四年级上科学课件-声音是怎样产生的-教科版.ppt

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1、学习目标：学习目标： 1、观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象； 2、从钢尺、橡皮筋、鼓发声的现象中找出共同的特点； 3、分析实验结果知道声音是怎样产生的。温馨提示：温馨提示： 1.1.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。个。每个实验要重复多做几次，力求准确。2. 2. 边实验边记录，听到声音后停止实验，把边实验边记录，听到声音后停止实验，把材料整理好。材料整理好。实验一：使物体发出声音。实验一：使物体发出声音。钢尺橡皮筋 鼓发声的方法 记录单记录单1：实验二：实验二：观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。观察钢尺、橡

2、皮筋、鼓的发声过程。 实验要求：实验要求： 1.小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。鼓的发声过程。2.及时记录观察到的现象，填写记录及时记录观察到的现象，填写记录单单2。3.思考：物体发声时和不发声时有什思考：物体发声时和不发声时有什么不同？不同的物体在发声时有什么不同？不同的物体在发声时有什么共同特点？么共同特点？记录单记录单2： 观察钢尺、橡皮筋、鼓的发观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程声过程 钢尺钢尺 橡皮筋橡皮筋 鼓鼓观察到观察到的现象的现象我们的发现：钢尺、橡皮筋、鼓在发我们的发现：钢尺、橡皮筋、鼓在发出声音时都产生了出声音时都产生了 。一个物体

3、在力的作用下，不断重复地一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为做往返运动，这种运动称为振动振动。音叉发声时在振动吗？ 用击打过的音叉轻轻触及水面，水用击打过的音叉轻轻触及水面，水面有什么变化？水面的变化是怎么产生面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？说明了什么的？说明了什么?青蛙青蛙靠气囊的振动发声靠气囊的振动发声溪水叮咚溪水叮咚由于水的振动产由于水的振动产生的声音生的声音蝉蝉由腹部的发声器振动发出声音由腹部的发声器振动发出声音 我们每个人的身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？课堂达标：（一）判断：（一）判断：1、物体即使不振动，有时也能发出声音。（、物体即

4、使不振动，有时也能发出声音。（ ）2、用力拉长橡皮筋，橡皮筋也会发出声音。（、用力拉长橡皮筋，橡皮筋也会发出声音。（ ）3、人发出的声音也是由振动产生的。（、人发出的声音也是由振动产生的。（ ）（二）选择（二）选择1、敲击锣面后用力按住锣面，（、敲击锣面后用力按住锣面，（ ）A、继续发出声音、继续发出声音 B、锣声停止、锣声停止 C、锣声降低了、锣声降低了2、在发声的鼓面放几粒米，（、在发声的鼓面放几粒米，（ ）A、米粒会跳起来、米粒会跳起来 B、米粒不动、米粒不动 C、没有现象、没有现象 3、我们身体上能够敏锐地感觉声音的器官是（、我们身体上能够敏锐地感觉声音的器官是（ ）A、眼睛、眼睛 B、皮肤、皮肤 C、耳朵、耳朵BAC