四年级下册数学教案-2.1《用字母表示数》︳青岛版.doc

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1、字母表示数教学设计教学目标：知识技能目标：感受生活中字母表示数的必要性，会用字母表示数和数量关系。过程方法目标：在具体情境中感受字母表示数的重要性和字母表示数的数学意义以及实用价值，进一步体会数学的抽象性和概括性，发展符号意识。情感态度与价值观：在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。教学重点：会用字母表示数以及数量关系，体会字母表示数的重要性和必要性。教学难点：在具体情境中感受字母表示数的重要性和字母表示数的数学意义以及实用价值。教学环节：同学们，上课一、 创设生活情境，导入新课同

2、学们，今天老师为大家带来一些卡片，你们知道这些字母在生活中表示什么吗？教师出示WC UFO P 字母卡片预设：生回答：厕所 外星飞船 停车场师：我们发现这些字母可以表示生活中一些事物。（教师板书事物），那大家看老师手里是什么？生：扑克牌师：那这几张扑克牌上的字母表示什么？生：J 11 Q12 K13师：这些字母表示的是固定的数。（板书固定的数）那字母在我们的数学中还可以表示什么，（板书？）我们今天就一起来研究一下。师板书：字母表示数（或者黏贴做好的板书卡片）二、游戏闯关，新课探究师：老师今天为大家带来了一位朋友，一起来帮助我们学习本节知识，大家一起来猜猜他是谁？出示谜语：妈妈有腿没有尾，儿子有

3、尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。生：青蛙师：看来大家都是猜谜的一把好手啊，那谁来描述一下青蛙的长相生回答师：那接下来我们玩一个闯关游戏，希望大家在闯关中能各显神通，发挥出真本事好不好。首先来看游戏规则（黑板呈现）接下来，我们开始进入初始闯关，准备好了吗？第一关： 师：一只青蛙一张嘴生继续说师：能说完吗？生：说不完师：怎么办？（引导：结合今天要研究问题思考）生回答，教师根据学生回答适当引导和评价师：因为一只青蛙一张嘴，假如用n来表示青蛙的只数，肯定就是n张嘴。（板书：n ）第二关：师：接下来进入进阶闯关1：这下不仅要数青蛙的嘴，还得数青蛙的眼睛，用几只青蛙几只嘴，几只眼睛圆又滚来数，准

4、备好了吗？师：一只青蛙一只嘴，两只眼睛圆又滚生继续说师：这样说眼睛说的完吗？怎么办？生回答（学生如果说不出来，适当引导：思考眼睛和青蛙只数有怎样的关系）师：一只青蛙两只眼，眼睛的只数就是青蛙只数的两倍，用n来表示青蛙的只数，也就是2n 只眼，那能不能用别的字母表示？（告诉学生只要是字母表示都可以）第三关：师：接下来继续闯关，这下更有难度了，要数青蛙的嘴和腿，用几只青蛙几只嘴，还有几条大长腿来描述，准备好了吗？走起师：一只青蛙一只嘴，还有四条大长腿生说师：这次腿是不是也说不完，怎么办？生回答师：这次的问题森林小伙伴有争议了，我们来看看他们在争论什么？PPT呈现你是怎么想的？为什么？同桌之间讨论，

5、一分钟学生讨论，然后回答最后一关：接下来我们终极闯关师生互动师：说不完，如何一句换说完这个儿歌？生回答，教师引导师：在第一个游戏里，大家表现都特别好，接下来我们进入猜一猜环节PPT呈现：师：大家猜猜这个虎头虎脑的小孩是谁？是不是跟老师长得特别像，没错，他就是老师的宝宝，因为老师宝宝出生那一年，苹果特别多，所以小名叫果果，大家继续猜猜他今年几岁了？老师几岁？生猜师：果果今年2岁，老师30岁，那你们猜猜明年果果几岁，老师几岁？后年的？生回答师：果果3岁时老师31岁，四岁时32岁，大家继续猜，果果n 岁的时候老师几岁？同桌之间讨论生讨论，回答师：在观察中我们会发现老师的年龄一直比果果大28岁，所以果果n岁时老师应该还比他大28岁，所以是n+28岁。那接下来我们进入挑战自己环节，有没有信心？三、 挑战自己，检测巩固Ppt呈现问题，学生思考回答，互相质疑四、 收获总结，感受所学，教师采访生谈收获，谈感受师总结：同学们，通过今天的学习，我们懂得了字母不仅可以表示生活中的具体事务和固定数字，还可以表示任意的数以及数量关系。