新部编版五年级语文上册第六单元PPT课件.pptx

《新部编版五年级语文上册第六单元PPT课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版五年级语文上册第六单元PPT课件.pptx（179页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新部编版五年级语文上册第六单元慈母情深第一课时人教五年级上册 1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。初读课文初读课文 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。初步感知初步感知精读课文精读课文 同学们，我们知道事情的起因是买一本书。同学们，你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。 “书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？书很贵。“母亲还从来没有要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没有”这两个词表明A家里很穷。B“我知

2、道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。” 读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。 这个自然段是直接描写自己家“穷”。 同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？ 文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。1.背写课后生字词。2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。布置作业布置作业 慈母情深第二课时

3、 通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。导入新课导入新课请同学们自由读自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲？瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良对比感悟 “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着” “母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？瘦弱但坚强瘦弱但坚强 “背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲” 如果你是梁晓声，面

4、对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂写什么？ 这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息。 “母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指数着。”从那个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌” 母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？相互说一说，写一写。触景写情触景写

5、情课堂作业课堂作业1.搜集表现“母爱”的古诗句。2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。慈母情深穷母亲买书-贵两个“从没有”伟大母爱录音机工作环境动作、神态、语言“我”的心理都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重。 人教版 语文 五年级 上册第一课时第二课时吴冠中吴冠中（19192010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有长江三峡北国风光黄山松鲁迅的故乡等。个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选等十余种。第一课时 散文散文是一种抒发作者是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。的记叙

6、类文学体裁。“散散文文”一词大概出现在北宋一词大概出现在北宋太平兴国太平兴国(976(976年年1212月月-984-984年年1111月月) )时期。时期。特点：形散神聚、意境深特点：形散神聚、意境深邃、语言邃、语言优美。优美。父爱如山朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 蚕茧 客栈 冤枉 恍惚 高跷 偏僻 jin zhn yun wn h qio p 启迪 出嫁 缴费 落榜 兼职 嘲笑d ji jio bn jin cho 蚕蚕 考考 疼疼 席席 糖糖启启 迪迪 钉钉屑屑cn ko tn x tnxi q d dn 陪陪 毕毕pi b 暑暑 煮煮 枕枕sh zh zhn 上下上下 结构结构左

7、右左右 结构结构半包围半包围 结构结构生字归类生字归类糖糖考考屑屑疼疼启启迪迪席席毕毕蚕蚕钉钉 陪陪暑暑 煮煮 枕枕识字方法识字方法加一加：天+虫=蚕 字理识字： 嫁会意字。本义为女子结婚。考ko巧记巧记：孝顺老人不吃亏。不要多写一横易写错易写错 兼jin竖要贯通风雨兼程识字游戏识字游戏划船渡河蚕茧蚕茧考试考试纸屑纸屑煮饭煮饭启迪启迪恍惚：恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事。看他神情看他神情恍惚恍惚的样子，的样子，我觉得他疯掉了。我觉得他疯掉了。启迪：启迪：启发；启示。小草坚忍不拔的精神给予小草坚忍不拔的精神给予我们我们启迪启迪。供客人留宿休息的地方。客栈蚕茧蚕蛾科昆虫家

8、蚕蛾的茧壳。整体感知整体感知旅店住宿吃豆腐脑 糊万花筒背我上学送考无锡 课文从分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？深夜喂蚕，卖茧买枇杷攒钱缴学费为我铺床入学途中缝被思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？的叙述方式？时间顺序倒叙请找出请找出“我我”求学的历程：求学的历程：初小鹅山高小无锡师范 一、判断下列说法的对错。课堂演练课堂演练A.本文作者罗冠中，江苏人。 （ ）B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。 （ ）C.恍恍惚惚的“惚”读作“cng”。 （ ）D.本文采用了倒叙的叙述方式。 （ ） 本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲

9、替“我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我”考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。二、按照课文内容填空。字词听写字词听写上节课我们学习本文的写作顺序，今天我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受浓浓的父爱。第二课时 默读课文第三自然段，找同学学说一说：父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里可以看出父亲怎样的性格？互动课堂互动课堂 我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校以及上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和住店钱。勤俭节约不舍得花钱原因原因同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方还可以表现出父亲勤俭节

10、约，不舍得花钱？住店选择最便宜的有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈 庙会中庙会中父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。父子俩坐下吃凉粽子。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇车、布老虎、泥人、竹制的花蛇回家后他用几片玻璃和回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。贵的玩具了。自带食物制作万花筒父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中找出相关句子。卖茧子的钱立刻给我买

11、枇杷。立刻，马上立刻，马上 朦胧中，父亲和母亲半夜起来给朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶蚕宝宝添桑叶每年卖茧子的时候，每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。便给我买枇杷吃。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了。咬在儿身，痛在父心。住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可以看出父爱之深。 吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不吃。吃热豆腐脑“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。 卖玩意儿的也不

12、少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇虽然不可能花钱买玩意儿回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒糊万花筒“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。 读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。背我上学通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我学业的重视，及对我的关爱。为我缴学费铺床卖粮食卖粮食 于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床。粜粜随文识字随文识字出出米米tiotio 不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长

13、期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。缝补棉被通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我生活的关心。买枇杷咬在儿身，痛在父心。吃热豆腐脑糊万花筒背我上学缝补棉被粜粱、卖猪铺床父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎样做的呢？ 但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难我反正已经被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯在家钱换房了。我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。我叫他吃这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教员，所以我从来不缺课，不逃学。能够能够体谅体谅父亲父亲的艰的艰难，难，并且并且努力努力学习

14、。学习。 父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。老天不负苦心人，他的儿子考取了。能够能够体谅体谅父亲父亲的艰的艰难，难，并且并且努力努力学习。学习。老天不负苦心人老天不负苦心人天行健，君子以自强不息天行健，君子以自强不息有志者事竟成有志者事竟成 锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂俗语积累俗语积累“我”为什么要哭？ 想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如，背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被子中等），现在我就要脱离父亲

15、的怀抱迈上一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感的哭，不舍的哭。思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么以父爱之舟为题？ 这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把的小渔船把“我我”带到一个个人生的驿站，这带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱父爱之舟之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。从从梦境开始

16、，引入对往事的回忆梦境开始，引入对往事的回忆; ;以以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合圆合。以梦境形式更易于抒发情感，以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。组织情节，更好地表达主题。 再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处? 从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为什么？这种写法叫做以小见大。生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。 爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山的过程的中我也放弃过，摔

17、跤过多次，是爸爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉，疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。结构梳理结构梳理父爱之舟梦境回忆几件小事感激与怀念永难磨灭 本文通过回忆本文通过回忆“我我”与父亲之间的一些小与父亲之间的一些小事，通过刻画父亲的事，通过刻画父亲的 和对我的和对我的 ，以姑爹的以姑爹的 为线索，以为线索，以“父爱父爱”为中心，为中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲深深地感谢与怀念。父亲深深地感谢与怀念。主题概括主题概括极度节俭极度节俭关爱关爱小渔船小渔船作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女

18、。 蒙田父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。 达芬奇父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ 冰心拓展延伸拓展延伸课堂练习课堂练习一、下列对父亲的说法正确的一项是（ ）。A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。A A示例：可以，因为最后作者成为一个有名的画家，成为了父亲的骄傲。不能，因为父爱是不能用图画表现出来，也表达不完整。二、文章结尾说道二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔，我什么时候能用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作您觉得作者能画

19、出这只小船吗？为什么？者能画出这只小船吗？为什么？三、小练笔。三、小练笔。 你的父亲与作者的父亲有什么不同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱吧。 在成长的过程中，一直有这样两股风在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的在影响我们：妈妈的“顺风顺风”与爸爸的与爸爸的“逆风逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的的“风风”指引作者成长的吧！指引作者成长的吧！ 人教版 语文 五年级 上册巴德巴

20、德舒尔伯格舒尔伯格 美国著美国著名畅销书作家、编剧。名畅销书作家、编剧。主要作品有主要作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云什么使萨什么使萨米逃走米逃走醒着的梦醒着的梦等。等。第一课时严父慈母朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍腼腆 誊写 鼓励 短篇出版 慈祥 歧途 谨慎min tin tn l pin bn xing q jn搂住lu识字方法识字方法加一加：月+面=腼 月+典=腆字理识字： 会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。版 篆文 誊tn巧记巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错易写错谨jn“竖”要一笔写下。谨慎非常小心地进行，谨言慎行。识字游戏识字游戏家庭小列车誊写誊写腼腆腼腆鼓励鼓励短

21、篇短篇歧途歧途 腼腆：腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。看到游客都在赞扬它，看到游客都在赞扬它，它它腼腆腼腆地把头伸到翅膀地把头伸到翅膀下面。下面。誊写：誊写：抄写。他把父亲的信他把父亲的信誊写誊写在日在日记本上。记本上。比喻错误的道路、不同的途径。歧途谨慎指非常小心地进行，谨言慎行。 本文按照本文按照 顺序，先讲了童年时顺序，先讲了童年时母亲和父亲对母亲和父亲对“我我”的第一首诗的不同评价；的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我我”成年取得成就后成年取得成就后，越来越体会到，越来越体会到 和和 这两种不同评价对这两种不同

22、评价对“我我”成长的重成长的重要作用。要作用。时间时间精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了整体感知整体感知 默读课文，请同学找一找：巴迪默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？表现？互动课堂互动课堂精彩极了精彩极了母亲母亲 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。般落到我身上。语言神语言神态动

23、作态动作兴奋兴奋不已不已巴迪巴迪语言神语言神态态 我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是点头告诉她这首诗确实是我写的。我写的。 我有点我有点迫不及待迫不及待，想，想立刻让父亲看看我写的诗。立刻让父亲看看我写的诗。自豪自豪巴迪巴迪动作动作心理心理 整个下午我都怀着一种自整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。豪感等待父亲回来。我用最漂我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。它的周围描上一圈花边。将近将近七点钟的时候，我悄悄走进饭七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌厅

24、，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。父亲的位置上。父亲父亲巴迪巴迪忐忑不安忐忑不安冷静冷静 “ “对不起，我自己对不起，我自己会判断的会判断的。”父亲开始父亲开始读诗。读诗。 我把头埋得低低的。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。他读了几个小时。语言语言心理心理 我把头埋得低低的。诗只我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个有十行，可我觉得他读了几个小时。小时。 “十行十行”与与“几个小时几个小时”的的对比，一方面写出了对比，一方面写出了“我我”当时当时紧张的心理，另一方面表现出父紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。亲是在认真地读

25、诗和思考。我看这首我看这首诗糟糕透诗糟糕透了。了。糟糕透了糟糕透了父亲父亲 “ “我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲父亲把诗把诗扔扔回原处。回原处。语言动语言动作作 我的眼睛湿润了，头也沉重我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。得抬不起来。伤心欲绝伤心欲绝巴迪巴迪神态神态母亲母亲 “ “亲爱的，我真不懂你是亲爱的，我真不懂你是什么意思！什么意思！”母亲嚷道：母亲嚷道：“这不是在你的公司这不是在你的公司里里。巴。巴迪还是迪还是个个孩子，这是他写的孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。第一首诗，他需要鼓励。”语言语言父亲父亲“我不明白，我不明白，”父亲并父亲并不退让，不退让，“难道这世界

26、难道这世界上糟糕的诗还不够多上糟糕的诗还不够多吗吗？”语言神语言神态态 我再也受不了了。我再也受不了了。我我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房间，己的房间，扑扑到床上到床上失声痛哭起来。饭厅失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首里，父母还在为那首诗争吵着。诗争吵着。巴迪巴迪伤心欲伤心欲绝绝动作动作 讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。的看法。 “精彩极了精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。 “ “糟糕透了糟糕透了”是父亲对诗本身

27、的评价，是出于理性是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。长得更好。 讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。的看法。 巴迪一天天长大了，他对父母的评

28、价巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗有新的认识吗？坚持写作坚持写作提高水平提高水平承认父亲承认父亲是对的是对的 几年后，当我再拿起那首诗，不几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。新写的短篇小说。“写的不怎么样，写的不怎么样，但还不是毫无希望。但还不是毫无希望。”根据父亲的批根据父亲的批评，我学着进行修改，那时我还未满评，我学着

29、进行修改，那时我还未满十二岁。十二岁。小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯双重否定表示肯定，语气更强烈。定，语气更强烈。几年后，当我再拿起几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是那首诗，承认父亲是对的，那的确是一首对的，那的确是一首相当糟糕的诗。相当糟糕的诗。几年后，当我再拿起那几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。相当糟糕的诗。双重否定句当巴迪成人后，面对父母的不同态度，当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他他感悟到了什么？感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句找一找有关他的感悟的句子，说一说。子，说一说。严

30、厉的爱严厉的爱鼓励的爱鼓励的爱感到幸运感到幸运 我越来越体会到我当初我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：她常常对我说：“巴迪，这是你巴迪，这是你写的吗？精彩极了！写的吗？精彩极了！”我还有个我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。” 一个作家，应该一个作家，应该说生活中的每一个人，说生活中的每一个人，都需要都需要来自母亲的力来自母亲的力量量，这种爱的力量是，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。灵感和创作的源泉。 所以还所以还需要警告需要警告的力量的力量来平衡，需要来平衡，需要有人

31、时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。”催人奋进催人奋进保持清醒保持清醒 这些年来，我少年时代听到的两种这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。声音一直交织在我的耳际。“精彩极精彩极了！了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”；“精彩极精彩极了！了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”它们像两股它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。不骄傲也不自卑不骄傲也不自卑 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也

32、好，这两个极也好，这两个极端的断言有一个共同的出端的断言有一个共同的出发点发点那就是爱那就是爱。在爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前的鼓舞下，我努力地向前驶去。驶去。“精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲父亲父亲（鼓励（鼓励 赞扬）赞扬） （警告（警告 提醒）提醒）爱爱 讨论：请同学说一说：你以后要怎样讨论：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？面对来自父母的赞扬和批评呢？结构梳理结构梳理母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬童年童年写诗写诗爱相同爱相同评价不同评价不同父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励坚持写作坚持写作长大长大感悟感悟父亲的严格父亲的严格提高水

33、平提高水平精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬逾珍馐。朱子

34、家训片段朱子家训片段一、连线。课堂练习课堂练习糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。三、三、联系生活实际理解下面的句子： “我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。” 生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。四

35、、你的父母是怎么教育你的，请你以四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我我的爸爸妈妈的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。为主题，自拟题目，写一写吧。 事例事例1 1：李刚的考试成绩不稳，总是：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说：狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。我们爱你，所以这么严格要求你。” 同学们，你们有过这种情况吗？你觉得同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？我们应该怎样理解父李刚的爸爸爱李刚吗？我们应该怎样理解父母的爱呢？母的爱呢？口语交际：父

36、母之爱口语交际：父母之爱 事例事例2 2：王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，：王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 事例事例3 3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。棋，周末还带他出去看电影或爬山。 你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？（1 1）认真倾听；）认真倾听；（

37、2 2）表达清楚；）表达清楚；（3 3）文明有礼；）文明有礼；（4 4）大胆发言。）大胆发言。交际要求交际要求 学生先在小组内自由评学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要小组长对不同看法进行简要记录。记录。小组交流小组交流 各小组选出代表在全班发表见解。教各小组选出代表在全班发表见解。教师在交流过程中进行点拨启发，引导学生师在交流过程中进行点拨启发，引导学生对三个事例谈看法、见解，表达要清晰，对三个事例谈看法、见解，表达要清晰，要文明有礼，畅所欲言，充分交流。同时，要文明有礼，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕注

38、意引导学生认真倾听，比较集中地围绕全班交流全班交流某一主题进行交际，互相补充，发表见解。某一主题进行交际，互相补充，发表见解。甚至可以引导学生对某一观点进行辩论，甚至可以引导学生对某一观点进行辩论，辩论的过程中要有理有据，对别人提出的辩论的过程中要有理有据，对别人提出的问题要积极回应。如果觉得别人的见解有问题要积极回应。如果觉得别人的见解有道理，可以补充完善自己的见解。最后展道理，可以补充完善自己的见解。最后展示支持率较高的见解。示支持率较高的见解。 事例事例1 1：爸爸的教育方式不当。李刚考：爸爸的教育方式不当。李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻

39、找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。是简单粗暴地训斥。 事例事例2 2：王小雅妈妈的包办家务，使王：王小雅妈妈的包办家务，使王小雅养成了丢三落四的坏习惯。王小雅的妈小雅养成了丢三落四的坏习惯。王小雅的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。 事例事例3 3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。需注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。需要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋

40、、要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、看电影、爬山等。看电影、爬山等。 假如在生活中你遇到了假如在生活中你遇到了类似的事情，你是怎么想的，类似的事情，你是怎么想的，又会怎么做？又会怎么做？ 古今中外，有无数人赞美过父母之爱是古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗。学一起分享吗。 父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过

41、要儿女的回报，但是儿他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？对你的父母说吗？播放音乐：播放音乐：烛光里的妈妈烛光里的妈妈 父母之爱是那样深沉而感人。为了儿父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜天下父母心啊！天下父母心啊！课堂小结课堂小结游子吟游子吟【唐】孟郊【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线

42、，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖。人教五年级上册 导入导入同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人，他们是谁呢？爸爸妈妈假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？明确目标父母之爱父母之爱1.读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很开心2.选择自己想说的一句话写下来。3.选择具体事例说清楚 刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了，他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。1.出示习作要求。2

43、.小组活动，互相说说心里话。3.把事例说清楚，要将具体。 语气要委婉。明确要求写法指导1.抓细节打动人A展示例文。B这篇文章什么地方打动了你？2.写真情，露真情对比品读，明确写真事，露真情。3.明确书信的形式。称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期 语文园地六语文园地六第第1 1课时课时第第2 2课时课时一、回顾课文，导入新课。一、回顾课文，导入新课。 本单元我们学习的三篇课文是什么？本单元我们学习的三篇课文是什么？ 慈母情深慈母情深父爱之舟父爱之舟“精彩精彩极了极了”和和“糟糕透了糟糕透了”。第第1 1课时课时 它们在内容上有哪些共同特点？它们在内容上有哪些共同特点？ 它们写的都是父母之爱。

44、它们写的都是父母之爱。 它们是如何表达自己的情感的呢？它们是如何表达自己的情感的呢？ 它们都运用了场景描写和细节描写来它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。表达感情的方法。 阅读本单元的课文，我们会感受到父母阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？地体会作者表达的感情呢？二、交流平台。二、交流平台。 作者的感情有时会融入他描写的场景中，作者的感情有时会融入他描写的场景中，如，如，父爱之舟父爱之舟中描写了中描写了“我我”与父亲逛与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，庙会的场景，流露出

45、父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，如，慈母情深慈母情深有一个细节：有一个细节：“母亲掏衣母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到会到“我我”的羞愧和自责。的羞愧和自责。 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。如何才能更好地体会文章中表达的感

46、情？如何才能更好地体会文章中表达的感情？1.1.体会场景描写在表达情感上的作用。体会场景描写在表达情感上的作用。 场景描写，就是对一个特定的时间与地场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一

47、的表达方式写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。感染力的图画。 “ “交流平台交流平台”中所说的场景描写起到了中所说的场景描写起到了什么作用？什么作用？ 拓展：拓展：找出本单元课文中其他描写场找出本单元课文中其他描写场面的句段，分析其作用。面的句段，分析其作用。2.2.体会细节描写在表达情感上的作用。体会细节描写在表达情感上的作用。 细节

48、描写是指抓住生活中细微而又具体细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。血有肉、个性鲜明的人物形象。 “ “交流平台交流平台”中所说的细节描写起到了中所说的细节描写起到了什么作用？什么作用？ 拓展：拓展：找出本单元课文中其他描写细找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析其作用。节的句段，分析其作用。 慈母情深慈母情深的结尾：就这样，我有了的结尾：就这

49、样，我有了第一本长篇小说第一本长篇小说三、词句段运用。三、词句段运用。1.1.体会课文结尾的特点。体会课文结尾的特点。 这种自然收束式的结尾是对全文内容的这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是，总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是，它能给读者无限的想象空间，令读者在回味它能给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。中感受到作者那复杂的情感。 桂花雨桂花雨的结尾：于是，我又想起了的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落，还有那摇落的阵阵桂花雨。的阵阵桂花雨。 这样的结尾，在结构上与课文的开头相这样的

50、结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。表达了作者对故乡的留恋和热爱。 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”的结的结尾：我从心底里知道，尾：我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。下，我努力地向前驶去。 结尾揭示了这两种看来截然相反的评价结尾揭示了