四年级语文下册20《古诗两首》课件苏教版.ppt

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1、古诗两首 初夏时节，荷花盛开。说到池塘、荷花，你们会想到哪些诗句？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋 杨万里小池青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。 晋乐府青阳渡池上苏教版语文第八册 说说学习古诗要从哪几方面入手？知题意池上池：荷花池池上：荷花池塘里知作者 白居易，字乐天，号香山居士。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 池上 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。撑 艇 萍撑：用

2、篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、藏匿。 知字义浮萍：常见的水面浮生植物，很多，连成一片 学习方法： 读一读书读百遍，其义自见。 看一看图文对照，揣摩诗意。 说一说交流见解，集思广益。 写一写勤动笔墨，学思并进。小娃撑小艇他要去哪里呢？要做什么事呢？偷采白莲回（莲蓬）不解藏踪迹浮萍一道开解：知道，懂得一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。小娃撑小艇，偷采白莲回。 这是一个什么样的小娃？他心情怎样？他为什么偷偷采白莲蓬？。 诗人描写出了

3、一个（ ）的小娃娃，突出了小娃的童（ ），童（ ），童（ ）。天真无邪心真趣 一个夏日的清晨，几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳 这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采白莲的？选择其中一个情景美美地写下来。 古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。袁枚 所见童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大四时田园杂兴宿新市徐公店 宋 杨万里篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 小儿垂钓垂钓钓鱼胡令能：唐代

4、诗人。年轻时家境贫穷 ，曾为一手工匠，以修补过锅碗瓢盆为生，人称“胡钉铰（jio）”。他写的诗传世仅四首。胡令能勤奋好学，读书不辍，修补之余经常作诗联句。传说胡令能曾经做过一梦，梦中一位白发老者手持利刃，剖开其腹，将一卷书放在他腹中，梦醒之后，胡令能便能口吐珠玑，吟诗作对了。轻轻地读这首诗。把诗读正确，读流畅。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能朗读这首诗。读出节奏感、韵律感。 蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。小儿垂钓胡令能蓬头、稚子、垂纶、莓苔 、应 “诗读百遍，其义自见。”细细地读课文，说一说，你能

5、读懂了哪些词语。 蓬头、稚子、垂纶、莓苔 、应 头发乱蓬蓬小孩儿纶：钓鱼用的丝线垂纶：垂钓，钓鱼野草应答圈出写小孩的外貌的一个词画出写小孩钓鱼姿势的词语淘气，野趣十足随意一坐，天真可爱，悠闲自在 孩子可不是瞎玩，他很认真地在学垂纶。外貌、坐姿，把孩子可爱的身影写得栩栩如生。 小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？ 如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？ 你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能写形写神形神俱备 用心地默读这首诗，把你认为富有童趣的词圈画出来。从这些词语中，你体会到什么，

6、发现了什么讲给身边的同学听听。 蓬头稚子学垂纶（猜测一下，他为什么会“蓬头”？） 侧坐莓苔草映身（“侧坐”是怎么坐？他为什么躲在长满“莓苔”的地方？） 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。 演一演“路人”“稚子”。古诗中写童趣的诗还不少呢：所见 清 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 村居清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。好好读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？春光中，放飞的岂只是纸鸢？还有无尽的童趣！(1)诵：把这首古诗吟诵给家长听。(2)编：把诗歌编成小故事，讲给朋友听。(3)演：根据诗句内容同学合作表演。课堂练习