四年级下册数学教案-5.3 《小数点移动引起小数大小的变化》︳青岛版.doc

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1、四年级下册小数点移动引起小数大小的变化教案一、 教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P43P45二、教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。三、教学重难点：重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。难点：理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）导入新授小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。

2、（二）探索发现第一环节 探究规律1、课件出示教材第43页情境图，让学生根据连环画的内容，一起回忆这个故事。集体观察，老师板书：0.009m、0.09m、0.9m、9m。引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？2、小数点移动后引起小数怎样的变化？把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？(1)0.009m等于多少毫米？(板书：0.009m= 9mm)(2)移动0.009m的小数点。 向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了怎样的变化？（板书：0. 09m= 90mm，扩大到原来的10倍）向右移动两位，原来变为多少？是多少毫米？大小有什么变化？（板书：0. 9m=

3、 900mm，扩大到原来的100倍）向右移动三位，原来又变成多少？是多少毫米？大小又发生了怎样的变化？（板书：9m= 9000mm，扩大到原来的1000倍）师：小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位？（可以，所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号）3、观察比较。根据这道例题，小数点向右移动会引起原来怎样的变化？你能总结出规律来吗？在学生充分发表意见的基础上，引导学生总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的100倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原来的1000倍继续讨论：如果从下往上观察这一组式子，你又有什么发现？在小组内交流后汇

4、报。师生交流后，明确：小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的十分之一；小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的百分之一，小数点向左移动三位，小数就缩小到原来的 千分之一4、引导学生完整地概括小数点移动引起小数大小的变化规律。说一说小数点移动的规律：当小数点发生移动后，小数的大小发生了什么改变。师生交流后小结：如果把一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍我们只要把小数点向右移动一位、两位、三位位数不够时，要用0补足。即时练习：1、 把2.3的小数点向右移动一位,小数就（）到原数的（）倍。2、 把0.375扩大100倍，小数点向（）移动（）位。3、 把0.73的小数点向（）移动（）位，原数就

5、缩小100倍。4、 把30的小数点向（）移动（）位，原数变成0.03。指明学生回答，集体订正。第二环节 探索发现(1)把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？讨论：把0.01扩大到原来的10倍，得数是多少？怎样列式？师生交流后得出：可以把0.01的小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍，即：0. 0110=0.1。（2）把0.01扩大到原来的100倍、1000倍，得数又是多少？怎样列式？可以把0.01的小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的100倍，即：0. 01100=1。师生交流后明确：数的扩大：一个数扩大10倍，小数点向右移动一位 ；一个数扩大100倍，小

6、数点向右移动两位；一个数扩大1000倍，小数点向右移动三位；（3）把1平方米缩小到它的十分之一、百分之一、千分之一，各是多少？组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：把1平方米缩小为原来的十分之一，就是把它除以10。缩小为原来的百分之一，就是把它除以100。缩小为原来的千分之一，就是把它除以1000。可以把1的小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的十分之一，即：110=0.1。把1的小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的百分之一，即：1100=0.01。把1的小数点向左移动三位，小数就缩小到原来的千分之一，即：11000=0.001。（三）巩固练习。1、在下表的空格里填上正确的数.1.

7、0750.0363.540.4原数的10倍原数的100倍原数的1000倍2、 下面的数去掉小数点,各是原数的多少倍?0.7-7 （ ）；0.25-25（ ）；0.08-8（ ）；0.405-405（ ）；3.61-364（ ）。3、1.9扩大10倍是（），1.9扩大100倍是（），1.9扩大1000倍是（）。4、23.6缩小10倍是（），23.6缩小100倍是（），23.6缩小1000倍是（）。（四）评价反馈：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。（五）作业布置：练习册（六）板书设计：小数点移动引起小数大小的变化0.009m= 9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm小数点向右：移动一位，小数就扩大到原来的10倍；移动两位，小数就扩大到原来的100倍；移动三位，小数就扩大到原来的1000倍。 小数点向左：移动一位，小数就缩小到原来的十分之一；移动两位，小数就缩小到原来的百分之一； 移动三位，小数就缩小到原来的千分之一。