部编版小学语文六年级上册灯光课件.ppt

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1、8* 灯 光统编教材六年级上册第二单元概述故事，了解人物概述故事，了解人物时间哪里的光清明节前的一个晚上1947年初秋战斗前战斗时清明节前的一个晚上聚焦三处“光”时间哪里的光清明节前的一个晚上天安门前的华灯1947年初秋战斗前书本上插图上的电灯光战斗时书本燃烧发出的火光清明节前的一个晚上天安门前的华灯聚焦三处“光” 思考：思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？有什么联系？”聚焦三处“光”（1 1）郝

2、副连长书上插图中的灯光和战场）郝副连长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间，有什么联系？上微弱的火光之间，有什么联系？ 思考：思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？有什么联系？”聚焦三处“光”（2 2）作者为什么要在开头和结尾，写天安门）作者为什么要在开头和结尾，写天安门前的灯光呢？前的灯光呢？ 思考：思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上

3、微弱的火郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？有什么联系？”聚焦三处“光”（3 3）比较：课文能不能以）比较：课文能不能以“华灯下的回忆华灯下的回忆”为为题？与题？与“灯光灯光”为题有什么不同？为题有什么不同？ 1. 1.狼牙山五壮士开国大典两篇课文狼牙山五壮士开国大典两篇课文中，课文是怎样描写大场面的？中，课文是怎样描写大场面的？赏析“点面结合” 2.2.灯光这篇课文中有没有点面结合写灯光这篇课文中有没有点面结合写法的场面呢？自读第法的场面呢？自读第8-98-9自然段，用不同的线自然段，用不同的线画

4、出画出“点点”与与“面面”，读一读，边上批注下自，读一读，边上批注下自己的感受，然后交流。己的感受，然后交流。赏析“点面结合” 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。系。 整个团指挥

5、所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经已经足足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里围墙里响起了一片喊杀声。响起了一片喊杀声。赏析“点面结合” 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药

6、包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。系。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑黑魆魆魆魆的围墙。突然，黑暗里出现的围墙。突然，黑暗里出现一星火光一星火光，一闪一闪，又又一闪一闪。这火光。这火光虽然微弱虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说，对于寻找突破口的部队来说已经已经足足够亮了够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围

7、墙。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里围墙里响起了一片喊杀声。响起了一片喊杀声。赏析“点面结合”自主学习“场景和细节描写”自主学习“场景和细节描写”1.1.阅读大江保卫战，体会感情，简析点面结合阅读大江保卫战，体会感情，简析点面结合的场面描写。的场面描写。 分别找出文中的群体描写（面）和个体描写（点）分别找出文中的群体描写（面）和个体描写（点）的语句，从相关的语句中圈画关键词，批注写感受，的语句，从相关的语句中圈画关键词，批注写感受，和同学们交流。和同学们交流。2.2. 阅读阅读“阅读链接阅读链接”中的中的伟大的友谊伟大的友谊片段，查片段，查找资料，想一想从哪里可以看出马克思和恩格斯的互找资料，想一想从哪里可以看出马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的？（提示：紧扣关键词、句，进相关怀是无微不至的？（提示：紧扣关键词、句，进行思考。）行思考。）3.3.听歌曲听歌曲春天的故事春天的故事，学唱，学唱我的中国心我的中国心，从歌词、歌曲中感受爱国情怀。从歌词、歌曲中感受爱国情怀。布置作业：