最新部编版三年级语文下册课件第一单元全套.pptx

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1、1 古诗三首 古诗是我们文学艺古诗是我们文学艺术瑰宝，流传千古、家术瑰宝，流传千古、家喻户晓的古诗很多。比喻户晓的古诗很多。比如，当我们看到这幅图，如，当我们看到这幅图，想起自己的妈妈时就会想起自己的妈妈时就会吟诵哪一首？吟诵哪一首？游子吟游子吟1 古诗三首 看到天上的月看到天上的月亮就会不由想起哪亮就会不由想起哪位大诗人写的哪首位大诗人写的哪首古诗？古诗？静夜思静夜思1 古诗三首第一课时第二课时第三课时人教版 语文 三年级 下册1 古诗三首 杜甫杜甫（712-770712-770），字），字子美子美，自号自号少陵野老少陵野老，汉族，河南巩县，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称（今河南巩义

2、市）人。世称杜工杜工部部、杜拾遗，、杜拾遗，盛唐时期盛唐时期伟大的伟大的现现实主义实主义诗人。有诗人。有杜工部集杜工部集传传世。世。第一课时1 古诗三首 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字），字子子瞻瞻，世称，世称苏东坡苏东坡。汉族，眉州眉。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，山（今属四川省眉山市）人，北北宋宋文学家、书法家、画家。有文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡七集东坡易传东坡易传东东坡乐府坡乐府等传世。等传世。1 古诗三首 曾几曾几（1085-11661085-1166），字），字吉甫吉甫，自号，自号茶山居士茶山居士。南宋南宋诗诗人。其诗风格清淡，词意明白，人。其

3、诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集茶山集。1 古诗三首崇崇明优惠惠鸳鸯鸳鸯yun yngyun ynghuhuchngchng海豚豚tntn减减少jinjin1 古诗三首融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯 惠惠 崇崇芦芦 芽芽 短短 梅梅 溪溪 泛泛 减减1 古诗三首识字方法识字方法加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯字理识字： 鸳水鸟崇本义:山大而高1 古诗三首左右左右 结构结构梅梅融融溪溪短短泛泛上下上下 结构结构燕燕生字归类生字归类减减鸳鸯鸳鸯 惠惠崇崇 芦

4、芦 芽芽1 古诗三首易读错易读错崇chng不要读成“cng”。崇山峻岭崇山峻岭1 古诗三首融rng不要多写一横。古代一种烹饪器,与鼎相似。本义: 炊气上升。易写错易写错1 古诗三首燕yn不要少写点。字源演变：1 古诗三首迟日：春天日渐长，所以说迟日。春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。一种水鸟，雌雄成对生活在水边。惠崇：北宋名僧，能诗善画北宋名僧，能诗善画。芦芽：芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。而上，在淡水中产卵。1 古诗三首三衢：浙江衢州，境内有三衢山浙江

5、衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。再，又。阴：树荫。树荫。1 古诗三首1 古诗三首互动课堂互动课堂老师范读，然后齐读。思考：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？1 古诗三首迟日迟日/ /江山江山/丽，丽，春风春风/ /花草花草/香。香。 泥融泥融/ /飞燕子，飞燕子，沙暖沙暖/ /睡鸳鸯。睡鸳鸯。绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫1 古诗三首这首诗描写的是这首诗描写的是春天春天的景色。的景色。迟日江山丽，迟日江山丽，春天白天变得长了。春天白天变得长了。 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都在春天的太阳的照耀

6、下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。呈现出一派明丽秀美的大好春光。一起解诗意1 古诗三首 朗读这首古诗时，要定准朗读这首古诗时，要定准欢快欢快的语调，的语调，读出读出对春天景色的赞美对春天景色的赞美。一边读一边想象。一边读一边想象春春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上并卧，鸭子在水中游泳上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。的美好景象。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）1 古诗三首春风花草香。春风花草香。春风触觉温暖柔和香：花草飘香。 温暖的春风挟带着百花和芳草温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。的清香，一股又一股扑

7、鼻而来。1 古诗三首泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。 “融融”体现了泥土体现了泥土潮湿松软潮湿松软的状态。的状态。“暖暖”给人给人暖洋洋暖洋洋的感觉。的感觉。“睡鸳鸯睡鸳鸯”展现了鸳鸯展现了鸳鸯的的慵懒慵懒之态。之态。 诗意：燕子街着湿泥忙燕子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡着筑巢，暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。着成双成对的鸳鸯。1 古诗三首写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法： 冰冻的泥土融化了，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢泥筑巢，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种动态的美动态的美；河边的；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，沙滩被太阳晒得暖暖的

8、，一对对鸳鸯互相依偎着一对对鸳鸯互相依偎着睡着了睡着了，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种静态的美静态的美。这一动。这一动一静，相映成趣。一静，相映成趣。1 古诗三首 如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢? 春日江山春风花草燕子鸳鸯1 古诗三首小拓展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢吗？聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！筑巢筑巢1 古诗三首鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被太阳晒不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！得暖暖的沙滩上，很舒服呀！小拓展1 古诗

9、三首迟日、江山迟日、江山丽丽泥融、燕子泥融、燕子飞飞绝绝句句春风、花草春风、花草香香喜爱春天喜爱春天赞美春天赞美春天沙暖、鸳鸯沙暖、鸳鸯睡睡结构梳理结构梳理1 古诗三首 这首诗描写了这首诗描写了春天春天_，表达了诗人对春天的表达了诗人对春天的_。美好动人的景色美好动人的景色 热爱之情热爱之情主题概括主题概括1 古诗三首 春夜喜雨春夜喜雨 唐唐 杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。 拓展延伸拓展延伸1 古诗三首一、画去句子中加点

10、字错误的读音。1.1.泥融泥融( (rngrng lnglng) )飞燕子飞燕子2.2.沙暖沙暖( (nunnun lunlun) )睡鸳鸯睡鸳鸯3.3.胜日寻芳泗胜日寻芳泗( (ss shsh) )水滨水滨课堂演练课堂演练1 古诗三首二、默写古诗绝句。 绝句绝句 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1 古诗三首第二课时 通过绝句的学习，我们感受到了大好春光带给我们的美好感受。接下来我们继续学习另外一首描写春天的诗1 古诗三首1 古诗三首惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭

11、先知。蒌蒿蒌蒿满地芦芽短，满地芦芽短，正是河正是河豚豚欲上时。欲上时。lu lu hohotntn互动课堂互动课堂1 古诗三首 根据划分的节奏，有感情地读出根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者古诗的韵味，感受到作者对春天的喜对春天的喜爱和赞美爱和赞美之情。之情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）1 古诗三首竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。指两三枝桃花。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。诗意： 群鸭好像最早感觉到群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。地到江水中嬉

12、戏玩耍了。1 古诗三首1 古诗三首蒌蒿蒌蒿满地芦芽短，满地芦芽短，草名。 河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。诗意： 那满地蒌蒿、短短的那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，艳丽迷芦芽，黄绿相间，艳丽迷人，呈现出一派人，呈现出一派春意盎然春意盎然、欣欣向荣欣欣向荣的景象。的景象。1 古诗三首读完前三句，你能想象出当时的情景吗？ 桃花刚开，鸭子戏桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。嫩的芦芽从土里钻出。1 古诗三首正是河豚欲上时正是河豚欲上时。 借借河豚只在春江水暖河豚只在春江水暖时才往上游时才往上游的特征，进一的特征，进一步突出一个步突出一个“春春”字。字。

13、河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。诗意：1 古诗三首“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通过不是，这是作者通过观察岸上、水面观察岸上、水面之物引发的联想之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。就是河豚上游产卵繁殖的季节。1 古诗三首1 古诗三首 惠崇春江晚景诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花刚开桃花刚开鸭子戏水鸭子戏水蒌蒿长势很旺蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦笋从土里钻出鲜嫩的芦笋从土里钻出1 古诗三首惠崇春江晚景 竹子竹子 桃花桃花 水暖水暖 鸭鸭蒌蒿蒌

14、蒿 芦芽芦芽 河豚河豚生机勃勃生机勃勃的春景的春景 结构梳理结构梳理1 古诗三首 惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春这首诗成功地写出了早春时节的时节的_，作者以其细致、敏锐的感受，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的_之情。之情。春江景色春江景色喜悦和礼赞喜悦和礼赞主题概括主题概括1 古诗三首描写春天的诗句描写春天的诗句夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然孟浩然春晓春晓问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜李煜虞美人虞美人寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

15、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 刘方平刘方平春怨春怨拓展延伸拓展延伸1 古诗三首一、连线，把汉字和相关读音连起来。 hu chn tn l y 豚豚 芦芦 芽芽 惠惠 崇崇课堂演练课堂演练1 古诗三首 二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了

16、。里来了。1 古诗三首第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗1 古诗三首1 古诗三首 三衢道中是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？ 诗人是诗人是初夏初夏时在三衢山游玩的。从时在三衢山游玩的。从“梅子黄时梅子黄时”得知的。得知的。 题解：曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。1 古诗三首梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴，日日晴，小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行。却山行。写出行时间：五月 写天晴，也是写天晴，也是写诗人的愉快心情。写诗人的愉快心情。 到了小溪的尽到了小溪的尽头，又换走山路。头，又换走山路。 一一“溪溪”

17、、一、一“山山”、一、一“泛泛”、一、一“行行”，不仅不仅表明作者的行程表明作者的行程，还透露出，还透露出作者的喜悦之情作者的喜悦之情。1 古诗三首 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一起解诗意1 古诗三首1 古诗三首绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时路，来时路，添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。树荫。 游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 写黄莺声，路边绿林中写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的又增添

18、了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。了无穷的生机和意趣。1 古诗三首 山路上苍翠的树，与来的时候一样山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。比来时更增添了些幽趣。一起解诗意1 古诗三首1 古诗三首 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路，绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。小练习不但不但而且而且1 古诗三首 结合诗句的意思，想象画面。说

19、说本课三首诗分别写了怎样的景象？ 绝句绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。一幅绚丽的春景图。（课后第二题课后第二题）1 古诗三首 惠崇春江晚景惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，芦笋

20、也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。幅生机勃勃的早春二月景象。1 古诗三首 三衢道中三衢道中写了梅子黄透了的时候，写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。1 古诗三首三衢道中梅子黄时梅子黄时 小溪泛尽小溪泛尽 山行山

21、行黄梅天黄梅天 舍舟登岸舍舟登岸绿树浓阴绿树浓阴 黄鹂鸣啼黄鹂鸣啼绿荫绿荫 黄鹂四五声黄鹂四五声结构梳理结构梳理1 古诗三首 三衢道中三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行于这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的三衢山道中的_。表现了诗人。表现了诗人_的的心情心情。见闻感受见闻感受愉悦愉悦主题概括主题概括1 古诗三首 山亭夏日山亭夏日 唐唐 高骈高骈 绿树阴浓夏日长，绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。满架蔷薇一院香。描写其他季节的诗拓展延伸拓展延伸1 古诗三首 秋词秋词 唐唐 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜

22、春朝。我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。1 古诗三首 梅花梅花 宋宋 王安石王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 1 古诗三首 一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道中的作者是_朝的诗人_。唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几课堂演练课堂演练1 古诗三首 二、把三衢道中相关的句子写下来。 (1) (1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。 _ (2) (2)山路上苍翠的树

23、，与来的时候一样浓密。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 _小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行绿阴不减来时路绿阴不减来时路1 古诗三首 (3) (3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _ (4) (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。添了些幽趣。 _梅子黄时日日晴梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声添得黄鹂四五声2 燕子猜一猜小小姑娘穿黑袄，小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。捕捉虫子本领高。2 燕子人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课

24、时2 燕子郑振铎郑振铎 出生出生于浙江温州，原于浙江温州，原籍福建长乐籍福建长乐。作家。作家、诗人、诗人、学学者、翻译家。者、翻译家。代表作：代表作：猫猫我们是少年我们是少年第一课时2 燕子燕子 候鸟候鸟，春天从南方飞，春天从南方飞到北方。到北方。燕子的燕子的特点：翅膀很长，特点：翅膀很长，尾巴像张开尾巴像张开的剪子，背的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。2 燕子荡漾翼尖伶 俐闲 散木杆 纤 细lng lyyngxin sn xinhngn几痕飞倦jun2 燕子散散散会会s

25、n闲闲散散多音字多音字sn几痕细线连于几痕细线连于杆杆与杆之间与杆之间杆gn 同学们手里都拿着一同学们手里都拿着一杆杆笔，笔，在记录在记录老师讲话的老师讲话的内容。内容。gn2 燕子凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 纤纤 痕痕2 燕子左右左右 结构结构形形凑凑偶偶拂拂倦倦沾沾独体独体 结构结构尔尔上下上下 结构结构聚聚集集生字归类生字归类纤纤半包围半包围 结构结构痕痕2 燕子识字方法识字方法偏旁归类识字：字理识字： 凑 形声字。水表意；奏表声，有形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。泛指聚集。 人字旁的字：偶

26、 倦提手旁的字：拂 掠2 燕子凑cu组词：组词：凑成凑成 凑合凑合不要写成“氵”易写错易写错2 燕子倦jun不要写成“彳”巧记：一人（亻）站 在书卷旁2 燕子活泼：活泼：生动自然；活跃生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。活泼活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。可爱的孩子们在快乐地做游戏。赶集赶集：到到集市上去做买卖或集市上去做买卖或玩耍。玩耍。本课本课指草叶指草叶花长出来，聚在一起很热闹。花长出来，聚在一起很热闹。星期天，星期天，我跟我跟妈妈一起去镇上妈妈一起去镇上赶集赶集。2 燕子光彩夺目：光彩夺目：目目：耀眼。形容：耀眼。形容鲜艳耀眼。鲜艳耀眼。本课

27、指春天的景本课指春天的景色非常鲜艳明媚。色非常鲜艳明媚。夜晚，马路边的霓虹灯格外夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目光彩夺目。2 燕子波光粼粼：波光粼粼：形容波光明净。形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非本课指湖面被阳光照射，非常明净。常明净。阳光洒在湖面上，湖面阳光洒在湖面上，湖面波光波光粼粼粼粼。2 燕子偶尔：间或间或；有的时候；有的时候。闲散：清闲而又无管束。清闲而又无管束。造句：他们造句：他们不想过不想过闲散闲散的生活。的生活。造句造句：爸爸常写小说，：爸爸常写小说，偶尔偶尔也写诗歌。也写诗歌。2 燕子初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段一段主

28、要写了什么内容主要写了什么内容？整体感知整体感知第第一段（一段（ ）：写燕子的外形）：写燕子的外形特点。特点。第二第二段（段（ ）：写春天燕子从南方赶来）：写春天燕子从南方赶来了。了。第第三段（三段（ ）：写飞行的）：写飞行的燕子。燕子。第第四段（四段（ ）：写停歇的燕子）：写停歇的燕子。1 12 23 3、4 45 52 燕子 看看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子观察燕子的。的。 先先观察燕子观察燕子的的 ，然后观察到燕子出现然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察时的春光美景，再观察燕子燕子 时时的动态，的动态，最后观察最后观察燕子燕子 时时的静态

29、的静态。外形外形飞行飞行停歇停歇2 燕子一一、选字填空。、选字填空。 吹（）吹（） （）贴）贴 大大（ ） （）水）水课堂演练课堂演练拂拂佛佛沾沾粘粘2 燕子1.“1.“闲散闲散”的的 “散散”读读s s n n，不，不读读s s n n。（）（）2.“2.“痕迹痕迹”的的“痕痕 ” ”一共一共1212画。（）画。（）二、判断对错。二、判断对错。2 燕子三、三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的乌黑的可爱的可爱的波光粼粼的波光粼粼的湖面湖面羽毛羽毛小燕子小燕子2 燕子 都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和

30、春的使者来个亲密接触。第二课时2 燕子 齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？互动课堂互动课堂2 燕子 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。部分整体 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。2 燕子可爱活泼可爱活泼羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力2 燕子凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较词语比较词语 句子中的句子中的“凑凑”字可以换成字可以换成“组组”吗？为什么？吗？为什么？ 不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和

31、赞美。2 燕子 羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？ 从图中，我们可以从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？膀、尾巴还有哪些部分？2 燕子 想一想：想一想：作者为什么只介绍了作者为什么只介绍了燕子的这三部分？燕子的这三部分？描写事物一定要抓住特点。2 燕子背诵指导背诵指导（课后第一题课后第一题） 一身 羽毛，一双 尾巴，一对 翅膀，凑成了那样 的小燕子。乌黑的剪刀似的轻快有力的可爱活泼抓住关键词来背诵。2 燕子朗读第二自然段：1.用“ ”画出描写春天美丽的句子。2.想一想：这是一个怎样的春天？3.哪些景物给你留下的印象最深？2 燕子 二三月二三月的春

32、日里，轻风微微地吹拂的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。平添了许多生趣。光彩夺目2 燕子如毛的细雨红的白的黄的花2 燕子伶俐可爱的燕子2 燕子讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深

33、刻? 形容词让事物形容词让事物更优美，让春天更优美，让春天更美丽。更美丽。 春日里，轻风春日里，轻风吹拂着，细雨洒落吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。叶，形成了春天。 二三月二三月的的春日里，轻春日里，轻风风微微地微微地吹拂着，吹拂着，如毛的如毛的细雨细雨由天上由天上洒落着，洒落着，千条千条万条的万条的柔柳，柔柳，红的白的黄红的白的黄的的花，花，青的青的草，草，绿的绿的叶，叶，都像赶集似的聚拢来，都像赶集似的聚拢来，形形成了成了烂漫无比烂漫无比的春天。的春天。2 燕子 你你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，

34、也可以是表示姿态的，也可以是既表表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量示色彩又表示姿态的，甚至数量的。的。 的草的草 的叶的叶 的花的花 的的( ) ( ) 的的( ( ）填一填。填一填。嫩绿嫩绿心形心形五颜六色五颜六色蓝色蓝色花花紫色紫色花花2 燕子 二三月二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶都像赶集似的聚拢来，集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。形成了烂漫无比的春天。 小草儿，绿叶儿

35、，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？ 你能想象出你能想象出“赶集似的聚拢赶集似的聚拢来来”的景象吗的景象吗？2 燕子2 燕子 红的白的黄的花，红的白的黄的花，青的草，绿青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。漫无比的春天。句子品析句子品析:赶集的人很多春天的花草到处都是热闹热闹拟人拟人展现出春天的繁荣景象2 燕子 默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。飞行美飞行美2 燕子 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽地时

36、，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已的一声，已由由这里的这里的稻田上，飞到那边稻田上，飞到那边的高柳下了。的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的燕子的翼翼尖尖或或剪尾，偶尔剪尾，偶尔沾了一下水面，那小沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行姿态 “ “掠掠”“”“沾沾”可不可以换可不可以换成成“飞飞”“”“贴贴”？2 燕子掠：速度快、灵活沾：轻轻点一下水面飞：不能说明燕子的轻快灵活贴：接触水面面积大。活泼机灵的小燕子2 燕子 齐读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一画。歇息美歇息美2 燕子

37、那边还有那边还有飞倦了的几对飞倦了的几对，闲散地在纤细，闲散地在纤细的电线上休憩的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不而不是是“几条细线几条细线”呢？呢？2 燕子 “几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。2 燕子 思考：思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？ 把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表

38、达热爱大自然的思想感情。 2 燕子 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？的？表现了燕子怎样的特点？外形外形飞行飞行停歇停歇活泼可爱活泼可爱轻快灵巧轻快灵巧娴静优雅娴静优雅 2 燕子 朗读时要定准朗读时要定准轻松欢快轻松欢快的基调，感的基调，感情要情要饱满饱满，语速要，语速要根据内容的变化时缓根据内容的变化时缓时急时急。背诵时，可按。背诵时，可按“外形外形赶来赶来飞行飞行休息休息”的顺序理清课文思路，的顺序理清课文思路，借助重点词语背诵。借助重点词语背诵。朗读、背诵指导（朗读、背诵指导（课后第一题课后第一题）2 燕子结构梳理结

39、构梳理外形美：活泼机灵外形美：活泼机灵春天美：燕子增添生趣春天美：燕子增添生趣燕子燕子飞行美：轻快飞行美：轻快歇息美：有趣的图画歇息美：有趣的图画春天迷人春天迷人燕子可爱燕子可爱2 燕子主题概括主题概括 这篇课文描写了燕子这篇课文描写了燕子 的形态，以的形态，以及它在及它在 、 ，在，在 上休息的优美上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。大自然的喜爱。天空天空活泼机灵活泼机灵湖面湖面电线电线2 燕子拓展延伸拓展延伸 燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起

40、到缓冲作用，上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？2 燕子课堂演练课堂演练一（一（ ）羽毛）羽毛一（一（ ）尾巴）尾巴一（一（ ）歌曲）歌曲一、在括号里填上恰当的量词。一、在括号里填上恰当的量词。一（一（ ）翅膀）翅膀一（一（ ）春雨）春雨一（一（ ）细线）细线一（一（ ）燕子）燕子一（一（ ）鸣叫）鸣叫只只声声对对场场根根片片条条首首2 燕子小燕子为春光增添生趣。小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。柔柳展开嫩

41、叶。1.1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。二、缩写句子。2.2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。2 燕子三、读一读，回答问题。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由的一声，已由这里的这里的稻田稻田上，飞到那边上，飞到那边的高柳下了。的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的的翼翼尖尖或或剪尾，偶尔剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈沾了一下水面，那小圆晕便

42、一圈一圈地荡漾开去。一圈地荡漾开去。这两段话这两段话主要写了主要写了 。燕子飞行时的轻快、灵活燕子飞行时的轻快、灵活3 荷花 你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花荷花”。3 荷花人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时3 荷花 叶圣陶叶圣陶：原名：原名叶绍钧叶绍钧，18941894年生年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有学出版家和社会活动家，有“优秀的优

43、秀的语言艺术家语言艺术家”之称。之称。 代表作：代表作：稻草人稻草人旅行家旅行家 小白船小白船古代英雄的石像古代英雄的石像 一粒种子一粒种子等。等。 第一课时3 荷花荷花 荷花，又名荷花，又名莲花莲花、水芙蓉水芙蓉等，是莲属多等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期节，叶盾圆形。花期6 6至至9 9月，单生于花梗顶月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红红、粉粉红红、白白、紫紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。圆形，种子成卵形。3 荷花状元成才路肿

44、胀莲蓬挨挨挤挤翩翩pngzhngpin舞蹈do3 荷花挨荷叶荷叶挨挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。多音字多音字i他考试不及格，怕他考试不及格，怕挨挨打不敢回家。打不敢回家。ii3 荷花瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止3 荷花左右左右 结构结构佛佛胀胀随随仿仿蹈蹈独体独体 结构结构止止上下上下 结构结构裂裂姿姿蓬蓬势势生字归类生字归类左中右左中右 结构结构瓣瓣3 荷花识字方法识字方法加一加：月+长=胀 列+衣=裂字理识字： 蓬 形声字。形声字。“艹艹”表意，表示表意，表示飞蓬属草类植物飞蓬属草类植物；“逢逢”表声表声，蓬根甚细，秋枯

45、根拔，遇风蓬花飞扬。，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。 3 荷花瓣bn巧巧记记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。不要写成“丨”。易写错易写错3 荷花姿z不要写成“贝”。巧记: “次女”为“姿”。3 荷花翩翩起舞：翩翩起舞：原形容轻原形容轻快地跳舞。快地跳舞。本课形容本课形容荷花随风舞动的样子。荷花随风舞动的样子。 几只美丽的蝴蝶几只美丽的蝴蝶在在翩翩起舞翩翩起舞。3 荷花挨挨挤挤挨挨挤挤：挤来挤去。挤来挤去。本课形容荷叶长得很本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。密，互相挤在一起。 前来看戏的人群前来看戏的人群挨挨挤挤挨挨挤挤，非常热闹。，非常热闹。3 荷花饱满得发胀。饱胀破裂出现裂缝。3 荷花读课

46、文，说说课文主要写了哪些内容？读课文，说说课文主要写了哪些内容？ 整体感知整体感知 主要写了主要写了“看荷花看荷花”以及由荷花引发以及由荷花引发的思考。的思考。3 荷花 默读默读课文课文，找出体现作者写作思路的句子。，找出体现作者写作思路的句子。 1.1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。清香。我赶紧往荷花池跑去。2.2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 3.3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。雪白的衣裳，站在阳光里。初闻荷

47、花清香再赏荷花美姿幻化荷花精灵3 荷花一一、照样子，写词语。、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _ _ _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _ _ _ 课堂演练课堂演练密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍恋恋不舍洋洋自得3 荷花二、在括号内填上恰当的量词。 一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圆盘 一（ ）画 一（ ）微风 阵片朵个幅阵3 荷花 三、三、课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（ ）、（ ）、（ ）三部分。5初闻荷香再赏荷姿幻化荷花3 荷花 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。第二课时3 荷花 读第1自然段，“一进门就闻

48、到一阵清香”这句中“一就”这个关联词语说明什么？初闻荷香初闻荷香互动课堂互动课堂3 荷花一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。对荷花的喜爱3 荷花 要把作者闻到荷香后，对荷要把作者闻到荷香后，对荷花的花的喜爱喜爱，希望看到荷花的，希望看到荷花的迫切迫切的心情读出来。的心情读出来。朗读指导朗读指导3 荷花 一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到的荷花是什么样的呢？读第2、3自然段。再赏荷姿再赏荷姿3 荷花 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。叶的数量多、形状大、颜色美。叶的数量多、形

49、状大、颜色美。拟人比喻3 荷花仿写一段比喻、拟人句。仿写一段比喻、拟人句。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。的炎热。3 荷花 请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？颜色美绿叶 黄心 白花瓣3 荷花白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。3 荷花 要先深深地吸一口新鲜空气，再看看要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的

50、美丽容貌。己的美丽容貌。 想一想：想一想：这些白荷花冒出来以后，它们这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？想干些什么呢？3 荷花有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。3 荷花 有的花瓣儿全都有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。的小莲蓬。3 荷花 有的还是花骨有的还是花骨朵儿，看起来饱胀朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。3 荷花 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的有的才展开才展开两三片花瓣儿。两三片花瓣儿。有的有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。的小莲蓬。有的有的还是花骨朵儿，看起来