最新人教版五年级语文下册第一单元课件.ppt

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1、草草 原原1 1第一课时第一课时最新人教版五年级下册第一单元课件配套版本册最新分单元课件已上传，请按“最新人教版五年级语文下册第X单元课件”搜索下载1.1.学会本课个生字，正确读写学会本课个生字，正确读写“高歌、渲染、勾高歌、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、羞涩、一碧勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、羞涩、一碧千里、翠色欲流千里、翠色欲流”等词语。等词语。2.2.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，产生了解西部的兴趣。汉两族人民之间的深厚情谊，产生了解西部的兴趣。（重点）（重点）老舍：老舍：(1899(18

2、991966)1966)，原名，原名舒庆春，字舍予，满族人。中国舒庆春，字舍予，满族人。中国现现代著名作家，杰出的语言大师代著名作家，杰出的语言大师，新，新中国第一位获得中国第一位获得“人民艺术家人民艺术家”称称号的作家。号的作家。主要作品：主要作品：骆驼祥子骆驼祥子四四世同堂世同堂茶馆茶馆等。等。走近作者走近作者相关资料相关资料1蒙古包蒙古包一般为圆形，是用特制的木架做一般为圆形，是用特制的木架做“哈那哈那”(蒙古包的围栏支撑蒙古包的围栏支撑)，用两至，用两至三层毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼三层毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部用毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部用“乌乌耐耐

3、”做支架并盖有做支架并盖有“布乐斯布乐斯”，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天窗，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走窗，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。蒙古包独特的制作技艺，体现了蒙古族的审美观与高超场居住。蒙古包独特的制作技艺，体现了蒙古族的审美观与高超的技能。蒙古包有着不可替代的观赏价值，同时具有实用价值、的技能。蒙古包有着不可替代的观赏价值，同时具有实用价值、艺术价值、经济价值。艺术价值、经济价值。2套马套马套马分为挥杆套马和绳索套马。原为牧民放牧时约束马匹的套马分为挥杆套马和绳索套马。原为牧民放牧时约束马匹的一种手段

4、，现演变为少数民族特色体育项目。套马比赛时，选一一种手段，现演变为少数民族特色体育项目。套马比赛时，选一些烈性难驯的马，先令其疾驰。参赛的成群骑手，手持在顶端扎些烈性难驯的马，先令其疾驰。参赛的成群骑手，手持在顶端扎有绳环的竹竿，或只打有活结的绳索，骑马紧追，到一定距离迅有绳环的竹竿，或只打有活结的绳索，骑马紧追，到一定距离迅速套马，以先套准并能束住烈马者为胜。速套马，以先套准并能束住烈马者为胜。3奶豆腐奶豆腐又叫奶干，蒙古语称又叫奶干，蒙古语称“胡乳达胡乳达”，是蒙古族牧民家中常见的，是蒙古族牧民家中常见的奶食品。用牛奶、羊奶、马奶等经发酵、凝固而成的食物。形状奶食品。用牛奶、羊奶、马奶等经

5、发酵、凝固而成的食物。形状类似普通豆腐，但不是豆腐，因像豆腐而得名。味道有的微酸，类似普通豆腐，但不是豆腐，因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。奶豆腐还可以做成拔丝奶豆腐，是宴门当干粮，既解渴又充饥。奶豆腐还可以做成拔丝奶豆腐，是宴席上的一道风味名菜。席上的一道风味名菜。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？读一读读一读 rn jn rn jn 渲染渲染襟飘带舞

6、襟飘带舞 y mng y mng 迂回迂回蒙古包蒙古包我会认我会认xunxunjnjnmngmngyyj j渲渲 襟襟 迂迂 蒙蒙 拘拘指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文描写了作者第一次访问内蒙古大草本文描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。对祖国河山无限热爱的思想感情。我会写我会写毯毯tn tn 书写指导：书写

7、指导：“毛毛”的最后一笔的最后一笔要拉长，托起上面的部分。要拉长，托起上面的部分。结构：结构：半包围半包围组词：组词：地毯地毯 毛毯毛毯 造句：造句：妈妈买了一块地毯。妈妈买了一块地毯。音序：音序：T T 部首：部首：毛毛渲渲xunxun书写指导书写指导：左窄右宽，最：左窄右宽，最后一笔横要长。后一笔横要长。结构：结构：左右左右音序：音序：X X 部首：部首：氵氵造句：造句：渲染是一种绘画渲染是一种绘画方法。方法。组词：组词：渲染渲染 勒勒l l 书写指导：书写指导：左右等宽，右半部左右等宽，右半部分要短。分要短。结构：结构：左右左右组词：组词：勾勒勾勒 勒石勒石造句：造句：老师用画笔勾勒出老

8、师用画笔勾勒出这幅画的轮廓。这幅画的轮廓。音序：音序：L L 部首：部首： 革革吟吟ynyn书写指导：书写指导：左窄右宽，口的上左窄右宽，口的上下位置尽量居中。下位置尽量居中。结构：结构：左右左右组词：组词：吟唱吟唱 吟诗吟诗造句：造句：古人们喜欢吟诗古人们喜欢吟诗作乐。作乐。音序：音序：Y Y 部首：部首： 口口迂迂yy书写指导：书写指导：先写先写“于于”再写再写“辶辶”，最后一笔要舒展。，最后一笔要舒展。结构：结构：半包围半包围组词：组词：迂回迂回 迂曲迂曲造句：造句：这条小溪蜿蜒迂回。这条小溪蜿蜒迂回。音序：音序：Y Y 部首：部首：辶辶襟襟jnjn书写指导：书写指导：左窄右宽，注意左窄

9、右宽，注意“衤衤”的写法。的写法。结构：结构：左右左右组词：组词：大襟大襟 对襟对襟造句：造句：那件唐装是对襟的。那件唐装是对襟的。音序：音序：J J 部首：部首： 衤衤蹄蹄t t书写指导：书写指导：左窄右宽，左侧的左窄右宽，左侧的最后一笔是提。最后一笔是提。结构：结构：左右左右组词：组词：马蹄马蹄 蹄子蹄子造句：造句：马蹄和牛蹄是有区马蹄和牛蹄是有区别的。别的。音序：音序：T T 部首：部首：足足貌貌mo mo 书写指导：书写指导：左右等宽，左侧的左右等宽，左侧的三撇平行。三撇平行。结构：结构：左右左右组词：组词：全貌全貌 外貌外貌 造句：造句：站在屋顶可以看见站在屋顶可以看见学校的全貌。学

10、校的全貌。音序：音序：M M 部首：部首：豸豸拘拘j j 书写指导：书写指导：左窄右宽，第一笔左窄右宽，第一笔要短、第二笔要长。要短、第二笔要长。结构：结构：左右左右组词：组词：拘束拘束 拘谨拘谨造句：造句：小明刚来的时候很小明刚来的时候很拘束。拘束。音序：音序：J J 部首：部首：扌扌羞羞xixi书写指导：书写指导：第二撇要舒展，最第二撇要舒展，最后一横要长。后一横要长。结构：结构：半包围半包围组词：组词：害羞害羞 怕羞怕羞造句：造句：小红害羞得脸都小红害羞得脸都红了。红了。音序：音序：X X 部首：部首：羊羊涩涩ss书写指导：书写指导：左窄右宽，右侧的左窄右宽，右侧的最后一横要长。最后一横

11、要长。结构：结构：左右左右组词：组词：羞涩羞涩 青涩青涩造句：造句：我刚看到叔叔的时我刚看到叔叔的时候很羞涩。候很羞涩。音序：音序：S S 部首：部首：氵氵跤跤jiojio书写指导：书写指导：左窄右宽，左侧最左窄右宽，左侧最后一笔是提。后一笔是提。结构：结构：左右左右组词：组词：摔跤摔跤 跌跤跌跤造句：造句：摔跤是蒙古族的传摔跤是蒙古族的传统体育项目。统体育项目。音序：音序：J J 部首：部首：足足偏偏pinpin书写指导：书写指导：左窄右宽，第二笔左窄右宽，第二笔要长、右侧要紧凑。要长、右侧要紧凑。结构：结构：左右左右组词：组词：偏斜偏斜 偏西偏西造句：造句：医院在我们学校的医院在我们学校的

12、偏西方。偏西方。音序：音序：P P 部首：部首：亻亻涯涯y y 书写指导：书写指导：左窄右宽，右侧的左窄右宽，右侧的撇要舒展。撇要舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：一望无涯一望无涯造句：造句：塞外草原一望无涯。塞外草原一望无涯。音序：音序：Y Y 部首：部首：氵氵易读错字易读错字渲染渲染( (xunxun xunxun) )迂回迂回( (yy yy) )好似好似( (s sshsh) )襟飘带舞襟飘带舞( (jnjn jnjn) )暂时暂时( (znzn zhnzhn) )勒勒l l（勒索勒令）（勒索勒令）lili（勒紧勒住）（勒紧勒住）多音字多音字蒙蒙mngmng（蒙古族）（蒙古族）mn

13、gmng（蒙头转向）（蒙头转向）mngmng（蒙蔽承蒙）（蒙蔽承蒙）明朗：明朗：渲染：渲染：勾勒：勾勒：理解词语理解词语光线充足。本课指草原上光线充足，天空明亮高远。光线充足。本课指草原上光线充足，天空明亮高远。造句：大雨过后，天空变得造句：大雨过后，天空变得明朗明朗、清新。、清新。国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。加强艺术效果。造句：画家用了层层造句：画家用了层层渲染渲染的方法，把山水之美表现的方法，把山水之美表现得淋漓尽致。得淋漓尽致。用线条画出轮廓。用线条画出轮廓。造句：他用简单的几笔，就造句：他用简单的几笔，就勾勒勾勒

14、出了模特儿的形象。出了模特儿的形象。洒脱：洒脱：拘束：拘束：羞涩：羞涩：理解词语理解词语(言谈、举止风格言谈、举止风格)自然，不拘束。本课指草原辽自然，不拘束。本课指草原辽阔平坦，开车时可以随心所欲，想怎么走都可以。阔平坦，开车时可以随心所欲，想怎么走都可以。造句：威尼斯的小艇在河面上造句：威尼斯的小艇在河面上洒脱洒脱自在地穿行。自在地穿行。过分约束自己，显得不自然。过分约束自己，显得不自然。造句：小明性格内向，见了生人就十分造句：小明性格内向，见了生人就十分拘束拘束。羞涩：难为情，态度不自然。羞涩：难为情，态度不自然。造句：她站在讲台上，造句：她站在讲台上，羞涩羞涩地看着大家。地看着大家。一

15、碧千里：一碧千里：翠色欲流：翠色欲流：襟飘带舞：襟飘带舞：理解词语理解词语形容十分广阔的一片绿色。本课指草原一片碧绿。形容十分广阔的一片绿色。本课指草原一片碧绿。造句：呼伦贝尔大草原造句：呼伦贝尔大草原一碧千里一碧千里，美不胜收。，美不胜收。本课形容绿色浓润得像要流淌下来似的。本课形容绿色浓润得像要流淌下来似的。造句：湘江的夏天，整座山都造句：湘江的夏天，整座山都翠色欲流翠色欲流。衣襟和裙带迎风飘动。本课指男女老少穿着各色的衣襟和裙带迎风飘动。本课指男女老少穿着各色的衣裳，衣襟和裙带随风飘舞。衣裳，衣襟和裙带随风飘舞。造句：广场上的人个个造句：广场上的人个个襟飘带舞襟飘带舞，欢庆盛大的节日。，

16、欢庆盛大的节日。舒服舒适舒服舒适辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：都有身心轻松愉快的意思。都有身心轻松愉快的意思。“舒服舒服”侧重于人在身心方面的主观感受，使用侧重于人在身心方面的主观感受，使用范围较广，口语、书面语都常用；范围较广，口语、书面语都常用；“舒适舒适”则侧则侧重于客观环境使人感到舒服，多用于书面语。重于客观环境使人感到舒服，多用于书面语。1.1.躺在沙发上，听听音乐，看看杂志，这样的生躺在沙发上，听听音乐，看看杂志，这样的生活真活真舒服舒服！2.2.如此如此舒适舒适的环境令每一个造访者都赞叹不已。的环境令每一个造访者都赞叹不已。 拘束拘谨拘束拘谨辨析词

17、语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：都表示言行、神态由于过分约束而显得不自然。都表示言行、神态由于过分约束而显得不自然。“拘束拘束”侧重于明显地约束自己，含放不开，不侧重于明显地约束自己，含放不开，不自在的意味。自在的意味。“拘谨拘谨”侧重于过分小心谨慎，含侧重于过分小心谨慎，含有举动或说话呆板、腼腆之意。有举动或说话呆板、腼腆之意。1.1.第一次登台表演，他有点儿第一次登台表演，他有点儿拘束拘束。2.2.客人们再次坐下来交谈，态度不像先前那般客人们再次坐下来交谈，态度不像先前那般拘拘谨谨了。了。边读边想，给课文分段，找边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。出课文的中心句

18、。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写作者初次见到草原的美丽写作者初次见到草原的美丽景色以及对草原美景的感受。景色以及对草原美景的感受。第二部分第二部分(第第25自然段自然段)“我们我们”访问陈巴尔虎旗访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族人民的热情欢迎和款待，表现了蒙古族时受到蒙古族人民的热情欢迎和款待，表现了蒙古族人民的纯朴和热情，以及蒙汉之间的团结友爱。人民的纯朴和热情，以及蒙汉之间的团结友爱。蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别, ,天涯碧草话斜阳。天涯碧草话斜阳。说一说课文的中心句。说一说课文的中心句。本文描写作者第一次访问内蒙古大草原本文描写作者第一次访问内蒙古大草原时的所闻、所感，赞美了草原的美

19、丽风光和时的所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。山无限热爱的思想感情。再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？我们从读中感受到了草原的美景，体我们从读中感受到了草原的美景，体会到了作者对大自然的赞美之情，激发了会到了作者对大自然的赞美之情，激发了心中对祖国大好河山的眷恋。心中对祖国大好河山的眷恋。1 1一锤定音。一锤定音。( (在带点字正确的读音下画在带点字正确的读音下画“”“”) )迂回迂回( (yyyy) )渲染渲染( (xunxunxunxun) )乐趣乐趣( (yuyul

20、 l) )乐曲乐曲( (yuyul l) ) 弯曲弯曲( (qqqq) )歌曲歌曲( (qqqq) )2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。g guu l l xixi ss y y jnjn l l momo shuishui jiojio tintin yymm t t d d tntn勾勾 勒勒羞羞 涩涩礼礼 貌貌衣衣 襟襟摔摔 跤跤天天 涯涯地地 毯毯马马 蹄蹄3 3根据课文内容在括号里填上合适的词语。根据课文内容在括号里填上合适的词语。( () )的天空的天空 ( () )的空气的空气( () )的绿毯的绿毯 ( () )的线条的线条 ( () )的小诗的小诗 ( () )的乐趣的乐

21、趣迂回的迂回的( () ) 会心的会心的( () ) 静寂的静寂的( () )奇丽奇丽柔美柔美明朗明朗清鲜清鲜无边无边无穷无穷带子带子微笑微笑草原草原4 4按要求改句子。按要求改句子。(1)(1)我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！河！ ( (缩句缩句) )_(2)(2)姑娘们演奏了民族舞蹈。姑娘们演奏了民族舞蹈。( (修改病句修改病句) )_(3)(3)这种境界，使人惊叹。这种境界，叫人舒服。这种境界，使人惊叹。这种境界，叫人舒服。( (用关联词用关联词语组成一句话语组成一句话) )_姑娘们表演了民族舞蹈。姑娘们表演了民族舞蹈。我们望见了带子我

22、们望见了带子河！河！这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。5. 5. “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了这句话运用了_的修辞方法，这样写的好处是：的修辞方法，这样写的好处是：_。看似在写骏马和大牛，实则在表达自己的感受，情景看似在写骏马和大牛，实则在表达自己的感受，情景交融，增强了草原风光的感染力交融，增强了草原风光的感染力拟人拟人1 1草草 原原第二课时第二课时1.1.学习作者抒发感情的方法学习作者抒发感情的方法, ,体会课文情景交融的写作体会课

23、文情景交融的写作特点。特点。 ( (难点难点) )2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文, ,背诵第背诵第2 2自然段。自然段。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：课文从哪几方面写了草原的美？课文从哪几方面写了草原的美？u串珠问题：串珠问题：1.1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了

24、什么景物？这些景物有什么特点？2.2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？3.3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？从哪里可以看出文中所表现的人情美？4.4.从从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到中，你体会到了什么了什么？1.“1.“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了什这句话运用了什么修辞手法么修辞手

25、法? ?这样写有什么好处这样写有什么好处? ?这句话运用了比喻的修辞手法这句话运用了比喻的修辞手法. .把草原比作绿毯，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。其中把羊群比作白色的大花。其中“绣绣”用得更是恰到用得更是恰到好处，不但写出了草原的美丽，而且表达了自己对好处，不但写出了草原的美丽，而且表达了自己对草原、羊群的热爱之情。草原、羊群的热爱之情。仿写：仿写：我能写个比喻句。我能写个比喻句。_示例：示例：秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下，秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下，蝴蝶在飞舞。蝴蝶在飞舞。2.“2.“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五

26、十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原里，也还是草原。”这句话运用了什么修辞手法这句话运用了什么修辞手法, ,表表现了什么现了什么? ?两个两个“一百五十里一百五十里”形成了形成了之势，既表现之势，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。什么是反复？什么是反复？是根据表达的需要，有意让个别字词或句子重复出现的修是根据表达的需要，有意让个别字词或句子重复出现的修辞方法辞方法。有什么作用？有什么作用？（1 1）强调，增强语气或语势。）强调，增强语气或语势。（2 2）起到反复咏叹，

27、表达强烈情感的作用。）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。（3 3）可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美）可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。答题模式：答题模式：内容内容次出现，形成反复，强调了次出现，形成反复，强调了内容，起到了内容，起到了作用（效果）作用（效果）。运用：运用：见见点拨点拨“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3题题。认识反复的修辞方法认识反复的修辞方法3.3.“也也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了倒上了，奶豆腐，奶豆腐摆上了摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一

28、点儿不拘束。么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿不大一会儿，好客的主人，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉端进来大盘的手抓羊肉。”体会画线词语体会画线词语, ,你从中体你从中体会到了什么会到了什么? ?“倒上了、摆上了、不大一会儿倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族写出了蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。仿写：仿写：我能写个我能写个“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”这样的句子。这样的句子。_示例：示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮

29、料倒上了，妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人吃得美滋滋的。一家人吃得美滋滋的。4.4.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。敬，主人再举杯，我们再回敬。从哪里可以体会出主从哪里可以体会出主人的热情好客人的热情好客? ?在相互敬酒中可体会出主人的热情好客。在相互敬酒中可体会出主人的热情好客。想象：想象：想一想，在敬酒的时候，他们会说些什么？想一想，在敬酒的时候，他们会说些什么？_示例：示例：干部可能会说：干部可能会说：“欢迎远道而来的客人来观光采欢迎远道而来的客人来观光采访！访！”老翁可能会说：老翁可

30、能会说：“远方的客人，请品尝我们甘甜远方的客人，请品尝我们甘甜的美酒吧！的美酒吧！”“”“我们我们”可能会说：可能会说：“浓浓的酒香，含着浓浓的酒香，含着我们的感谢，真心祝愿大家生活美满幸福！我们的感谢，真心祝愿大家生活美满幸福！”5.5.是啊！蒙汉情深何忍别是啊！蒙汉情深何忍别, ,天涯天涯(y)(y)碧草话斜阳碧草话斜阳！这句！这句话表达了怎样的感情话表达了怎样的感情? ?这是全文的这是全文的。蒙古族人民和汉族人民之。蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。阳下无边无际的大草原

31、上，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。及依依惜别的情谊。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了内蒙古大草原的美丽，让我们拿感受到了内蒙古大草原的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：课文从草原风光美和蒙古族人民热情迎接、款待课文从草原风光美和蒙古族人民热情迎接、款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。课文从哪几方面写了草原的美？课文从哪几方面写了草原的美？1.1.作者初到草原看到了什么景物？

32、这些景物有什么特点？作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(1)(1)作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。马、大牛。(2)(2)这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美。羊群多而自由，骏草原一碧千里，小丘线条柔美。羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。u串珠问题：2.2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民身着盛装、策马远迎，用具有

33、民族特蒙古族人民身着盛装、策马远迎，用具有民族特色的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情色的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情联欢，最后深情话别。联欢，最后深情话别。3.3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？从哪里可以看出文中所表现的人情美？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。之间的深情厚谊，体现了一种人情美。4.4.从从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会中，你体会到了什么

34、？到了什么？我体会到蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及我体会到蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。依依惜别的情谊。课文结构课文结构草草 原原景色美景色美人情美人情美草原景色美草原景色美蒙汉情谊深蒙汉情谊深空气清新，天空明朗空气清新，天空明朗一碧千里，并不茫茫一碧千里，并不茫茫翠色欲流，回味无穷翠色欲流，回味无穷群马疾驰，欢迎远客群马疾驰，欢迎远客载歌载舞，盛情款待载歌载舞，盛情款待夕阳西下，依依惜别夕阳西下，依依惜别本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受

35、到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读父亲的草原母亲的河父亲的草原母亲的河 父亲曾经形容草原的清香父亲曾经形容草原的清香 让他在天涯海角也从不能相忘让他在天涯海角也从不能相忘 母亲总爱描摹（母亲总爱描摹（mm）那大河浩荡）那大河浩荡 奔流在蒙古高原我遥远的家乡奔流在蒙古高原我遥远的家乡 如今终于见到这辽阔大地如今终于见到这辽阔大地 站在芬芳的草原上我泪落如雨站在芬芳的草原上我泪落如雨 河水在传唱着祖先

36、的祝福河水在传唱着祖先的祝福 保佑漂泊的孩子找到回家的路保佑漂泊的孩子找到回家的路 啊啊! !父亲的草原父亲的草原 啊啊! !母亲的河母亲的河 虽然己经不能用母语来诉说虽然己经不能用母语来诉说 请接纳我的悲伤我的欢乐请接纳我的悲伤我的欢乐 我也是高原的孩子啊我也是高原的孩子啊 心里有一首歌心里有一首歌 歌中有我父亲的草原母亲的河歌中有我父亲的草原母亲的河国学诵读国学诵读敕敕( (chch) )勒勒( (l l) )川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。( (敕勒歌敕勒歌北朝民歌北朝民歌) )离离原上草，一

37、岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。( (赋得古原草送别赋得古原草送别白居易白居易) )憩憩( (q q) )马野田外，萋迷碧草原。鸡鸣岩下寺，犬吠洞马野田外，萋迷碧草原。鸡鸣岩下寺，犬吠洞中村。远水遥空色，残阳过雨痕。野情云共逸，中岁向林中村。远水遥空色，残阳过雨痕。野情云共逸，中岁向林园。园。( (散步散步熊卓熊卓) )走进中华传统文化走进中华传统文化【斟酒敬客斟酒敬客】是蒙古族待客的传统方式。他们认为美酒是食品是蒙古族待客的传统方式。他们认为美酒是

38、食品之精华，五谷之结晶，拿出最珍贵的食品敬献，是表之精华，五谷之结晶，拿出最珍贵的食品敬献，是表达草原牧人对客人的敬重和爱戴达草原牧人对客人的敬重和爱戴。【蒙古袍蒙古袍】蒙古袍具有浓郁的草原特色，以袍服为主，便于蒙古袍具有浓郁的草原特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。款式根据自然环境、部落习俗呈现出不同鞍马骑乘。款式根据自然环境、部落习俗呈现出不同的风格。的风格。1.1.有感情朗读地课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族有感情朗读地课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。风情。(1)首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确、流利首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确、流利朗读课文

39、的要求。然后在理解课文内容的基础上融入自己的情朗读课文的要求。然后在理解课文内容的基础上融入自己的情感完成本题。用喜悦欢欣的语气，活泼上扬的语调、较快的语感完成本题。用喜悦欢欣的语气，活泼上扬的语调、较快的语速来朗读本文。速来朗读本文。(2)自然风光：一碧千里、翠色欲流、四面小丘的线条柔美如中国自然风光：一碧千里、翠色欲流、四面小丘的线条柔美如中国画。民族风情：草原人民能歌善舞，热情好客，用奶茶、奶豆画。民族风情：草原人民能歌善舞，热情好客，用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉招待客人，喜欢表演套马、摔跤和民族舞蹈。腐、手抓羊肉招待客人，喜欢表演套马、摔跤和民族舞蹈。2.2.读下面的句子，体会在表达上的特

40、点，再从课文中找读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。(1)(1)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。入云际。小丘柔缓得没有明显的界限，它满是浓浓的绿小丘柔缓得没有明显的界限，它满是浓浓的绿色，与天相接，仿佛这翠绿的颜色流到了天边。作色，与天相接，仿佛这翠绿的颜色流到了天边。作者用优美的语言表达了对辽阔草原的无限热爱之情。者用优美的语言表达了对辽

41、阔草原的无限热爱之情。(2)(2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话写蒙古族人民身着节日盛装，策马疾驰，这句话写蒙古族人民身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客，充分展示了蒙古族同胞热情好客的特点。远迎来客，充分展示了蒙古族同胞热情好客的特点。抄写句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。抄写句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给一会儿上了小丘，一会儿又下

42、来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。无边的绿毯绣上了白色的大花。3.3.联系课文，说说对联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳阳”这句话的理解和体会。这句话的理解和体会。这句话的意思：蒙古族和汉族人民之间的情意这句话的意思：蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。从迎客、无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深蒙汉情深”；千里草原，；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人

43、流连不芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难舍难分。已，难舍难分。4.4.背诵课文第一、二自然段。背诵课文第一、二自然段。点拨：点拨：在有感情朗读课文的基础上，边读边想在有感情朗读课文的基础上，边读边想象，每一自然的给我们描绘了哪些景物，每一种景象，每一自然的给我们描绘了哪些景物，每一种景物有什么特点。然后达到背诵的目的。物有什么特点。然后达到背诵的目的。一、给加点的字选择正确的读音，打一、给加点的字选择正确的读音，打“”“”。zhunzhun（ ）mngmng（ ）zhunzhun（）（）mngmng（）（）hnghng（）（）hoho（）（）xngxng（ ）hoho（ ）蒙古

44、包蒙古包转移转移行走行走好客好客二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。l l momo xunxun rnrn shuishui jiojio uu l l yy huhu xixi ss礼礼 貌貌渲渲 染染摔摔 跤跤勾勾 勒勒 迂迂 回回羞羞 涩涩三、句子练习。三、句子练习。1 1骏马和大牛好像回味着草原的无限乐趣。骏马和大牛好像回味着草原的无限乐趣。缩句：缩句：_。2 2太阳已经偏西，谁也不肯走。太阳已经偏西，谁也不肯走。改为反问句：改为反问句：_？骏马和大牛回味着乐趣骏马和大牛回味着乐趣太阳已经偏西，难道有谁肯走吗？太阳已经偏西，难道有谁肯走吗？丝绸之路丝绸之路2 21.1.认识本课认

45、识本课9 9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。交流有关丝绸之路的故事。2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文, ,了解了解”丝绸之路丝绸之路”的历史意义。的历史意义。（重点）（重点）3.3.激发了解西部历史的兴趣激发了解西部历史的兴趣, ,交流丝绸之路的故事。交流丝绸之路的故事。（难点）（难点）相关资料相关资料1丝绸之路丝绸之路指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上讲又分为义上讲

46、又分为“陆上丝绸之路陆上丝绸之路”和和“海上丝绸之路海上丝绸之路”。“陆上丝绸之路陆上丝绸之路”是连接中国腹地与欧洲诸地的陆是连接中国腹地与欧洲诸地的陆上商业贸易通道，形成于公元前上商业贸易通道，形成于公元前2世纪与公元世纪与公元1世纪间，直世纪间，直至至16世纪仍保留使用，是一条东方与西方之间经济、政治、世纪仍保留使用，是一条东方与西方之间经济、政治、文化交流的主要道路。文化交流的主要道路。“海上丝绸之路海上丝绸之路”是古代中国与外国贸易和文化交是古代中国与外国贸易和文化交往的海上通道，该路主要以南海为中心，所以又称往的海上通道，该路主要以南海为中心，所以又称“南南海丝绸之路海丝绸之路”。海

47、上丝绸之路形成于秦汉时期，发展于。海上丝绸之路形成于秦汉时期，发展于三国至隋朝时期，繁荣于唐宋时期，转变于明清时期，三国至隋朝时期，繁荣于唐宋时期，转变于明清时期，是已知的最为古老的海上航线。是已知的最为古老的海上航线。2一带一路一带一路是是“丝绸之路经济带丝绸之路经济带”和和“21世纪海上丝绸之路世纪海上丝绸之路”的简的简称。称。2013年年9月和月和10月，国家主席习近平在出访中亚和东南亚月，国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带丝绸之路经济带”和和“21世纪海世纪海上丝绸之路上丝绸之路”的重大倡议，得到了国际社会的高度关注。的重大倡议

48、，得到了国际社会的高度关注。2015年博鳌亚洲论坛开幕式上，习近平主席发表主旨演讲，年博鳌亚洲论坛开幕式上，习近平主席发表主旨演讲，表示表示“一带一路一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，而是要在已有基础上，推动沿线各国实现经济战略相互对接、而是要在已有基础上，推动沿线各国实现经济战略相互对接、优势互补。优势互补。2015年年3月，为推动实施月，为推动实施“一带一路一带一路”，让古丝绸，让古丝绸之路焕发新的生机活力，以新的形式使亚欧非各国联系更加之路焕发新的生机活力，以新的形式使亚欧非各国联系更加紧密，互利合作迈向新的历史高度，中国政府特制定并发

49、布紧密，互利合作迈向新的历史高度，中国政府特制定并发布推动共建丝绸之路经济带和推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与世纪海上丝绸之路的愿景与行动行动。2015年年5月月7日，习近平主席开启对欧亚三国的访问，日，习近平主席开启对欧亚三国的访问，首站抵达哈萨克斯坦。此次访哈可视作是首站抵达哈萨克斯坦。此次访哈可视作是“丝绸之路经济带丝绸之路经济带”的落实之旅，将进一步助推的落实之旅，将进一步助推“一带一路一带一路”的建设。的建设。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文的主要内容是什么？想一想：课文的主要内容是什

50、么？易读错字易读错字匕首匕首( (b b b b ) )夹道夹道( (jiji jiji) ) 作揖作揖( (y j y j ) )薄礼薄礼( (bb bobo) ) 薄薄bobo（薄饼）（薄饼）bb（单薄）（单薄）bb（薄荷）（薄荷）夹夹jiji（夹着）（夹着）jiji（夹袄）（夹袄）多音字多音字载载zizi（三年五载）（三年五载）zizi（装载）（装载）矗立：矗立：遐想：遐想：栩栩如生：栩栩如生：理解词语理解词语高耸地立着。本课指高耸地立着。本课指“丝绸之路丝绸之路”巨型石雕高高地耸立着。巨型石雕高高地耸立着。造句：雄伟的人民英雄纪念碑造句：雄伟的人民英雄纪念碑矗立矗立在天安门广场上。在天