新课标人教版小学五年级语文下册：10-杨氏父子PPT、优质教学课件.ppt

《新课标人教版小学五年级语文下册：10-杨氏父子PPT、优质教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教版小学五年级语文下册：10-杨氏父子PPT、优质教学课件.ppt（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版五年级下册人教版五年级下册10、杨氏之子、杨氏之子杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应儿应声答曰：声答曰：“未闻孔雀是夫子家未闻孔雀是夫子家禽。禽。”杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁梁国杨氏子九岁,甚聪惠甚聪惠(hu)。孔君平诣（孔君平诣（y ）其父，父不在，）其父，父不在，乃呼儿出。为乃呼儿出。为(wi)设果，果有杨设果，果有杨梅。孔指以示儿曰梅。孔指以示儿曰(yu)：“此是君此是君家果。家果。”儿

2、应儿应(yng)声答曰：声答曰：“未闻未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽(qn)。”注释注释甚：好。甚：好。惠：同慧，智慧。惠：同慧，智慧。诣：拜见。诣：拜见。乃：就，于是。乃：就，于是。示：给示：给看。看。曰：说。曰：说。未：没有。未：没有。氏：姓氏，表示家氏：姓氏，表示家 族的字。族的字。夫子：旧时对学着夫子：旧时对学着 或老师的尊称。或老师的尊称。设：摆放，摆设。设：摆放，摆设。 梁国梁国杨氏子杨氏子九岁九岁，甚聪甚聪惠惠。孔平君孔平君诣诣其父其父，父父不不在在，乃乃呼儿出呼儿出。为为设果设果，果果有杨梅有杨梅。孔孔指以示儿指以示儿曰曰：“此此是君家果是君家果。”儿儿应声答应声答曰曰：“未

3、闻未闻孔雀孔雀是夫子家是夫子家禽禽。”杨氏之子杨氏之子梁国杨氏子九梁国杨氏子九岁，甚聪惠。岁，甚聪惠。甚甚:很。很。惠：同惠：同“慧慧”，智慧。智慧。我明白啦！我明白啦！孔君平诣其父，孔君平诣其父，父不在，乃呼父不在，乃呼儿出。儿出。诣：拜见。诣：拜见。乃：就，于是。乃：就，于是。我明白啦！我明白啦！为设果，果有杨为设果，果有杨梅。梅。（ ）为（）为（ ）设）设果，果有杨梅。果，果有杨梅。我明白啦！我明白啦！我明白啦！我明白啦！为设果，果有杨为设果，果有杨梅。梅。（儿）为（孔）（儿）为（孔）设果，果有杨梅。设果，果有杨梅。设：摆放。设：摆放。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果

4、。”以：来。以：来。示示:给给看。看。曰：说。曰：说。我明白啦！我明白啦！儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽。夫子家禽。”未：没有。未：没有。夫子：旧时对夫子：旧时对学者或老师的学者或老师的尊称。尊称。我明白啦！我明白啦！ 梁国梁国杨氏子杨氏子九岁九岁，甚聪甚聪惠惠。孔平君孔平君诣诣其父其父，父父不不在在，乃乃呼儿出呼儿出。为为设果设果，果果有杨梅有杨梅。孔孔指以示儿指以示儿曰曰：“此此是君家果是君家果。”儿儿应声答应声答曰曰：“未闻未闻孔雀孔雀是夫子家是夫子家禽禽。”杨氏之子杨氏之子想一想想一想再读课文，说说再读课文，说说九岁孩子的回答九岁孩子的回答妙在什么地方？妙在什么

5、地方？语言风趣机智语言风趣机智设想：孔君平听设想：孔君平听了孩子的话会是了孩子的话会是什么反应？什么反应？杨杨梅梅 杨杨氏氏孔孔雀雀 孔孔君平君平 杨 氏 之 子杨 氏 之 子 梁国杨氏子九梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以果有杨梅。孔指以示儿曰：示儿曰：“此是君此是君家果。家果。”儿应声答儿应声答曰：曰：“未闻孔雀是未闻孔雀是夫 子 家 禽 。夫 子 家 禽 。 ”美美地读读。美美地读读。孔君平指着杨梅对杨氏小儿（孔君平指着杨梅对杨氏小儿（ ）说：）说：“此是君家果。此是君家果。”杨氏小儿（杨氏

6、小儿（ ）地回答：）地回答：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。” 梁国梁国杨氏子杨氏子九岁九岁，甚聪甚聪惠惠。孔平君孔平君诣诣其父其父，父父不不在在，乃乃呼儿出呼儿出。为为设果设果，果果有杨梅有杨梅。孔孔指以示儿指以示儿曰曰：“此此是君家果是君家果。”儿儿应声答应声答曰曰：“未闻未闻孔雀孔雀是夫子家是夫子家禽禽。”杨氏之子杨氏之子 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰兄女曰 ：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公

7、大笑乐。公大笑乐。 这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么？纷纷飘落的白雪像什么？”他哥哥的儿子说：他哥哥的儿子说：“用空用空中撒盐勉强可以比方。中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞不如用柳絮因风飞舞来比方。来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。谢太傅大笑，非常高兴。 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：曰：“若令月中

8、无物，当极明邪？若令月中无物，当极明邪？” 徐曰：徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。无此必不明。” 这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐这个姓徐的孩子说：的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。就看不见光明了。”2. 2. 分小组讨论汇报形式分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材

9、料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这种状况时进行调控。现这种状况时进行调控。2.2.根据汇报形式，组内排练。根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好

10、的同学在若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在 全班全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也 可择可择优上台。优上台。三、汇报会开始，同学评价。三、汇报会开始，同学评价。 1.1.宣布汇报会开始宣布汇报会开始2.2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优 秀的秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪（评价标准由师生共同制定。如

11、：态度大方，口齿清楚，声音洪 亮，亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体， 了解了解途径不单一，表达了爱国情感。）途径不单一，表达了爱国情感。）3.3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，富，则国富；则国富；富，则国富；少年屹立于世界，则

12、国屹立于世界！老师更希望能富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。第二课时（习作）第二课时（习作）一、明确习作要求一、明确习作要求1.1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2.2.这次作文有哪些要求？这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明点明主题，有号召力。主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。写读后感要表达真情实感。

13、不管写什么，都要围绕不管写什么，都要围绕“祖国在我心中祖国在我心中”的主题。的主题。 二、写作指导二、写作指导1.1.明确演讲稿的格式明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）2.2.怎样写好怎样写好“祖国在我心中祖国在我心中”的演讲稿呢？的演讲稿呢？1 1出示范文出示范文祖国啊，母亲祖国啊，母亲，师演讲。，师演讲。2 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，

14、激动）（1 1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）（2 2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。

15、材料：修油田、高楼、柏油马路，载（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）3.3.作前准备作前准备1 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。给大家。2 2在组内交流搜集的演讲稿在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿

16、的观点了吗？（祖国 的科技发的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽）（2 2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实三、写作实践践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。实感。四、作文交流、评改四、作文交流、评改1.1.同桌交流，互相评价。同桌交流，互相评价。2.2.自己修改自己修改五、美文赏析。五、美文赏析。学生读

17、优秀作品，同学赏析写得好的地方。学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。回顾回顾拓展二拓展二一、教学目标一、教学目标1.1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；2.2.积累爱国格言；积累爱国格言；3.3.展示本单元的学习成果展示本单元的学习成果 二、教学重难点：二、教学重难点：教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交教学难点：交流综合性活动的情况和收获流综合性活动的情况和收获三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成三、教学准备：课前让学生搜集爱

18、国格言、准备好自己的学习成果果四、教学时间：四、教学时间：1 1课时课时教学过程教学过程（一）交流平台（一）交流平台1.1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.1.本组课文中让你印象深刻的人和事，本组课文中让你印象深刻的人和事，2.2.综合性学习开展的活综合性学习开展的活 动、活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.3.同学互评同学互评 活动中的活动中的表现。）表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比莎士比

19、亚曾说：亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组那么，本组 课文哪个课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。的理由。请同学们先在组内交流。2.2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加的同学参加全班交流。全班交流。3.3.小组代表在全班交流小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到

20、了不少麻到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精那就请你们听听他们的精彩发言吧！彩发言吧！4.4.抽生交流抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹，明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗都那么令人骄傲吗？我们

21、组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！5.5.小组内评价活动中的表现小组内评价活动中的表现6.6.组长汇报组员的表现情况。组长汇报组员的表现情况。总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！们是爱国的中华少年！老师也希

22、望你们在今后的日子里更加关注我们老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。的祖国，热爱我们的祖国。（二）日积月累（二）日积月累1.1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言国的格言）2.2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？3.3.自由朗读、背诵。自由朗读、背诵。4.4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。（三）展示台（可结合口语交际中的（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习综合性学习”展示一并进

23、展示一并进 行）行）1.1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同的同学比试比试！学比试比试！2.2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自楚自己的成果是什么

24、？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）3.3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。第三单元第三单元9 9穷人穷人一、教材分析：一、教材分析：穷人穷人是俄国著名作家列是俄国著名作家列夫夫.托尔斯泰的作品。当时，托尔斯泰的作品。当时，俄国俄国 劳动人民处于沙皇的黑劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善，但是他们心地善 良、情操良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她高尚

25、。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。二、教学目标：二、教学目标：1.1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。句子。2.2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受

26、渔夫夫妇的高尚品有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。穷人的穷困和悲惨。3.3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.4.练习续写课文。练习续写课文。 三、教学重点：三、教学重点：5.5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。穷困和悲惨。6.6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难。四、教学难点：点：练习续写课文练习续写课文 五、教学准备：五、教学准备：课前搜集资料、课件。课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时教学时间：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、出示课题、解题一、出示课题、解题