(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册《与朱元思书》市优质课一等奖课件.ppt
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1、与朱元思书与朱元思书吴均吴均3.3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 1.1.疏通文意并熟练地背诵课文。疏通文意并熟练地背诵课文。 2.2.理解课文的思想内容,理解本文景物描写的特点。理解课文的思想内容,理解本文景物描写的特点。 (重点)(重点)(难点)(难点) 吴均(吴均(469-520469-520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。好学,有俊才。诗文风格安吉)人。南朝梁文学家。好学,有俊才。诗文风格清拔而有古气,称为清拔而有古气,称为“吴均体吴均体”。梁武帝天监初年,。梁武帝天监初年,为郡主簿。后
2、又被任命为奉朝请。他曾私撰为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰齐春齐春秋秋,武帝恶其实录,武帝恶其实录,“以其书不实以其书不实”,命焚毁。后,命焚毁。后奉诏撰写奉诏撰写通史通史,未及成书即去世。,未及成书即去世。 南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一些仕途失意或受佛南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生的仕教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生的仕途不如意,因而,他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。途不如意,因而,他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在他曾在与顾章书与顾章书中说:中说:“仆去月谢病,还觅薜萝仆去月谢病,还觅薜
3、萝”,表,表明自己辞官后,将要到石门山中去隐居。因此,这篇文章也明自己辞官后,将要到石门山中去隐居。因此,这篇文章也不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出作者寄情不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出作者寄情于山水,向往自然的志趣;同时,也含蓄地表达了对世间追于山水,向往自然的志趣;同时,也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。求利禄之徒的讽刺之意。 信在古代是一种重要的传递信息的方式,中国古信在古代是一种重要的传递信息的方式,中国古代书信有别,书指函札,信指使人。换句话说,现代所代书信有别,书指函札,信指使人。换句话说,现代所说的书信古代通称为说的书信古代通称为“书书”。为表
4、示不同的种类,古人。为表示不同的种类,古人使用了不同的称谓。函:如使用了不同的称谓。函:如“便函便函”就是便信,就是便信,“公函公函”就是公文。书:如就是公文。书:如“家书家书”就是家信,就是家信,“手书手书”就是亲就是亲笔信。札:原指写字用的木片,引申为书信。简:原指笔信。札:原指写字用的木片,引申为书信。简:原指写字用的竹片,引申为书信。写字用的竹片,引申为书信。古代中国人对信的称呼古代中国人对信的称呼 笺:供题诗、写信用的纸张,引申为书信,如笺:供题诗、写信用的纸张,引申为书信,如“便笺便笺”“”“锦笺锦笺”“”“华笺华笺”。尺牍:牍,古代书写用的。尺牍:牍,古代书写用的竹木简,狭长形,
5、长约一尺,故称竹木简,狭长形,长约一尺,故称“尺牍尺牍”,后引申为,后引申为书信。尺素:素,纸未发明前,富贵人家常用绢帛书写,书信。尺素:素,纸未发明前,富贵人家常用绢帛书写,通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁:典出自通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁:典出自汉书汉书:“天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。中。”此后文学作品中常用此后文学作品中常用“鸿雁鸿雁”来代书信,成语有来代书信,成语有“鸿雁传书鸿雁传书”。一一 读一读字音读一读字音缥缥碧碧 无无碍碍 负势负势竞竞上上泠泠泠作响泠作响 嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞戾戾天天 互相互相轩邈轩邈yngy
6、ng piopio lnglng jngjng ii yun yun l l xunxun mio mio 二二 写一写字形写一写字形急急tuntun( ) 横横kk( ) 经经lnln( )世务)世务湍湍 柯柯 纶纶 朗读朗读1 1、在读准字音的基础上,要注意恰当停顿,、在读准字音的基础上,要注意恰当停顿,读出语句意思。读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中,要读出自己的理、从上下文的语句关联中,要读出自己的理解,从语气、语调中表现出来。解,从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风风/烟烟/俱俱净净,天,天/山山/共色。从流
7、共色。从流/飘荡,任意飘荡,任意/东西。东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里,奇山一百许里,奇山/异水,天下异水,天下/独绝。独绝。(轻快)(轻快)(舒缓)(舒缓)(惊叹)(惊叹)鸢飞鸢飞/戾天者,望峰戾天者,望峰/息心;经纶息心;经纶/世务者,窥谷世务者,窥谷/忘反。忘反。横柯横柯/上蔽,在昼上蔽,在昼/犹昏;疏条犹昏;疏条/交映,有时交映,有时/见日。见日。(慨叹、平缓、轻慢)(慨叹、平缓、轻慢)(惊叹)(惊叹)(轻松、欢快)(轻松、欢快)合作学习,集思广益合作学习,集思广益1 以小组为单位,翻译全文以小组为单位,翻译全文。2 分析结构,归纳内容。分析结构,归纳内容。 风烟俱净,天山
8、共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数,相当于表约数,相当于“光景光景”,“左右左右”。独一无二,绝,到极点独一无二,绝,到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 译文:译文: 没有一丝儿风,烟雾也完全消失,没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小天空和群山是同样的颜色。(我的小 船)船)随着江流飘飘荡荡,时而东时而西。从随着江流飘飘荡荡,时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里(的水路上),富阳到桐庐的一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。奇山异水,独一无二。 水皆
9、缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 piotun青白色青白色急流的水急流的水直看下去,可以看得很清楚,毫直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。无障碍,这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马 译文:译文: 水都是青白色,千丈之深的地方也水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。快,那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山,皆生夹岸高山,皆生寒树寒树。负势竞负势竞上上,互相,互相轩轩邈邈;争高直指
10、,千百成;争高直指,千百成峰。泉水激石,峰。泉水激石,泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相相鸣鸣,嘤嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者,望峰者,望峰息息心心;经纶经纶世务者,窥谷世务者,窥谷忘反忘反。横柯横柯上蔽上蔽,在昼,在昼犹犹昏;疏条昏;疏条交映交映,有时,有时见见日。日。miolngyngyunl使人看了感到有使人看了感到有寒凉之意的树寒凉之意的树“高山高山”凭依凭依(高峻的高峻的)的的形势,争着向上形势,争着向上轩,高;邈,远轩,高;邈,远这两个字在这里作动词用,这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在争
11、着往高处和远处伸展。争着往高处和远处伸展。形容水声的清越形容水声的清越相向和鸣相向和鸣到天上到天上,戾,至戾,至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹画、治理筹画、治理流连忘返;流连忘返;“反反”同同“返返”横斜的树枝在上边遮蔽着。横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语上,在上,名词作状语好像,如同好像,如同互相掩映互相掩映同同“现现”,显现,显露,显现,显露 江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得己的地势争相向上,仿佛要比一比
12、,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声;(山间)的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停的叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山停的叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽静的山谷,那些忙于名利禄的心;看到这些幽静的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间
13、仍显得昏暗;住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。风烟俱风烟俱净,天山共色净,天山共色。从流飘荡,任意东西从流飘荡,任意东西 自富阳至桐庐一自富阳至桐庐一百许里,奇山异百许里,奇山异水,天下独绝。水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍游鱼细石,直视无碍急湍甚箭急湍甚箭 ,猛浪若奔。,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石泉水激石 , 泠泠作响泠泠作响。 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷蝉则千转
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