四年级上册道德与法治教案-第五课《这些事我来做》第一课时部编版.doc

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1、这些事我来做教学设计 备课人：教学目标：1.认识做家务的重要意义。2.学习和掌握一定的做家务的技能。教学重难点：1.认识做家务的重要意义。2.学习和掌握一定的做家务的技能。教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学时间：第一课时教学过程：教与学活动过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入 1.平时都有哪位同学做过什么家务活,跟大家分享一下。老师也特意请我们的家长配合，用相机记录下了你们做家务的瞬间我来看一下都是谁?请3-4位学生交流，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。2.追问:为什么要做家务呀?要求要说清理由不少于两个。1.学生思考，并回答预设：擦桌子、洗碗、墩地2.

2、 学生分小组讨论，再由一名学生发言。预设： 可以帮父母分担家务，可以锻炼自己动手能力，可以让妈妈开心，可以提升自己的责任感通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活烃验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。通过理清做家务的理由，引导学生意识到做家务的意义，激发学生做家务的愿望，培养家庭责任感。二、教学活动（一）活动一：家务擂台赛 1.家务活有很多，你们是不是真的会做家务了呢，我们来比试比试。选择折衣服这项家务活，组织现场比賽活动。折衣服比赛规则：小组进行折衣服比賽；推荐获得小组第一名的同学参加决賽；小组成员可以帮助本组决賽代表把衣服折得更快更好。先四人小组比賽，再进行全班决赛。教师巡回

3、指导。2.教师赛后对成绩最佳的三名学生进行采访：（问题预设：你什么时候开始学习折衣服的?你学做这项家务活的原因是什么?你为什么能折得又快又好?你贏得比赛后有什么感受?）教师的评价要引导学生关注:做家务不仅能够减轻大人的负担。而且在动手做的过程中，还会有许多收获。1.学生在小组内展开比赛，用时最短的学生再进行全班决赛，选出用时最短，叠的最好的三名同学。2.学生根据自己的实际情况进行回答。通过参加“家务擂台赛”，学生了解自己和别的同学的差异，意识到自己在做家务这件事上自己做的还远远不够，应该多学习。采用小组赛选出成绩最好的再参加全班决赛，这样可以让每个孩子都有参与实践的机会。决赛时组员通过帮助本组

4、代表比赛，让学生真正参与其中，而不是只做课堂的旁观者。在互助的过程中，每个孩子的劳功技能又再次得到了巩固和提升。擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访，交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。（二）活动二：我来做总结1.教师引导学生思考：通过参加这次比赛，你发现了什么？ 2.教师引导学生探讨自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？ 3.教师出示教材P33知识富，并板书:家务劳动好处多。1.学生把自己的想法进行交流，预设：平时做家务的干得又快又好；平时自己做的还不够，做家务并不是一件很轻松的事

5、情。学生深入思考，交流想法。2.学生首先在小组内讨论，然后派一名代表进行全班交流分享。收获：有助于形成良好的劳动态度；为父母分担；有助于体会家庭责任；有助干提高生活技能 通过对做家务活好处的总结，加深学生对其重要性的认识，为下一步践行爱做家务、能做家务打下思想基础。（三）活动三：愿做哪种人1.主动做力所能及的家务。(1)播放夏丛艳日记录音。请学生说说听了这篇日记后的感受。小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（2）不愿主动承担家务。出示教材P35上方插图，组织学生生进行小组讨论:从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的?组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子卡爱吗？

6、想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？3.组织小讨论，引导学生说说对教材35页下部分的这些观点的看法。相比之下，你更愿意做哪种人？小结：家务劳动好处多，通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应该为父母分担家务，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！1.学生活动预设（1）学生自由发言：夏丛艳非常能干；她的生活很辛苦，但是她能做很多事情来给父母分担；她比我们都厉害，吃苦耐劳，我们应该向她学习（2） 学生交流活动预设：这些孩子的想法：妈妈应该把我的校服洗干净，我下周一要穿；我要去上学了，妈妈应该把我的被子叠好；我要写作业了，爸爸应该把桌子擦干净学生联系自己的生活实际说说自己的 想法，认

7、为家务事是父母的事这种想法是不正确的，这些力所能及的事物应该自己来做。3. 学生展开全班交流讨论，认为这些观点都是有问题的。作为家庭的一个成员，做家务也有我们的一份，父母都不是我们的佣人，也不能怕辛苦学生们最终都选择做主动承担家务劳动的人。认识主人公身上自立自强、坚韧不拔的品质，给学生树立一个学习的榜样，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所能及的家务事，替家长分担。通过反面举例，帮助学生发现自己身上是否也有这种错误的想法，让其意识到这是错误的，要进行改正。通过不断的讨论，引导学生做出正确的选择三、布置作业 相信通过本课的讨论，你一定对做家务跃跃欲试，那么今天回家就行动起来吧，挑选一两件简单的家务，做一做，并观察一下父母的态度，下节课我们继续探讨有关做家务的那些事儿。寻找家务能手交流做家务的体验分析做家务的好处板书设计：家务擂台赛激发主动做家务的意识5、这些事我来做学习榜样精神分析不愿做家务的现象和原因愿做哪种人