统编版(部编人教版)语文四年级上册第3单元完整课件.pptx

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1、目目录录统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册编者的的话：统编版教材特点编者的的话：统编版教材特点请你使用之前阅读了解统编版语文教材特色请你使用之前阅读了解统编版语文教材特色 达到心中有数达到心中有数 有的放矢有的放矢 事半功倍的目的事半功倍的目的 根据一定学科的任务编选和组织根据一定学科的任务编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能具有一定范围和深度的知识和技能体系，它一般用教科书的形式来具体系，它一般用教科书的形式来具体反映。体反映。 教材是教师指导学生学习的教材是教师指导学生学习的一切材料，它包括教科书、讲义、一切材料，它包括教科书、讲义、讲授纲要、参考

2、书刊、辅导材料讲授纲要、参考书刊、辅导材料以及辅助教材等。以及辅助教材等。部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册导语交流平台实践活动部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册 阅 读 速 度 阅 读 方 法浏览、猜读、跳读、群读，等浏览、猜读、跳读、群读，等等，教给方法，并不断训练，等，教给方法，并不断训练，获得阅读技能。获得阅读技能。浏览泛读，浏览泛读，“读整本的书读整本的书”，不仅可以练习精读，还可以

3、不仅可以练习精读，还可以练习速读。练习速读。 注重默读、浏览、朗读、读整本的书等阅读方法的渗透、指导和掌握；注重默读、浏览、朗读、读整本的书等阅读方法的渗透、指导和掌握；注重阅读速度的培养。注重阅读速度的培养。 阅 读 速 度 阅 读 速 度部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册 小小学低年段学低年段“写话写话”，高年段，高年段“习作习作”，初中，初中“写作写作”或者或者“作文作文”。名称上的区别，表示了教学的梯度。因此，小学的习作要。名称上的区别，表示了教学的梯度。因此，小学的习作要求不要太高。简化梯度，降低难度。求不要太高。简化梯度，降低难度。 新编教材在写作

4、方法和技巧训练的设计编排上照顾到了教学顺序，新编教材在写作方法和技巧训练的设计编排上照顾到了教学顺序，让老师们能够落实，克服了随意性；让老师们能够落实，克服了随意性； 写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性；写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性；每次写作课都突出一点，给予方法。每次写作课都突出一点，给予方法。部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册第一 更加强调语言文字的运用；第二 更加强调识字写字教学；第三 更加强调核心价值观的引领和中华优秀文化的传承；第四 更加强调多读书、多积累、多实践。“统编本”语文教材在教学实施中的建议部编版（人教

5、统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册第三单元第三单元部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册 暮暮 江江 吟吟 唐唐 白居易白居易 秋夕秋夕 唐唐 杜牧杜牧银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。暮江吟暮江吟 复习古诗复习古诗暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易暮江吟暮江吟 释题释题暮江吟暮江吟 介绍作者介绍作者白居易：白居易： 字乐天，唐代字乐天，唐代大诗人。晚年定大诗人。晚年定居于洛阳香山寺，居于洛阳香山寺，号号“ 香山

6、居士香山居士 ”。白氏诗风以平易白氏诗风以平易通俗著称，连绵通俗著称，连绵流畅，引人入胜。流畅，引人入胜。暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易暮暮 ：吟：吟：暮江吟暮江吟 释题释题傍晚，黄昏的时候。傍晚，黄昏的时候。吟咏，歌唱。吟咏，歌唱。 暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易暮暮 ：傍晚，黄昏的时候。：傍晚，黄昏的时候。吟：吟咏，歌唱。吟：吟咏，歌唱。暮江吟：暮江吟：暮江吟暮江吟 释题释题吟咏傍晚江边的景色。吟咏傍晚江边的景色。 残残 阳阳暮江吟暮江吟统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册一道残阳铺水中一道残阳铺水中暮江吟暮江吟 前两句前两句半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半

7、江红暮江吟暮江吟 前两句前两句半江瑟瑟半江瑟瑟 半江红半江红 暮江吟暮江吟 前两句前两句一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。暮江吟暮江吟 前两句前两句前两句诗的意思：夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。绿色的，有一半是红色的。露露暮江吟暮江吟 后两句后两句统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册珍珠暮江吟暮江吟 后两句后两句统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册月月暮江吟暮江吟 后两句后两句古人用的弓古人用的弓 暮江吟暮江吟 后两句后两句暮江

8、吟暮江吟 后两句后两句可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。露似珍珠月似弓。后两句的意思：九月初三，这深秋的夜晚是多么可爱呀！九月初三，这深秋的夜晚是多么可爱呀！露水像珍珠一样发亮，月牙弯弯像弓一样。露水像珍珠一样发亮，月牙弯弯像弓一样。 暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。露似珍珠月似弓。暮江吟暮江吟 朗读欣赏朗读欣赏 夕阳的余辉斜照在江面夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。九月初三，有一半是红色的。九月初三，这深秋的夜晚是多么

9、可爱呀！这深秋的夜晚是多么可爱呀！露水像珍珠一样发亮，月牙露水像珍珠一样发亮，月牙弯弯像弓一样。弯弯像弓一样。古诗大意古诗大意 。如果你是诗人的好朋友，了解到诗人的如果你是诗人的好朋友，了解到诗人的处境你会用哪些话来劝说诗人呢？处境你会用哪些话来劝说诗人呢？暮江吟暮江吟 真情对白真情对白部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖，庐山位于江西北

10、部，北临长江，东临潘阳湖，是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有有“匡庐奇秀甲天下匡庐奇秀甲天下”的声誉。的声誉。 庐山南北长约庐山南北长约25公里，东西宽约公里，东西宽约20公里，公里，以以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历历代诗人墨客相继慕名而来，留

11、下了许多珍贵的名代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。篇佳作。1、比一比，再组词。缘（ ）绿（ ）隐（ ）稳（ ）侧（ ）测（ ）峰（ ）锋（ ）学习古诗的方法？学习古诗的方法？2、释、释诗句，明诗意诗句，明诗意3、想、想意境，悟诗情意境，悟诗情1、知、知诗人，解题意诗人，解题意 庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？解诗题题西林壁书写西林寺 墙壁题西林壁：题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗书写在西林寺墙壁上的一首诗西林寺 坐落于庐山北麓 ，为庐山北山第一寺。 是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是

12、因为当时印刷能力有宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人题壁就成了诗人“发表发表”作品的途作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。可以传播开来。作者介绍作者介绍 （1037103711011101） 字子瞻，又字和仲，号字子瞻，又字和仲，号“东坡东坡居士居士”，世称，世称“ ”“ ”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派学家、词人、

13、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有词人的主要代表。诗文有东东坡全集坡全集等。等。被称为被称为 知诗人苏轼苏轼苏东坡苏东坡唐宋八大家之一唐宋八大家之一宋代宋代 题西林壁题西林壁为苏轼为苏轼4747岁时岁时所作。元丰七年（所作。元丰七年（10841084）四月，）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。诗是他总结庐山之游的绝唱。 作品写作背景作品写作背景 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、独立识字学词。 3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所 蕴含的道理。自学指导（一）

14、自学指导（一） 大声读古诗，读准字音，说说你读懂了什么？大声读古诗，读准字音，说说你读懂了什么？自学指导（二） 自由读前两句诗，回答问题：1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意思？横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。连绵起伏的山岭连绵起伏的山岭巍然耸立的险峰巍然耸立的险峰题西林壁题西林壁横横 看看 成成 岭岭 侧侧 成成 峰，峰，远远 近近 高高 低低 各各 不不 同。同。不不 识识 庐庐 山山 真真 面面 目，目，只只 缘缘 身身 在在 此此 山山 中。中。从正面从正面看看题西林壁题西林壁横横 看看 成成 岭岭 侧侧 成成 峰，峰，远远 近近 高高 低

15、低 各各 不不 同。同。不不 识识 庐庐 山山 真真 面面 目，目，只只 缘缘 身身 在在 此此 山山 中。中。题西林壁题西林壁横横 看看 成成 岭岭 侧侧 成成 峰，峰，远远 近近 高高 低低 各各 不不 同。同。不不 识识 庐庐 山山 真真 面面 目，目，只只 缘缘 身身 在在 此此 山山 中。中。侧侧面面横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各远近高低各不同。不同。 反义词：反义词：横横-侧，远侧，远-近，高近，高-低低 题西林壁题西林壁宋宋 苏轼苏轼 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。观察的角度不同，观察的角度不同，结果也不同结果也

16、不同自学指导（二） 自由读前两句诗，回答问题：1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意思？2、作者从哪些角度来欣赏庐山？从中看到了什么？横、侧、高、低、远、近随着诗人观察角度不同，看到的景象不一样。岭岭统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册侧看统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册峰峰统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册远远统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册近近统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册高高统编版（

17、人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册低低统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册抬头仰望统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册低头俯视 统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册放飞想象：横着看，庐山 ；侧着看，庐山 ；从远处望，庐山 ；从近处看，庐山 ；从高处俯视，庐山 ；从低处仰望，庐山 千姿百态 变化万千 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山是峭拔挺立山峰。从远处、

18、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。山呈现出各种不同的姿态。 为什么认不清庐山的真面目呢？为什么认不清庐山的真面目呢？自己在庐山之自己在庐山之中。中。自学指导（三） 自由读后两句诗，回答问题：1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意思？自学指导（三） 自由读后两句诗，回答问题：1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意思？2、从这两句诗句中，你体会到什么？看事物要从不同角度去看，看事物要从不同角度去看，这样才会全面。这样才会全面。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。真实的全貌真实的全貌题西林壁题西林壁横横 看看 成成 岭岭 侧侧 成成 峰

19、，峰，远远 近近 高高 低低 各各 不不 同。同。不不 识识 庐庐 山山 真真 面面 目，目，只只 缘缘 身身 在在 此此 山山 中。中。 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。识：知道缘：因为这庐山（我）看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中。（视野太狭窄） 自学提示：自学提示： 一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。注释：注释：不识：看不清、认不清不识：看不清、认不清 只缘：只因为只缘：只因为 面目：面貌面目：面貌 ，这里指庐山的风景。，这里指庐山的

20、风景。 身：自己身：自己 此：这此：这 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山本来的面目，是因为我自己身在庐山之中古诗今译 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。赞美庐山景色雄奇壮观赞美庐山景色雄奇壮观角度不同角度不同 结果各异结果各异观察事物、处理问题观察事物、处理问题要客观全面要客观全面背一背： 题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看横看 侧侧 ， 各不同。各不同。不识不识 真面目，真面目， 身在身在 。 诗歌描写了（诗歌描写了（从不同角度看庐从不同角度看庐 山所看到的

21、不同景象山所看到的不同景象 ），），启发我们启发我们 要想认识事物的本质，必须客观要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静地分析，才不会全面地把握，冷静地分析，才不会被局部的想象所迷惑被局部的想象所迷惑）。）。（测一测：测一测：1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两这两句诗启示人们：句诗启示人们： 。2、学了这首诗，我懂得了、学了这首诗，我懂得了 。当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清 看事物的角度不同，看事物的角度不同， 得到的结论也不同得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题题，客观全面的看待问题拓展阅读

22、： 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像

23、！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什

24、么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。望望 庐庐 山山 瀑瀑 布布日日 照照 香香 炉炉 生生 紫紫 烟烟 ，遥遥 看看 瀑瀑 布布 挂挂 前前 川川 。飞飞 流流 直直 下下 三三 千千 尺尺 ，疑疑 是是 银银 河河 落落 九九 天天 。拓展阅读：部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册1，古诗2，作者介绍3，书法欣赏4，字解5，句译6，赏析雪梅宋卢钺梅 雪 争 春 未 肯 降，骚 人 阁 笔 费 评 章。梅 须 逊 雪 三 分 白，雪 却 输 梅 一 段香。统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册(1) 降（xi

25、ng）:服输。(2) 骚人:诗人。(3) 阁笔:放下笔。阁，同“搁”放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。1，梅雪争春未肯降梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。2，骚人阁笔费评章。3，梅 须 逊 雪 三 分 白，4，雪 却 输 梅 一 段香。难坏了诗人，难写评判文章。 说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。 赏析一、二句意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。“梅须逊雪三分白”，这句作者从颜色角度来写，梅不如雪那样洁白。“三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅

26、的短处，恰是雪的长处。“逊”，逊色、差一点。“雪却输梅一段香”，这句作者从气味角度来写，雪当然不具备梅花的香味。这是雪的短处，恰是梅的长处。“输”，这里作“差”讲。三、四句意思：（看来）梅花在白的俏丽上要比雪差三分，而白雪在芳香上，却要输给梅花一段了。一“色”一“香”，一“长”一“短”，堪称神思巧运：“骚人搁笔费平章”的难题，作者轻轻巧巧一笔即“盖棺”其实是既“盖”又未“盖”，因为“色”与“香”是两个不同的角度啊！对于咏物言志的诗，我们要从物中获得启示，联想到社会生活中的类似现象（即“由此及彼”）。读了这首诗，我们可以悟出这样一个哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不

27、如别人的地方。部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册是虎不是虎有脚只会爬紧贴墙上绿离墙便枯死猜一猜谜语 爬山虎的脚上搭架，上搭架，下搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。条条青龙藤上挂。上搭架，上搭架，下搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。串串珍珠藤上挂。猜谜语：猜谜语： 种丝瓜和葡萄，都要种丝瓜和葡萄，都要搭架子。不搭架子，丝瓜搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。和葡萄就不能往高处生长。 爬山虎：爬山虎：一一种攀援在墙壁上种攀援在墙壁上的供观赏的的供观赏的植物。植物。卷须前端有卷须前端有吸盘。吸盘。夏夏季开花，花很季开花，花很小，黄绿色。产小，黄绿色。产于我国各地，茎于我国各地，茎和根可以入药

28、。和根可以入药。 爬山虎爬山虎 又叫又叫“常春藤常春藤”、“地锦地锦”、“巴山巴山虎虎”。它爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，。它爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面。了几年，它就会爬满整个墙面。 叶叶圣陶（圣陶（1894-1988），

29、）， 现代作家、儿童文学作现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，家、教育家。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。字圣陶。江苏苏州人。叶圣陶曾写过以下童话叶圣陶曾写过以下童话： 稻草人稻草人 旅行家旅行家 小白船小白船 古代英雄的石像古代英雄的石像一粒种子一粒种子 皇帝的新衣皇帝的新衣玫玫瑰和金鱼瑰和金鱼 快乐的人快乐的人 月亮姑娘月亮姑娘的亲事的亲事含羞草含羞草 我会读我会读 qn 爬山爬山虎虎 侵侵占占 铺开铺开 均匀均匀 chchngng kngkng jngjng 重重叠叠 空空隙隙 花花茎茎 蛟龙蛟龙 bngbng chch 叶叶柄柄 触触角角 逐渐逐渐 休想休想 h hn n 痕痕迹迹

30、 引人注意引人注意我会读我会读 qn 侵侵占占 铺开铺开 均匀均匀 chchngng kngkng jngjng 重重叠叠 空空隙隙 花花茎茎 蛟龙蛟龙 bngbng chch 叶叶柄柄 触触角角 h hn n 痕痕迹迹铺 p铺展 p店铺 空 kng空气 kng空隙重 chng 重叠 zhng重量多音字多音字请同学们自由朗读课文，思考： 课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？ 爬山虎的生长位置爬山虎的生长位置 叶子叶子 爬山虎的脚爬山虎的脚自学指导自学指导自由放声读第二自然段，思考问题：自由放声读第二自然段，思考问题：1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶子？、作者从哪几个方面

31、介绍爬山虎的叶子？2、你从哪里体会到叶子的美，画出相关的句子，读一读，说说你、你从哪里体会到叶子的美，画出相关的句子，读一读，说说你的感受。的感受。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。引人注意的是长大了的叶子。那些那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶

32、点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很子就漾起波纹，好看得很。 刚长出来刚长出来不几天不几天长大了长大了嫩红嫩红嫩绿嫩绿颜颜色色静静态态动动态态长大了的叶子的特点：长大了的叶子的特点：绿得那么新鲜绿得那么新鲜 一顺儿朝下一顺儿朝下 漾起波纹漾起波纹 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。了的叶子。那些叶那些叶子绿得那么新鲜，看着子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得非常舒服。叶尖一顺儿

33、朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。漾起波纹，好看得很。 刚长出来的叶子的特点：刚长出来的叶子的特点：嫩红嫩红 嫩绿嫩绿 嫩红嫩红嫩绿嫩绿绿得那么新鲜绿得那么新鲜一顺儿朝下一顺儿朝下漾起波纹漾起波纹引起别人注目引起别人注目长大的叶子的特点：长大的叶子的特点：绿得那么新鲜绿得那么新鲜 一顺儿朝下一顺儿朝下 刚长出来的叶子长大了的叶子长大了的叶子 爬山虎长在哪里？爬山虎长在哪里？请画出句子，读读。请画出句子，读读。刚长出来的叶子长大了的叶子长大了的叶子那些叶子那些

34、叶子绿绿得那么新鲜，看着非常舒服。得那么新鲜，看着非常舒服。 叶尖叶尖一顺儿朝下一顺儿朝下，在墙上铺得那么，在墙上铺得那么均匀均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹漾起波纹，好看得很。好看得很。 这段话描写的是爬山虎长大的叶这段话描写的是爬山虎长大的叶子，讲了三个方面：（子，讲了三个方面：（1 1）颜色。）颜色。（2 2）排列，叶尖朝下，）排列，叶尖朝下，“一顺儿一顺儿”指指方向一致，铺得均匀。这是静态美。方向一致，铺得均匀。这是静态美。（3 3）动态。风儿吹过，便泛起层层涟）动态。风儿吹过，便泛起层

35、层涟漪。这是动态美。漪。这是动态美。 作者能把爬山虎的脚写得那么作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？词语突出了这一点？注意注意 作者观察非常作者观察非常仔细认真！仔细认真！请同学们朗读3至5自然段思考： 课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？ 爬山虎脚的样子爬山虎脚的样子 怎么爬的怎么爬的 脚的变化脚的变化用横线画出具体描写以下特点的语句用横线画出具体描写以下特点的语句。爬山虎脚的位置爬山虎脚的位置: :爬山虎脚的样子爬山虎脚的样子: :爬山虎脚的颜色爬山虎脚的颜色: : 茎上长叶柄的地方，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根

36、细丝，每根细丝像反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。蜗牛的触角。爬山虎的脚长在茎上爬山虎的脚长在茎上长长叶柄的地方的反面。叶柄的地方的反面。 细丝跟新叶子一细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。样，也是嫩红的。 爬山虎的脚爬山虎的脚长在茎上长在茎上。茎上。茎上长叶柄的长叶柄的地方，地方，反面反面伸出枝状的伸出枝状的六七根细丝，六七根细丝，每根细丝每根细丝像像蜗牛的蜗牛的触角触角。细丝跟新叶子一样，也是。细丝跟新叶子一样，也是嫩红嫩红的。这就是爬山虎的脚。的。这就是爬山虎的脚。位置位置形状形状颜色颜色 爬山虎的脚长在茎（爬山虎的脚长在茎（j ng)上。上。茎上长叶柄茎上长叶柄(b ng)的地

37、方，反面伸出的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝和新叶子一样，也是嫩的触角。细丝和新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。红的。这就是爬山虎的脚。触触角角爬山虎的脚形状是怎么样的呢？从爬山虎的脚形状是怎么样的呢？从课文中找出来。课文中找出来。 茎上长叶柄茎上长叶柄(b ng)的地方，反面伸出的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。的触角。把把爬山虎的脚爬山虎的脚比作比作蜗牛的触角蜗牛的触角，使使句子句子生动形象生动形象。比喻修辞比喻修辞统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编

38、版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上如

39、果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。蛟龙的爪子。 读读，读读，用用“ ”“ ”圈出圈出爬山爬山虎在墙上爬虎在墙上爬的动词。的动词。 爬山虎的脚是怎么样向上爬的？细爬山虎的脚是怎么样向上爬的？细读课文把表示动作的词语找出来。读课文把表示动作的词语找出来。 爬山虎的脚爬山虎的脚 墙的时候，六七根细丝的头墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。墙上。触着触着统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统

40、编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文

41、四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册感情朗读感情朗读 爬山虎的脚（爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六）着墙的时候，六七根细丝的头上就（七根细丝的头上就（ ）小圆片，）小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它）一把，使它紧（紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一）在墙上。爬山虎就是这样一脚一

42、脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。你会想起图画上蛟龙的爪子。巴巴变成变成触触贴贴拉拉 如果你仔细看那些细小的脚，你如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。会想起图画上蛟龙的爪子。统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册蛟蛟龙龙的的爪爪子子 把把爬山虎的脚爬山虎的脚比作比作蛟龙的爪子蛟龙的爪子，使句，使句子生动形象。子生动形象。 细丝原先是直的，现在弯细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。使它紧贴在墙上。 这句话是讲爬山虎的脚是怎

43、样爬这句话是讲爬山虎的脚是怎样爬的。这句话里的。这句话里“弯、拉、紧弯、拉、紧”三个字，三个字，有一连串的因果关系。由有一连串的因果关系。由“直直”到到“弯弯”，缩短了距离，所以产生了拉，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，才使它在墙上力；由于产生了拉力，才使它在墙上贴得很紧，继而一脚一脚往上爬。贴得很紧，继而一脚一脚往上爬。 爬山虎就是这样一脚一脚爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。地往上爬。最后一段主要讲什么？ 爬山虎的脚要是没触着墙，爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的没有了。触着墙的，细丝和小细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不

44、圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想不费一点儿劲，休想 拉下爬山拉下爬山虎的一根茎虎的一根茎。我也是生活的细心人没触着墙触着墙拓展练习：拓展练习： 人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理？ 自学指导自学指导 齐读第一自然段，说说你体会到什么？齐读第一自然段，说说你体会到什么？ 爬山虎用它一只只有力的脚不停爬山虎用它一只只有力的脚不停地往高处攀登，虽然没有坚强的枝干，地往高处攀登，虽然没有坚强的枝干，看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅力和无限的生机，让人

45、望之油然而生力和无限的生机，让人望之油然而生敬意。敬意。 我们要感谢本文的作者我们要感谢本文的作者-著名的作家叶圣陶爷爷，著名的作家叶圣陶爷爷，正因为有了他的细致入微的观察，生动准确的描写，我正因为有了他的细致入微的观察，生动准确的描写，我们才能领略到爬山虎的独特魅力。爬山虎之所以有虎劲，们才能领略到爬山虎的独特魅力。爬山虎之所以有虎劲，正是因为它有坚韧不拔的毅力。正是因为它有坚韧不拔的毅力。观察作业观察作业 依照依照爬山虎的脚爬山虎的脚作者的观察方法，作者的观察方法，观观察绿豆或黄豆的生长过程，察绿豆或黄豆的生长过程，再把你的观察结再把你的观察结果以日记的形式记果以日记的形式记录下来。录下来

46、。部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。 知有儿童挑知有儿童挑促织促织，夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。资料资料袋袋 蟋蟀蟋蟀又称又称“促织促织” “蛐蛐儿蛐蛐儿”等，等，是一是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对。吃植物的根、茎和种子，尾部有尾须一对。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦发出对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦发

47、出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那声音是依靠翅膀摩擦发出是不会鸣叫的，那声音是依靠翅膀摩擦发出来的。蟋蟀举起背上的左右翅膀，用右翅膀来的。蟋蟀举起背上的左右翅膀，用右翅膀上的上的“弓弓”摩擦左翅膀上的细脉，便发出悦摩擦左翅膀上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌唱歌”的秘密。的秘密。 法布尔法布尔蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方叫窝、巢、穴等。在这里，法布尔把蟋蟀的洞穴称为“住宅”，是采用了（ ）的写法

48、，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。拟人段落我会分，内容我知道段落我会分，内容我知道:自然段自然段主要内容主要内容 2（ ）介绍蟋蟀住宅（介绍蟋蟀住宅（ ）和（）和（ ）的特点。的特点。（ ） 9介绍蟋蟀是（介绍蟋蟀是（ ）。）。概括说明蟋蟀出名的原因。概括说明蟋蟀出名的原因。外部外部内部内部如何精心建造住宅的如何精心建造住宅的67从上面不难看出，蟋蟀是因为（从上面不难看出，蟋蟀是因为（ ）而出名。）而出名。住宅住宅 它的出名不光由于它的唱歌，还它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。由于它的住宅。 “唱歌唱歌”和和“住宅住宅”这两个词的这两个词的顺序能交换吗？为什么？顺序能

49、交换吗？为什么？蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅边读边想：从哪些地方可以看出蟋蟀是“不肯随遇而安”？ 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 蟋蟀不愿意随遇而安的表现蟋蟀不愿意随遇而安

50、的表现： 它常常慎重地选择住址。它常常慎重地选择住址。 它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的。是自己一点一点挖掘的。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。随遇而安 蟋蟀因住宅而出名，那它的蟋蟀因住宅而出名，那它的住宅住宅是什么样的？是什么样的？请和同桌一起找一找相请和同桌一起找一找相关段落，并读一读。关段落，并读一读。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐