2022年地震中的父与子教学设计 .pdf

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1、地震中的父与子教学设计山西省长子县大堡头联校贾村小学王金璐教学目标（一）认识 8 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解 “ 昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪” 等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。（二）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（三）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。（四）有感情地朗读课文。教学重点、难点（一）引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。（二）引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识

2、本课生字词。（二）教师准备课件。教学过程：一、直接导入今天我们来学习一篇课文， （板书） 17.地震中的父与子。 大家齐读课题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 二、整体感知：1、课文主要内容（有一年， 美国洛杉矶发生一场大地震， 一个男生阿曼达被埋在学校的废墟里，阿曼达的父亲经过38 小时的苦苦挖掘，终于成功把儿子从废墟中救了起来。 ）2、感受地震的强烈（1） 、相关句子、30 万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害；昔日充

3、满欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。）（指导学生根据重点词读出感情，如：30 万、4 分钟、欢声笑语、一片废墟等词语。）2、出示纽约大地震图片三、出示导学提示1、问题导学：仔细默读课文然后想一想： 课文哪些地方、 哪些语句让你感动。划下来，并在旁边写写你的感受。2、学法提示：（1）有感情地读，读出环境、人物语气（2）抓住人物外貌、语言、动作、神态的语句谈感受（3）想象补白人物心理、语言四、交流展示精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - -

4、- - （1）关于父亲，以下句子或关键词语是品味的重点：“他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：不论发生了什么事，我总会跟你在一起 !”从这句话中，你体会到什么? “这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道： 谁愿意帮助我 ?”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么 ? “他挖了小时、小时、小时、小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么? 想象父亲在挖掘过程中的心理变化，所遇到的困难出示四川大地震幻灯片出示幻灯片，音乐起，再现画面再读语句() 关于儿子，以下句子或关键词语是品味的重点

5、：“挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：爸爸，是你吗 ?”儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸? “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”从这句话中，你读懂了什么 ? 出示幻灯片：想想儿子在废墟中的心理变化分角色朗读课文，从“他挖了小时”至结尾。五、总结 ; 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 是什么让这对父子的心理如此强大，如此的了不起？是什么力量让这对父子创造

6、了这样的奇迹？（停顿）是信念。（出示幻灯片）只要有信念，谁都可以了不起。六、作业：课后小练笔板书设计：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -