制与制度五、五、 实施保障实施保障专业技术课专业技术课 毕业综合实践毕业综合实践

10、五、实施保障五、实施保障五、实施保障五、实施保障五、实施保障五、实施保障五、实施保障五、实施保障人文素养课程人文素养课程 专业技术课专业技术课 毕业综合实践毕业综合实践学习性学习性工作任务工作任务 实际实际工作任务工作任务 岗位岗位工作任务工作任务 兼职兼职专任专任+ +兼职兼职 专任专任多媒体多媒体 教室教室 一体化一体化 教室教室 企企 业业 过程管理过程管理 企业运作企业运作双重身份双重身份 弹性管理弹性管理员工化管理员工化管理 课程课程 五、实施保障五、实施保障 基于工作过程的的课程体系基于工作过程的的课程体系 机电产品的加工-检测-安装调试-售后机械部件组装、电气部件组装、液压系统组

11、装形成机电一体化设备-设备操作运行、维护维修-整个生产线进行控制完成我们的培养目标六、专业特色六、专业特色学习领域定位学习领域定位1学习领域目标学习领域目标2学习领域教学设计学习领域教学设计 3 3学习情境教学设计学习情境教学设计4考核方式建议考核方式建议5七、七、机械制图与测绘机械制图与测绘课程标准课程标准学习领域定位学习领域定位1学习领域目标学习领域目标2知识目标知识目标三视图、零件图、装配图三视图、零件图、装配图的绘图的绘图与识图知识与识图知识技能目标技能目标具备机械识具备机械识图与制图的图与制图的能力能力职业能力目标职业能力目标具备零部件具备零部件测绘的能力测绘的能力 学习领域教学设计

12、学习领域教学设计 3 3授授 课课 章章 节节 摘摘 要要情情 境境 描描 述述 第1章点直线平面的投影投影法点的投影 情境1： 认识与绘制标准图样（平面图）第2章 制图的基本知识比例字体图线第3章 轴测图 情境2：识读与绘制正投影图（三视图）第4章 立体的投影第5章 组合体画组合体视图方法与步骤第6章 机件常用的基本表示法情境3：零件图样表达（绘图与识图）第7章标准件和常用件螺纹及螺纹紧固件第8章零件图第9章 装配图情境4：绘制与识读装配图 情境5：装配体测绘学习情境教学设计学习情境教学设计4认识与绘制图样（平面图）识读与绘制正投影图（三视图）零件图样表达（绘图与识图）绘制与识读装配图装配体

13、测绘1422361828工作任务有简单等到复杂、有单一等到综合递进示范教学法、演示教学法、项目教学法、在职业能力获取上采用任务驱动教学法、情境教学法。 123 345学习情境学习情境4 4绘制与识读装配图绘制与识读装配图学时学时1818学习目标学习目标1.1.掌握装配图的内容、画法，掌握装配图的内容、画法，2.2.掌握装配图的尺寸及技术要求、零部件序号、明细栏，掌握装配图的尺寸及技术要求、零部件序号、明细栏，3.3.掌握由装配图拆画零件图的基本步骤。掌握由装配图拆画零件图的基本步骤。职业标准职业标准1.1.分析装配图中工作原理及装配关系，分离零件，拆画零件图分析装配图中工作原理及装配关系，分离

14、零件，拆画零件图2.2.能按照测量尺寸绘制装配图。能按照测量尺寸绘制装配图。教学内容教学内容与教与教学方学方法法项目项目1 1内容：装配示意图的绘制内容：装配示意图的绘制项目项目1 1方法：多媒体实体演示、讲练方法：多媒体实体演示、讲练结合、任务驱动结合、任务驱动项目项目2 2内容：由零件草图拼画装配图内容：由零件草图拼画装配图项目项目2 2方法：多媒体实体演示、讲练方法：多媒体实体演示、讲练结合、任务驱动结合、任务驱动项目项目3 3内容：由装配工作图拆画零件内容：由装配工作图拆画零件图图项目项目3 3方法：多媒体实体演示、讲练方法：多媒体实体演示、讲练结合、任务驱动结合、任务驱动教学活动教学活动讲授讲授1212学时，研讨学时，研讨2 2学时，任务驱动做中学学时，任务驱动做中学4 4学时学时考核点考核点(1) (1) 装配图的内容和画法；装配图的内容和画法；(2) (2) 由装配图拆画零件图。由装配图拆画零件图。绘制与识读装配图绘制与识读装配图4 考核方式考核方式5100任务考核强调目标评价、学中做和做中学的学习方式30% 过程考核以课堂提问、研讨发言、出勤率等手段进行20% 结果性考核 50%与社会企业的融合度与社会企业的融合度师资结构师资结构实习与就业的衔接实习与就业的衔接八、问题及思考八、问题及思考