最新2021人教部编版五年级上册语文---语文课件26-忆读书-第二课时-部编版-(共15张PPT).pptx

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1、义务教育教科书 小学语文 五年级 上册复习检测义务教育教科书 小学语文 五年级 上册1.1.下列选项中有错误读音是（下列选项中有错误读音是（ ）A.A.水水浒浒传（传（x） B. B.斩斩杀（杀（zhn）C.C.烦烦琐琐（su）2.2.下列选项中有错别字的是（下列选项中有错别字的是（ ）A.A.舅爷舅爷父父 B. B.书刊书刊 C. C.诸葛诸葛 D. D.兴亡盛衷兴亡盛衷3.3.连一连：连一连：三国演义三国演义 满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪 水浒传水浒传 分久必合，合久必分分久必合，合久必分 红楼梦红楼梦 行万里路行万里路读万卷书读万卷书 三十六天罡，七十二地煞三十六天罡，七

2、十二地煞A,A,h D,D,衰衰读书好，多读书，读好书。义务教育教科书 小学语文 五年级 上册 在冰心奶奶眼中什么样的书才是好书？请同学们自读课文的第9自然段，圈画出相关此词句。义务教育教科书 小学语文 五年级 上册学习学习“读好书读好书”阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准七岁三国演义 水浒传 荡寇志 十二三岁；中年以后红楼梦 1980年后西游记 封神榜 现代文艺作品 义务教育教科书 小学语文 五年级 上册情节精彩，不烦琐。人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。引发阅读期待激发阅读兴趣。耐人寻味。 “读书好”的“好”好在哪里？请同学们默读

3、28自然段，圈画出作者对这些书的感受或评价。 交流反馈，并试着完成表格中“感受评价”。义务教育教科书 小学语文 五年级 上册学习学习“读读书书好好”义务教育教科书 小学语文 五年级 上册阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准七岁三国演义引发阅读期待激发阅读兴趣水浒传人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。荡寇志十二三岁；中年以后红楼梦耐人寻味1980年后西游记情节精彩，不烦琐。封神榜现代文艺作品满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。津津有味、无限期待、引起兴趣。尤其欣赏、人物描写生动。没有人物个性、索然无味。兴趣不大，人物使人厌烦；尝到其中滋味。精彩烦琐 堆砌华丽词句，无病呻吟；满

4、带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。总结梳理信息的方法总结梳理信息的方法 1.1.我们在学习第五单元中的松鼠一课时，我们在学习第五单元中的松鼠一课时，已经学过分条列出信息的方法。我们也可以按照已经学过分条列出信息的方法。我们也可以按照时间顺序梳理，像这样分条把信息列出来。时间顺序梳理，像这样分条把信息列出来。 1.1.七岁时自己读三国演义，七岁时自己读三国演义，因为对舅父讲三因为对舅父讲三国演义无限期待国演义无限期待。 2. 2.读了水浒传，读了水浒传，觉得书中人物都有极其生动的觉得书中人物都有极其生动的性格性格；荡寇志中的人物则没有个性荡寇志中的人物则没有个性。（。（存疑，不确存疑

5、，不确定什么时候读的定什么时候读的） 义务教育教科书 小学语文 五年级 上册分条列出信息分条列出信息总结梳理信息的方法总结梳理信息的方法义务教育教科书 小学语文 五年级 上册2.2.符号梳理信息符号梳理信息总结梳理信息的方法总结梳理信息的方法义务教育教科书 小学语文 五年级 上册3.3.图表梳理信息图表梳理信息 同学们，梳理信息的方法还有很多，同学们，梳理信息的方法还有很多，如，把所有信息归纳成一段话等等。在今如，把所有信息归纳成一段话等等。在今后的学习中我们要学会根据个人的喜好和后的学习中我们要学会根据个人的喜好和文章的特点灵活选用不同梳理信息的方法文章的特点灵活选用不同梳理信息的方法。小结

6、小结义务教育教科书 小学语文 五年级 上册“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。我永远感到读书是我生命中最大的快乐。” 你能结合自己的读书经历，谈谈对这句你能结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解吗？话的理解吗？义务教育教科书 小学语文 五年级 上册 作者在回忆读书经历时，也介绍了作者在回忆读书经历时，也介绍了自己的读书方法。请同学们快速浏览课自己的读书方法。请同学们快速浏览课文，找一找作者的读书方法。文，找一找作者的读书方法。 一知半解地读三国演义；反复读红楼梦；比较着读西游记水浒传和封神榜荡寇志，“隔一段时间再读”“挑选读”等。悟法：悟法：义务教育教科书 小学语文 五年级 上册你是否赞同作

7、者下面的这种读书方法？同学你是否赞同作者下面的这种读书方法？同学讨论，说明理由。讨论，说明理由。辩法：辩法：义务教育教科书 小学语文 五年级 上册 我决定咬了牙拿起了一本三国演义，自己我决定咬了牙拿起了一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把都读得不对，比如把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为只学过那个字的一半。之类，因为只学过那个字的一半。1.1.听写本课词语表中的词语。听写本课词语表中的词语。2.2.结合冰心奶奶对儿童寄予的期望结合冰心奶奶对儿童寄予的期望“读读书好，多读书，读好书书好，多读书，读好书”，写一写自己今后，写一写自己今后的读书计划，然后全班交流。的读书计划，然后全班交流。课后作业课后作业义务教育教科书 小学语文 五年级 上册