(新)人教版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》课件(共46张PPT).ppt

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1、教学目标 导入新课导入新课朱定平：志愿者服务队的朱定平：志愿者服务队的“暖心人暖心人”第四课第四课 揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱第二框第二框 在品味情感中成长在品味情感中成长学习目标学习目标情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标：在实际生活中体味美好在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。能力目标能力目标：学会如何获得美好情感。：学会如何获得美好情感。知识目标知识目标：了解情感的作用。了解情感的作用。教学目标 新课讲解新课讲解自学思考题自学思考题1 1、美好的情感有什么作用、美好的情感有什么作用? ?2 2、怎样获得美好情感？、

2、怎样获得美好情感？3 3、负面情感体验对我们成长有何意义？、负面情感体验对我们成长有何意义？4.4.如何传递情感正能量？如何传递情感正能量？运用你的经验运用你的经验 结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的？结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的？这些美好的情感是如何产生的？这些美好的情感是如何产生的？体味美好情感体味美好情感 在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小的小包儿，上面写着日

3、期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲那竟然是我父亲3030年前的一份作业！王老师指着那些小包儿年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月过去的岁月多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级一张的小脸儿，一个又一个

4、的班级许多人我都记得很清许多人我都记得很清楚楚那些令我非常满意和让我伤心过的学生那些令我非常满意和让我伤心过的学生不管怎样，不管怎样，我爱他们所有人。我爱他们所有人。”阅读感悟阅读感悟视频：王帆视频：王帆做一个怎样的子女做一个怎样的子女 你养我长大，我陪您变老。这是做子女你养我长大，我陪您变老。这是做子女最深情的表达，也是孝敬父母最好的真情流最深情的表达，也是孝敬父母最好的真情流露。露。 王帆现场的演讲，让我们体验到了亲情的王帆现场的演讲，让我们体验到了亲情的美好，体验到浓浓的情感告白，生活中美好美好，体验到浓浓的情感告白，生活中美好的人和事物，让我们看到生活的精彩与美好。的人和事物，让我们看

5、到生活的精彩与美好。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。情景一：晓东最近迷恋上网络游戏，不顾情景一：晓东最近迷恋上网络游戏，不顾父母和老师的劝告，经常逃学去网吧，通父母和老师的劝告，经常逃学去网吧，通宵玩游戏。在游戏中经常把别人宵玩游戏。在游戏中经常把别人“打败打败”，这种痛快淋漓的感受让他觉得自己是这种痛快淋漓的感受让他觉得自己是“人人生赢家生赢家”。情景二：在十八岁成人礼上，小西送给父

6、母情景二：在十八岁成人礼上，小西送给父母一份礼物，小西感谢父母的养育之恩，今后一份礼物，小西感谢父母的养育之恩，今后继续努力学习。这封信成为了小西与父母情继续努力学习。这封信成为了小西与父母情感的添加剂。感的添加剂。小西小西正面情感正面情感知识链接知识链接正面情感正面情感正面情感是健康、科学、文明、向上的情感正面情感是健康、科学、文明、向上的情感正面情感的意义正面情感的意义有益于身心健康有益于身心健康有助于开发智力和激发创造力有助于开发智力和激发创造力提高人的文化修养，使人道德高尚提高人的文化修养，使人道德高尚创造正面的情感体验的方法：创造正面的情感体验的方法：1 1、完成自己喜欢的活动、完成

7、自己喜欢的活动2 2、帮助他人、帮助他人3 3、走进博物院或大自然、走进博物院或大自然4 4、欣赏艺术作品、欣赏艺术作品方法与技能方法与技能观点一：有人说：观点一：有人说：“美好情感是与生俱来的。美好情感是与生俱来的。”观点二：有人说：观点二：有人说：“美好情感可以从他人身上美好情感可以从他人身上索取。索取。”你赞同他们的观点吗？为什么？你赞同他们的观点吗？为什么？ 不赞同。因为：美好情感不是与生俱来的，不赞同。因为：美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。它是在人的社会交往、互动中自然引发的。情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或

8、是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。情感。生活中我们获得美好情感的方式有哪些？生活中我们获得美好情感的方式有哪些？高尔基说：高尔基说：“要热爱书，它会使要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。情感来鼓舞智慧和心灵。”读书读书巴金说：巴金说：“友情

9、在过去的生活友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。点光彩。”与人交往与人交往杭州杭州G20G20峰会期间，杭州志愿者群体峰会期间，杭州志愿者群体“武林武林大妈大妈”受到各方关注，她们热心帮助他人，劝导受到各方关注，她们热心帮助他人，劝导不文明行为，为不文明行为，为G20G20贡献着力量。正如贡献着力量。正如“武林大武林大妈妈”俞翠英所说：俞翠英所说：“我们的情感每天都在升华，我们的情感每天都在升华，我们在时刻感受着守护这座城市的责任与担当。我们在时刻感受着守护这座城市的责任与担当。”参加有意义的社会活动参

10、加有意义的社会活动怎样获得美好情感？怎样获得美好情感？我们可以通过阅读、与人交往、参与有我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。意义的社会活动等方式获得美好的情感。 七年级学生小聪因为考试焦虑，发挥失常，这七年级学生小聪因为考试焦虑，发挥失常，这次考试没有考好，心情郁闷地回到家里。妈妈次考试没有考好，心情郁闷地回到家里。妈妈得知女儿的成绩后，便开始不停地唠叨，不是得知女儿的成绩后，便开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是埋怨她电视看得太多埋怨她做题太粗心，就是埋怨她电视看得太多. . 此时的小聪有着怎样的情感体验？此时的小聪有着怎样的情感体验？焦虑感、挫败感、

11、失望感等焦虑感、挫败感、失望感等负面的情感体负面的情感体验验负面的情感体验负面的情感体验给小聪带来哪些影响？给小聪带来哪些影响？生活中某些负面的情感体验不那么美好，羞耻生活中某些负面的情感体验不那么美好，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快不舒服、不愉快的负面感受。的负面感受。这种情感体验对于小聪的成长毫无积极意义吗？这种情感体验对于小聪的成长毫无积极意义吗？议一议议一议故天将降大任于斯人也，必先苦故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

12、动心忍性，曾益其所不能。 孟子孟子名言警句名言警句失败也是我需要的，它和成功失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法才能知道做好一件工作的方法是什么。是什么。爱迪生爱迪生羞耻心是所有品德的源泉。羞耻心是所有品德的源泉。苏苏格兰作家、历史学格兰作家、历史学家家 托托卡莱尔卡莱尔负面情感体验对我们成长的意义负面情感体验对我们成长的意义（1 1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义美好，但对于我们的成长也有意义, ,体验负

13、体验负面感受未必是件坏事。面感受未必是件坏事。（2 2）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。命变得更加饱满丰盈。心里真不舒心里真不舒服，但我一服，但我一定要努力！定要努力！思考：（思考：（1）浩浩心里不舒服，）浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？这是一种什么情感体验？（2）浩浩是怎样正确对待这样）浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？的情感体验？浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在

14、下一次辩论会中为班组取得好成绩。能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。（3）学会承受一些负面感受，善于将负）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。们从中获得美好的情感体验，不断成长。（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义美好，但对于我们的成长也有意义,体验负体验负面感受未必是件坏事。面感受未必是件坏事。（2）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。命变得更加饱满丰盈。（3）

15、学会承受一些负面感受，善于将负面情）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。获得美好的情感体验，不断成长。传递情感正能量传递情感正能量 七年级一班的同学举行了一次七年级一班的同学举行了一次“敬畏生命，坚敬畏生命，坚守道德底线守道德底线”的主题班会活动，针对生活中的主题班会活动，针对生活中“扶与扶与不扶摔倒的老人不扶摔倒的老人”的困惑问题，展开了激烈的讨论。的困惑问题，展开了激烈的讨论。小红说，扶小红说，扶老人很危险，老人很危险，弄不好会麻弄不好会麻烦缠身，还烦缠身，还是不扶的好是不扶的好小李说，扶老

16、小李说，扶老人是自觉体现人是自觉体现道德义务的体道德义务的体现，需要快速现，需要快速把老人扶起来把老人扶起来小云说，扶老小云说，扶老人是道德的要人是道德的要求，我会在扶求，我会在扶老人的过程中，老人的过程中，注意一些扶起注意一些扶起老人的技巧，老人的技巧，以免缠身纠纷以免缠身纠纷你认同以上哪位同学的观点？并说明自己你认同以上哪位同学的观点？并说明自己的理由。的理由。我认同小云的观点。老人摔倒了，我们应该把我认同小云的观点。老人摔倒了，我们应该把他扶起来。因为他扶起来。因为面对人际关系冷漠的环境，我面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。们可以用自己的热情和行动来影响环境。

17、适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。关注对方的态度和反应。关注对方的态度和反应。确认对方是否接受自己的关心。确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。方式来表达。没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。学会关心学会关心一篇同学的日记一篇同学的日记 节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄

18、托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟的兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流，让我一整天都开心。交流，让我一整天都开心。为什么短短几分钟的交流为什么短短几分钟的交流“我我”高兴一整天？高兴一整天？我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量传递生命的正能量。观看视频谈一谈自己的想法观看视频谈一谈自己的想法我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传在生活中不断创造

19、美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。情感多一份美好。（1 1）我们可以用自己的热情和行动来影响环境）我们可以用自己的热情和行动来影响环境（2 2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量命的正能量。（3 3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感

20、的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。我们可以用自己的热情和行动来影响环境。我们可以用自己的热情和行动来影响环境。如何传递情感正能量如何传递情感正能量（1）在课外，为你认为重要的人创造一次难）在课外，为你认为重要的人创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。（2）尝试以不同方式，向你身边的人传递）尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。美好的情感。拓展空间拓展空间教学目标 巩固提升巩固提升1.1.对传递

21、情感正能量的认识不正确的是（对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）A.A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。响环境。B.B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。我们的情感不需要表达、回应、共鸣。C.C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。传递生命的正能量。D.D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。们的生命更有力量。当堂训练当堂训练B B2 2、情由心生，美好情感的作用是（、情由心生，美好情感

22、的作用是（ ）表达着我们的愿望表达着我们的愿望促进我们的精神发展促进我们的精神发展它是在社会交往与互动中自然引发的它是在社会交往与互动中自然引发的增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益A A、 B B、 C C、 D D、 C C3 3、我们获得美好情感的途径和方法有（、我们获得美好情感的途径和方法有（ ）阅读阅读 与人交往与人交往打游戏打游戏 参加有意义的社会活动参加有意义的社会活动A A、 B B、 C C、 D D、 C C教学目标 课堂小结课堂小结在品味情感中成长在品味情感中成长一、体味美好情感一、体味美好情感美好情感的意义美好情感的意义获得美好情感的方式获得美好情感的方式正确看待负面情感正确看待负面情感二、传递情感正能量二、传递情感正能量用热情和行动来影响环境用热情和行动来影响环境传递美好情感，传递生命正传递美好情感，传递生命正能量能量创造美好情感体验的意义创造美好情感体验的意义