2022年临死前的严监生教学设计 .pdf

《2022年临死前的严监生教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年临死前的严监生教学设计 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、临死前的严监生教学目标：1 学习生字，正确读写词语。2 正确、流利的朗读课文，感受鲜活的人物形象。3 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态描写人物的方法。课时安排： 1 课时课前谈话 :：同学们，上课之前我们先随便聊聊，我知道我们的同学非常爱书，一有空就会拿出一本课外书来细细的品味，品味其中的情节，品味其中的人物，谁能和大家聊聊古今中外的书中，哪些人物给你留下了深刻的印象?这个人物的什么地方给你留下了深刻的印象. 一、导入师：同学们，这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史中的严监生。(出示：严监生 ) 师： (指“监” )这个字读ji n，大家齐读

2、。生： (齐读 )监! 师：知道什么是“监生”吗? 生：监生是古代读书人的一种称号。师：你怎么知道的? 生：我预习时看了书页下的注释。师：你真会预习!监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。他家中十分有钱，在儒林外史 中是这样写的， 谁来读： 生“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”师：同学们设想一下，这么富有的一个人，临死前应该是怎样的情形? （学生想象，交流）4 个师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起走进课文。(课件：临死前的严监生) 生： (齐读 )临死前的严监生! 二、初读课文，感知人物形象师：翻开语文书，

3、把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书，开始(学生认真自读课文，老师巡视) 师：这篇课文比较难读，老师把其中一些句子找了出来，请你自由读一读，看看哪个句子，你能读给大家听。1自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。2诸亲六眷都来问候。3五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。4严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。5他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。6赵氏慌忙揩揩眼泪，走进上前到：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！,你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑

4、掉一茎就是了。”师：看同学们读得很认真，听得很认真， 相信你们的脑海里一定会浮现出临死前的严监生的样子，谁能来说说你脑海里的严监生已病成什么样了？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 生答师：看来他病得十分严重，我们可以用哪些词语来形容他现在的病情？生：无药可救 ! 生：奄奄一息 ! 生：病入膏肓 ! 师：已经气若游丝，命悬一线了，可他却伸着两个指头，（板书两个指头）总 ,(出示“总不得断气” )(学生接 )这两个指头是什么意思？（板书

5、两茎灯草）猜出是两茎灯草费了许多周折，大家分别是怎么认为的？先是大侄子猜测（显示大侄子）莫不是还有两个亲人不曾见面（显示两个亲人），再是 , 接着, 最后, 师：文中严监生对大家的猜测作出的反映通过动作、神态作了细致的描写，请根据课文四人小组完成表格，并说说他的心理活动。猜的人猜测写出严监生的反应头手大侄子两个亲人二侄子两笔银子奶妈两位舅爷赵氏两茎灯草师：谁来说说看你怎么填的？生答回答二侄子时：此时严监生的心里是多么, （着急）你是从哪里看出来他很着急的？奥，看来他真是焦急万分，谁能把他此时焦急的心情读出来？（1-1-齐）严监生急呀，气呀，可惜他说不了话，如果他能说的话，他会说, 他会说, 他

6、会说 , ？正在他十分着急的时候，奶妈说话了， 问他是不是指两位舅爷，此时严监生的反应是 , 谁来说？他怎么把眼闭着，手也指着不动了？（难道他不着急了吗？）板书：绝望。谁能把严监生绝望的心情读出来？（1-齐）最后妻子赵氏终于说中了他的心事，严监生的反应是, 此时他的心里又会想说什么？师：多么可笑而又可悲的严监生哟！在临死前，居然为了灯盏里的两茎灯草而不能安息。你觉得他是一个怎样的人？生1师：有人说严监生是个节约的人，有人说严监生是个吝啬的人，生：2师：为什么说他是个吝啬的人？3师：同学们，节约得有个度，（1 他十分有钱2 一屋子的人只点了一盏灯3 两茎灯草比亲人还重要）（如果 3 说不出：我们

7、再来看表格，严监生临死前只记得, （两茎灯草），却不记得 ,（两个亲人， 不记得, 也就是遗产又没有交待清楚，更不记得两个舅爷）看来在他眼里金精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 钱比亲情还重要，从这里也可以看出他是个吝啬的人。师：这位吝啬的严监生听了赵氏的话，终于了了心中所愿，顿时没了气。同学们，严监生临死前倔强地伸着两个指头，不是为了没有见面的亲人，不是为了遗产交代清楚没有，而是为了那两茎微不足道的灯草。面对这么一个爱财胜过亲情的人

8、，你有什么想说的? 生三、体会写法师：多么高明的作家呀，短短一个片段，让我们如临其境地感受到了一个吝啬鬼的形象，说说作家是用什么描写刻画严监生这个人物形象的呢？生：动作描写、神态描写师：同学们， 作者抓住严监生临死前的动作、神态，特别是一个动作，一个非常经典的动作，两个指头，展开细致的描写，这叫细节描写。正确运用细节描写，对表现人物形象，记叙事件，再现环境有着重要的作用。不过我有个问题，作者为什么不用语言细节描写呢？生：因为严监生一连三天不能说话了。师：是啊，所以我们在描写人物时，应选用恰当的描写方法。四、课外拓展师：作家吴敬锌用辛辣的笔触通过细节描写，把吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致，入木三分，

9、让我们过目不忘。在世界文坛上还有四大吝啬鬼，想知道吗?(出示课件 ) 师：他们是威尼斯商人中的夏洛克、悭吝人中的阿巴贡、 欧也妮葛朗台中的葛朗台、死魂灵中的泼留希金。我们一起欣赏一下葛朗台临死前的精彩片段。你们自己看看，读一读。(生自由读发的资料) 师：谁能说说这个片段又是通过什么描写刻画葛朗台这个吝啬鬼形象的？生：, （比如哪个句子）师：同学们真会学习。文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。若沉醉其间，你一定会为之陶醉，为之神往，你的生活会更加丰富多彩。让我们共同徜徉于文学的海洋中吧。教学目标1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习作者

10、抓住人物的动作塑造人物的习作方法。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。设计理念：严监生这个人物形象之所以家喻户晓，是因为他守财奴的形象入木三分。作者仅仅抓住严监生的几个动作，但也正是这种个性化的动作，将他爱财如命的卑微个性活脱脱地展现出来。作者刻画人物的成熟笔调，正是学生习作的一个绝佳蓝本。“取法其上，得法其中；取法其中， 得法其下。”秉着这样的观念，我想将本文的教学重点落在学习作家写作的技巧上，让学生在读悟中掌握描写人物的习作方法。教学过程 : 一 了解人物身份1、同学们，今天老师要和你们一起认识一位家喻户晓的，在世界文学史上颇负盛名的

11、人物严监生。板书：严监生谁会读这个名字？师随机正音并简介“监生”。 （严监生，注意“监”读四声，监生是指明清精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。）2、严监生这个人物形象鲜活生动，特别是他临死前的那一幕，奠定了小说儒林外史在世界文坛上的地位。板书补充课题：临死前的严监生请同学们读读课文前的导语。二 关注人物现状1、这是篇半文言

12、半白话文，许多字词比较生僻，只有将这些字词读对了，才能读好并读懂文章。诸亲六眷（ ju n） 、严监（ ji n）生、登时、两茎（j ng） 、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎（ ti o，意思：“用条状物或有尖的东西拨开或弄出，比如把火挑开，挑了挑灯芯，挑刺” 。 ） （ “已后、那里”不是错别字,指名读正音齐读2、请同学们大声地读读课文，争取将课文读正确读通顺。3、指名朗读，正音。读着读着，你眼前出现了一个怎样的严监生4、你从哪儿感受到了严监生爱财胜过爱自己的生命？请同学们默读短文，划出有关的句子。5、反馈严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，

13、伸着两个指头。他就把头摇了两三摇。他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。6、自由读指名读随机点评7、 “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气， 还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 ”读着读着，你眼前出现了一个怎样的严监生？随机点拨：（ 1）你从哪些字词里知道严监生已气息奄奄？严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。指名读怎么样叫做一声不倒一声？你是怎么读懂得？是啊，像这样的半文言半白话的文章，我们往往可以借助注释来读懂难理解的字词。（2）你还从哪儿看

14、出他已气息奄奄了？病重得一连三天不能说话。如果让你用一个词来形容他此时的病情，你想到了哪个词？（病入膏肓、行将就木、无药可救、奄奄一息、气若游丝）出示插图文字 （严监生病重得一连三天不能说话，喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。 ） 谁能通过朗读给我们展现一个奄奄一息的严监生？指名读师生共评三 揣摩人物内心1、可就是这样一个行将就木的人，在临死前却忘不了挤满了人的屋子里，那点了两茎灯草的灯。他到底是一个怎样的人？让我们一起走近严监生，走进他的内心世界。2、结合诸亲六眷的话，自由读读这些句子，严监生心里都在想些什么？在有体会的地方写上批注，待会儿我们一起来交流。出示：严监生喉咙里痰

15、响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 伸着两个指头。他就把头摇了两三摇。他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。3、交流：（我们按顺序一句句来，好吗？）（1）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。生谈体会点拨：你知

16、道他在想什么吗？。从哪儿看出来的？板书：伸着（真会读书，从他的动作“伸着”读出了他焦虑不安的内心，看来不仅眼睛是心灵的窗户，动作也是心灵的窗户）读（真让人心疼哪，两茎灯草啊！）（2）以这句学习过程为例，接下来放手让学生学习，突出学生的自主的过程。（你还能联系人物的语言来推测，读书就得像你这样，不管中窥豹，断章取义，而要前后文联系起来读。 ） （我的两个侄子哟，你们怎么就不明白你二叔的心思呢?你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊!这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子啊!这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟! 奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了! 赵

17、氏啊，到底还是你明白我的心思!挑掉一茎，这下我就放心了! , ）随机板书：摇睁 狠狠摇指得紧闭着摇头不动点一点头垂下随机点拨：把这些句子的顺序换一下行吗？（3）串读 5 个句子。师：严监生病重得一连三天不能说话，喉咙里生接读大侄子以为他还有二个亲人没见到，他就生接读听二侄子问是否还有银子没交待奶妈以为他记念二位舅爷当赵氏挑掉一茎灯草（4）严监生是否真得穷到点不起两茎灯草呢？儒林外史有一段话是这样描写的。出示原文（还未找到） 。家财万贯的严监生看到灯盏里点了两茎灯草，尽管喉咙, 但还是大侄子误以为他还有两个亲人没见着，他着急呀二侄认为他还有银子没交待，他多生气连奶妈也误解了他，他实在没力气发火了

18、看到赵氏挑了一茎灯草，他的心为之一松（严监生虽已气若游丝，但他看到家眷们如此浪费，竟用两茎灯草来点灯，他又怎能断了这口气呢？大侄子没猜对，二侄子仍猜错，甚至连奶妈也不了解他的心思，他是越想越气。所以开始伸着两指头，后来,对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。）随机板书 :动作描写四 体会写法1、学完课文后，你的脑海一定有挥之不去的东西，它或许是一种感受，或许是某个动作。指名谈。2、小结习作特色难怪著名作者老舍爷爷曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。 ”严监生的动作正透露着他卑微的心灵， 活脱脱的一个守财奴的形象跃然纸上。动作描写， 尤其是凝

19、聚人物个性的细微动作， 往往是个性人物的特有标志。因此，对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。3、自由阅读补充材料。4、看视频，抓住人物动作写一段话。（提供动词）板书：临死前的严监生拿出伸着摇睁 狠狠摇指得紧闭着摇头不动点一点头垂下附件：抓住动作塑造人物注：著名作者老舍爷爷曾说：“ 只有描写行动，人物才能站起来。” 严监生的动作正透露着他卑微的心灵， 活脱脱的一个守财奴的形象跃然纸上。动作描写， 尤其是凝聚人物个性的细微动作， 往往是个性人物的特有标志。因此，对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -