新部编人教版一年级下册语文古诗两首池上小池获奖课件荣德基课件.ppt

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1、夏天，多美啊！一个夏天，多美啊！一个小孩撑着小船，偷偷地采小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。小朋友们，了白莲回来。小朋友们，快来读读这两首诗，感受快来读读这两首诗，感受池塘里的美丽吧！池塘里的美丽吧！古古 诗诗 两两 首首1212课题解读：课题解读：古诗，古诗，1.1.古代诗歌的泛称。古代诗歌的泛称。2.“2.“古体诗古体诗”的省称。的省称。1.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展

2、 10.10.课后作业布置课后作业布置1 1认识认识“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角露、角”12 12 个生字，会写个生字，会写“首、采、无、树、爱、首、采、无、树、爱、尖、角尖、角”7 7 个字。个字。（重点）（重点）2 2朗读、背诵这两首古诗。朗读、背诵这两首古诗。（重点）（重点）3 3感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）（难点）白居易白居易: :字乐天，号香山居士，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。唐代伟大的现实主义诗人。杨万里杨万里: :字廷秀，号诚斋，吉州吉字

3、廷秀，号诚斋，吉州吉水人，水人，南宋杰出诗人南宋杰出诗人，与范成，与范成大、陆游、尤袤合称大、陆游、尤袤合称“中兴四中兴四大诗人大诗人”。写了不少反映农民。写了不少反映农民生活的诗篇。生活的诗篇。两首（两首（ ） 踪（踪（ ）迹）迹 浮萍（浮萍（ ）半包围结构：半包围结构：上中下结构：上中下结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：独体结构：独体结构：树、踪、浮、流树、踪、浮、流迹迹首、采、尖、角、萍、泉、柔、荷、露首、采、尖、角、萍、泉、柔、荷、露无无shushuznzn爱爱pnpn藏藏cngcng（捉迷藏）（捉迷藏）zngzng（藏族）（藏族）藏藏露露jiojio（牛角）（牛角）juj

4、u（角色）（角色）ll（露天）（露天）lulu（露面）（露面）小娃（小娃（xio wxio w）：）：撑（撑（chngchng）：）：艇（艇（tngtng）：）：不解（不解（b jib ji）：）：踪迹（踪迹（zng jzng j）：）：浮萍（浮萍（f pngf png）：）：小孩小孩。用篙抵住河底用篙抵住河底使船使船行进行进。船船。不知道不知道 ; ; 不懂得不懂得。行动所留的痕迹行动所留的痕迹。一年生一年生草本植物草本植物，浮在水面，叶，浮在水面，叶子扁平，下面生须根子扁平，下面生须根，花白，花白色。色。全草入药。全草入药。开（开（kiki）：）：泉眼（泉眼（qun ynqun yn）：）

5、：惜（惜（xx）：）：细流（细流（x lix li）：）：照水（照水（zho shuzho shu）：）：晴柔（晴柔（qng ruqng ru）：）：尖尖角（尖尖角（jin jin jiojin jin jio）：）：分开分开。流出泉水流出泉水的小的小洞或裂缝洞或裂缝。爱惜爱惜。细小的流水细小的流水。倒映在水面倒映在水面。晴天柔和晴天柔和的风光。的风光。初初出水面出水面还没有舒展的还没有舒展的荷叶尖端。荷叶尖端。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：串珠问题：1.1.池

6、上池上描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？ 2.2.小池小池描写了小池中的哪些景物？描写了小池中的哪些景物？ 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。chch shngshng池池 上上 xi xi o o ww chngchng xi xi o to t ngng小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇，tutu c c i i bibi linlin huhu 偷偷 采采 白白 莲莲 回回。bb jiji cngcng zngzng jj 不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹，ff pngpng yy dod

7、o kiki 浮浮 萍萍 一一 道道 开。开。译文：译文：池池 上上一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。道清晰的水路痕迹。xioxio ww chngchng xioxio tngtng tutu cici bibi linlin huhu 小小 娃娃 撑撑 小小 艇，艇， 偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。bb jiji cngcng zngzng jj ff pngpng yy dodo kiki不不 解解 藏藏 踪踪 迹，浮迹，浮 萍

8、萍 一一 道道 开。开。这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。话，极富韵味。xioxio chch小小 池池 qunqun ynyn ww shngshng xx xx lili 泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细 流，流， shsh ynyn zhozho shushu i i qngqng ruru 树树 荫荫 照照 水水 爱爱 晴晴 柔。柔。xixi o o hh cici ll jinjin jinjin jiji o o

9、小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，角， z z o yo y u u qngqng ting ting ll shngshng tutu 早早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。译文：译文：小小 池池泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。qunqun ynyn ww shngshng xx xx lili shsh yngyng zhozho shush

10、u 泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细 流，树流，树 荫荫 照照 水水ii qngqng ruru爱爱 晴晴 柔。柔。这里表达了诗人对初夏池塘景色的喜爱之情。一个这里表达了诗人对初夏池塘景色的喜爱之情。一个“惜惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个地缓缓流淌；一个“爱爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴日里柔和的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。这晴日里柔和的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。xioxio hh cici ll jinjin jinjin jiojio

11、zozo yuyu qngqng 小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，早角，早 有有 蜻蜻tngtng ll shngshng tutu 蜓蜓 立立 上上 头。头。一个一个“才露才露”，一个，一个“早立早立”，前后照应，逼真地，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？ 池上池上表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱的小主人公的喜爱之情之情。小池小池表达了诗人对初夏自表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情然景观的热爱之情。1.1.池上描

12、绘了一幅怎样的画面？池上描绘了一幅怎样的画面？池上池上描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面水痕的画面。2.2.小池描写了小池中的哪些景物小池描写了小池中的哪些景物？小池小池通过描写小池中的泉水、树荫、小通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的景色的美丽。美丽。池池 上上小娃小娃 偷采偷采不解不解 一道开一道开天真无邪天真无邪顽皮可爱顽皮可爱小小 池池泉眼泉眼 惜惜树荫树荫 爱爱小荷小荷 露露蜻蜓蜻蜓 立立生动有趣生动有趣生机勃勃生

13、机勃勃池上池上描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。了小孩顽皮可爱的特点。小池小池这首诗通过对小池美丽景色的描写，表这首诗通过对小池美丽景色的描写，表达了作者对初夏自然景观的热爱之情。达了作者对初夏自然景观的热爱之情。采莲曲采莲曲 唐唐王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁荷叶罗裙一色裁(c(c i)i)，芙（芙（f f ）蓉（）蓉（r r ngng）向脸两边开，）向脸两边开，乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻（闻（w w n n）歌始觉（）歌始觉（juju ）有人来。）有人来。一、做一、做点拨点拨“课后练习单课后练习单”。二、做二、做典中点典中点的练习题。的练习题。