人教三年级语文下册《语文园地一》课件.ppt

《人教三年级语文下册《语文园地一》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教三年级语文下册《语文园地一》课件.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文园地一语文园地一阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。交流平台交流平台给人以美感或给人以美感或新鲜感的语句。新鲜感的语句。 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。地荡漾开去。 读到这句话，读到这句话，我能体会到小燕子我能体会到小燕子飞行的轻盈。飞行的轻盈。1.1.抓关键字、词抓关键字、词2.2.抓修辞（比喻、拟人、排抓修辞（比喻、拟人、排比、夸张等）比、夸张等）3.3.抓句式（反问、感叹等）抓句式（反问、感叹等）4.4.抓写作手法或者表现手法抓写作

2、手法或者表现手法（联想、想象等）（联想、想象等）品析句子品析句子的方法。的方法。“沾沾”字是小燕子飞过水面时的细微动作，写字是小燕子飞过水面时的细微动作，写出了小燕子飞行的鲜明特点。用词准确、讲究。出了小燕子飞行的鲜明特点。用词准确、讲究。 有的还是花骨朵儿，看有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。起来饱胀得马上要破裂似的。 作者的感受真作者的感受真独特，把花骨朵儿独特，把花骨朵儿的状态写活了。的状态写活了。 瓢虫款款地落下来了，折瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙好它的黑绸衬裙膜翅，顺膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 这些细致的动作这些细致的动作描写

3、，让小瓢虫仿佛描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。出现在了我的面前。静态的景被赋予了略带夸张的动感的词语，静态的景被赋予了略带夸张的动感的词语，形象直观，写活了植物，写出了生机。形象直观，写活了植物，写出了生机。比喻、拟人：细致的动作描写加比喻、拟人：细致的动作描写加上形象贴切的修辞，画面感十足。上形象贴切的修辞，画面感十足。写作收获写作收获动物动物植物植物关注到动物的显著特点，抓住关注到动物的显著特点，抓住细微的动作进行描述。细微的动作进行描述。在细致白描的基础上，加入独特在细致白描的基础上，加入独特的感受来丰富植物的形态。的感受来丰富植物的形态。描写时注意加入修饰语和修辞等描写时注意加入修

4、饰语和修辞等摘录人摘录人摘录内容摘录内容批注品析批注品析白荷花在这些大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来。之间冒出来。状状状状元元元元我忽然觉得自已仿佛就是我忽然觉得自已仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。裳，站在阳光里。这个这个“冒冒”字用得真好，字用得真好，把静静的白荷花写把静静的白荷花写“活活”了，好像它们在努力地向了，好像它们在努力地向上伸展，让人感到生机勃上伸展，让人感到生机勃勃。（抓关键字）勃。（抓关键字）这句话运用了想象的表现手这句话运用了想象的表现手法，人景合一，侧面衬托出法，人景合一，侧面衬托出荷花的迷人魅力，以至于荷花的迷人魅力，以至于“我我”

5、也变成了它们的一员。也变成了它们的一员。（抓写作手法）（抓写作手法）学会了品析句子的方法，除了课本内容外，在阅读学会了品析句子的方法，除了课本内容外，在阅读课外书籍时，也可以留心摘录优美语段。课外书籍时，也可以留心摘录优美语段。识字加油站识字加油站读一读，记一记。读一读，记一记。援（救援）援（救援） 掷（投掷）掷（投掷） 捞（打捞）捞（打捞）缚（束缚）缚（束缚） 缭（缭乱）缭（缭乱） 络（网络）络（网络）资（资产）资（资产） 贡（贡献）贡（贡献） 贷（贷款）贷（贷款）yunyunzhzhloloffliolioluluzznndiditutu生字按偏旁归类：生字按偏旁归类：扌扌：一般与手的动：

6、一般与手的动作有关。作有关。纟纟：一般与丝、线：一般与丝、线等有关。等有关。贝贝：一般与钱币、：一般与钱币、财富等有关。财富等有关。借助句子理解词义借助句子理解词义束缚：这只螃蟹被捆绑着丢进了桶里，它使出浑束缚：这只螃蟹被捆绑着丢进了桶里，它使出浑身解数也无法挣脱出绳子的束缚。身解数也无法挣脱出绳子的束缚。贡献：医护人员在抗击新冠肺炎疫情中作出了巨贡献：医护人员在抗击新冠肺炎疫情中作出了巨大的贡献。大的贡献。贪、贫、费贪、贫、费tntn pnpn fifi 绑、绕、绸绑、绕、绸bnbn roro chuchu 携、打、提携、打、提xixiddtt借贷借贷放贷放贷支援支援援助援助投掷投掷抛掷抛掷

7、捞鱼捞鱼打捞打捞绑缚绑缚束缚束缚缭绕缭绕缭乱缭乱网络网络络绎不绝络绎不绝工资工资资金资金贡奉贡奉贡品贡品投篮投篮投手投手边音边音l l 平舌音平舌音形旁形旁 + +声旁声旁形声字形声字= =例：捞例：捞= =扌扌+ +劳劳词句段运用词句段运用读一读，说说括号中的哪个词语用在句子读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。里更合适。 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。飘荡）开去。 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）轻快）的歌曲。的歌曲。 这只小狗的鼻子真（灵巧这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到灵敏），老远就闻

8、到了食物的气味。了食物的气味。ynyn 因为是水面，因为是水面，所以所以1.1.查资料理解词语的意思。查资料理解词语的意思。2.2.比较每组词语的意思，体会比较每组词语的意思，体会词语之间的细微差别。词语之间的细微差别。3.3.结合具体语境，选用词语结合具体语境，选用词语近义词辨析近义词辨析“荡漾荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动。多用于形容水波等微微起伏波动。“飘荡飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。多用于形容在空中随风飘动或飞扬。“轻巧轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等。松灵巧等。“轻快轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快。多用于形容不费劲或轻松愉快。

9、“灵巧灵巧”形容灵活而巧妙。形容灵活而巧妙。“灵敏灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。的刺激迅速反应。第二句应选第二句应选“轻快轻快”。第一句中，小圆晕是水面的第一句中，小圆晕是水面的波纹，所以选波纹，所以选“荡漾荡漾”。第三句中，小狗老远就闻到了第三句中，小狗老远就闻到了食物的气味，说明小狗鼻子能食物的气味，说明小狗鼻子能对极其微弱的刺激迅速反应，对极其微弱的刺激迅速反应，所以选所以选“灵敏灵敏”。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅

10、膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。犀牛一样的角。抓住颜色、形状等方面来写。抓住颜色、形状等方面来写。颜色颜色力量感力量感形状形状颜色颜色质感质感形状形状仿写示例仿写示例 孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去。头孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去。头上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠，特别显眼，让人一眼就看出它是上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠，特别显眼，让人一眼就看出它是鸟中之王；背上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的

11、花纹；腹部鸟中之王；背上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的花纹；腹部的羽毛像蓝色的舞裙，连着长长的尾巴，显得优雅又高贵。的羽毛像蓝色的舞裙，连着长长的尾巴，显得优雅又高贵。日积月累日积月累 【作者简介作者简介】白居易白居易（772772846846），），唐代唐代诗人。字诗人。字乐乐天天，晚年号，晚年号香山居士香山居士，其先太原（今山西太原西南）人，其先太原（今山西太原西南）人，后迁居下邽（后迁居下邽（ u u ）（今陕西渭南北）。和元稹友谊甚笃，）（今陕西渭南北）。和元稹友谊甚笃，世称世称“元白元白”。 主要作品：赋得古原草送别钱塘湖春行大主要作品：赋得古原草送别钱塘湖春行大林寺桃花卖炭翁等

12、。林寺桃花卖炭翁等。 【写作背景写作背景】白居易曾经当过杭州刺史，这首词中白居易曾经当过杭州刺史，这首词中所回忆的是他观光游览当地风景时所留下的印象。所回忆的是他观光游览当地风景时所留下的印象。忆 江 南忆 江 南 唐唐 白 居 易白 居 易 江 南 好 ， 风 景 旧 曾 谙 。 日 出 江 花 红江 南 好 ， 风 景 旧 曾 谙 。 日 出 江 花 红胜 火 ， 春 来 江 水 绿 如 蓝 。 能 不 忆 江 南 ？胜 火 ， 春 来 江 水 绿 如 蓝 。 能 不 忆 江 南 ？注释注释 忆江南忆江南 词牌名。这里的江南主要指长江下游的江浙一带。词牌名。这里的江南主要指长江下游的江浙一

13、带。 旧旧 从前。从前。 曾曾 副词，曾经，表示从前经历过。副词，曾经，表示从前经历过。 谙谙 熟悉。熟悉。 江花江花 江边的花朵。江边的花朵。 胜胜 胜过，超过。胜过，超过。 蓝蓝 蓝草，古代用来制作染料。蓝草，古代用来制作染料。（词）（词） 江南的美丽风景，我从前就已熟悉。江南的美丽风景，我从前就已熟悉。 初升的太阳初升的太阳映照得江花映照得江花比火还红，春天的江水比蓝草还绿。比火还红，春天的江水比蓝草还绿。 我怎么能不怀念江南呢？我怎么能不怀念江南呢？/ / / / / / 词是我国古代一种句子有长有短的文词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫学体裁，又叫“长短句长短句”，原来都是

14、配了，原来都是配了曲谱能歌唱的。词每句字数不一定相同。曲谱能歌唱的。词每句字数不一定相同。nnhohohoho（良好）（良好）hoho（爱好）（爱好）好好cncncncn（曾经）（曾经）znzn（曾祖父）（曾祖父）曾曾ll（绿色）（绿色）ll（绿林好汉）（绿林好汉）绿绿ll 忆 江 南忆 江 南 唐唐 白 居 易白 居 易 江 南 好 ， 风 景 旧 曾 谙 。 日 出 江 花 红江 南 好 ， 风 景 旧 曾 谙 。 日 出 江 花 红胜 火 ， 春 来 江 水 绿 如 蓝 。 能 不 忆 江 南 ？胜 火 ， 春 来 江 水 绿 如 蓝 。 能 不 忆 江 南 ？回忆，怀念。回忆，怀念。开

15、篇赞颂开篇赞颂“江南好江南好”，正因为正因为“好好”才不能才不能不忆。不忆。“谙谙”字写出了作者对江南一情一景、一字写出了作者对江南一情一景、一草一木的感情，熟悉到至今也不曾忘怀。草一木的感情，熟悉到至今也不曾忘怀。“花花”与与“日日”相烘染：江花红艳，相烘染：江花红艳，红日普照，同色相烘染，更红得耀眼。红日普照，同色相烘染，更红得耀眼。“花花”与与“江江”相映衬：江花红，江水绿，相映衬：江花红，江水绿，异色相映衬，红者更红（异色相映衬，红者更红（“红胜火红胜火”），绿），绿者更绿（者更绿（“绿如蓝绿如蓝”）。）。比喻：前句写春晓江比喻：前句写春晓江景，以火比江花之红；景，以火比江花之红；后句

16、写春江水色，以后句写春江水色，以蓝喻江水之绿。蓝喻江水之绿。反问：以反问句收束反问：以反问句收束全篇，悠远而又意味全篇，悠远而又意味深长，诉说了作者对深长，诉说了作者对江南深深的热爱。江南深深的热爱。 本首词色彩明丽，回忆描述生动形象，画面感强，读来本首词色彩明丽，回忆描述生动形象，画面感强，读来犹如身临江南。借助注释和插图，读一读犹如身临江南。借助注释和插图，读一读“日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝”，你仿佛看到了什么？，你仿佛看到了什么？ _ _ 示例：旭日东升，萦绕天际的是淡粉、火红的朝霞，江示例：旭日东升，萦绕天际的是淡粉、火红的朝霞，江边的春花正开得烂漫，

17、在这朝阳的映照下，开得更加灿烂，边的春花正开得烂漫，在这朝阳的映照下，开得更加灿烂，红艳的样子胜过熊熊燃烧的火焰。江面泛着涟漪（红艳的样子胜过熊熊燃烧的火焰。江面泛着涟漪（l li i n yn y ），），晨光星星点点伴着涟漪荡漾开去，那水碧绿得犹如蓝草。晨光星星点点伴着涟漪荡漾开去，那水碧绿得犹如蓝草。 【主题概括主题概括】这首词描写的是江南景色，这首词描写的是江南景色，江花红艳胜火，江水碧绿如蓝草，生机盎然，江花红艳胜火，江水碧绿如蓝草，生机盎然，色彩艳丽，表达了作者对江南的色彩艳丽，表达了作者对江南的_、_和和_之情。之情。喜爱喜爱赞美赞美怀念怀念【拓展积累】【拓展积累】忆江南（其二）

18、忆江南（其二） 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ / / / / / 译文：译文：江南的回忆，最能唤起追思的是杭州。月圆江南的回忆，最能唤起追思的是杭州。月圆之时山寺之中，寻找桂子，登上郡亭躺卧其中，欣赏那之时山寺之中，寻找桂子，登上郡亭躺卧其中，欣赏那钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？（白居易同题词）（白居易同题词）/ / / / 赏析：赏析：白居易青年时期曾漫游江南，旅居苏杭，白居易青年时期曾漫游江南，旅居苏杭，又曾在苏杭两地任职数年，对江南的风土人情相当又曾在苏杭两地任职数年，对江南的风土人情相当了解。本词以杭州为描写对象，主要选取了了解。本词以杭州为描写对象，主要选取了“灵隐灵隐寺寻桂寺寻桂”和和“钱塘江观潮钱塘江观潮”两处有代表性的杭州胜两处有代表性的杭州胜景，来表现杭州风景的美丽多姿，并直接抒发热切景，来表现杭州风景的美丽多姿，并直接抒发热切渴望故地重游的感情，字里行间溢满了作者对杭州渴望故地重游的感情，字里行间溢满了作者对杭州的欣赏和思念之情。的欣赏和思念之情。