四年级语文下册课件-9 繁星（七一）1-部编版(共21张PPT).ppt

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1、人教部编版小学语文四年级下册9、短诗三首之繁星（七一）诗句有长短，其中篇幅不超过14行的诗都可以称为短诗。2、回忆我们上个学期学过的两首现代短诗。v 晚秋的江上 花牛歌 背一背 9、短诗三首1、理解：什么叫短诗？1、请同学们说说生活中什么是美的？风景图画照片自然景观2、美好的东西总是让人想永久保存，请大家说说保存美好的东西的最好方法是什么？拍照录影画画写诗繁星（七一）繁星（七一） fn 音序：F .繁（fn）复杂：繁杂。繁乱。删繁就简。繁难。繁嚣。多：繁多。繁重。纷繁。频繁。繁星。繁忙。 兴盛：繁茂。繁荣。繁华。生物增生新个体：繁殖。繁育。繁衍。结构：上下结构fn、p1撇2横3竖折/竖弯4横折

2、钩5点6横7点8撇9横10撇11捺12撇折13撇折14点15竖钩16撇17点17 动画部首：糸糸汉字笔顺：一丶一丶一丶丨一一丨丶笔 顺 读 写 ： 撇 横 折 折 捺 横 捺 撇 横 撇 捺 折 折 捺 竖 撇 捺冰心简介冰心简介冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1923年，冰心出版了小说集超人，诗集繁星春水。课文简介v繁星是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的晨报。繁星是冰心在印

3、度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。 教学目标：教学目标：1、认识“漫”字，会写“繁、漫”等6个生字，正确读写“漫灭、藤萝”等3个词语。2、反复朗读，展开想象，体会童年生活的乐趣。3、初步了解现代诗的一些特点，体会作者对童年生活的赞美之情，教学重点、难点：教学重点、难点：1、通过反复朗读，体会诗人强烈的思想感情。2、理解诗中的“繁星”指什么？ 课文早知道课文早知道 1、 听课文录音，要求：注意节奏与停顿。2、自由读诗，圈出生字和新词。繁星（七一） 冰冰 心心这些事 是永不漫灭的回忆月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。生字通关 1、会读会

4、写 mn mi tng lu x 漫 灭 藤 萝 膝 漫灭 消灭 藤条 藤萝 膝盖2、读音易错提示：“藤”读后鼻音；“膝”读“x”，不要读成“漆”。3、同音字识记：漫（漫灭） 萝（藤萝） 慢（快慢） 箩（箩筐）4、形近字识记：膝（膝盖） 漆（油漆）再读课文 请同学们边读诗歌边思考：这首诗是属于景物描写，还是事物描写？ 你从哪些词语知道？小标题“繁星”指的是什么？这首小诗中写的是什么时候的事情？事物这些事童年往事童年时代 你从哪个词语看出来？回忆 母亲的膝上再读课文再读课文说说你对诗人的童年生活有什么感受？沐浴在母爱的浓情里，充满温情，无比幸福，依恋母亲。思考：诗中的“这些事”，指的是什么事？月

5、明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上母亲的膝上母亲的膝上精读课文：精读课文：小诗中描写三件诗人童年的美好往事，我们一起再来朗读课文，看看我们在读的过程中：看到了什么？想象到了什么？又听到了什么？白天，母亲牵着诗人的手在葡萄园里摘葡萄或在瓜园里摘瓜一个月朗星稀的夜晚，诗人和母亲在自家的园子里，诗人趴在母亲的膝盖上听母亲讲故事、谈心、唱歌谣为什么说是”葡萄园”或者是“瓜园”呢？因为由“藤萝”就让人想到“葡萄藤”或“瓜藤”。想象到他们也许在唱歌，也许在谈心，也许讲故事.我仿佛听到了他们的歌声，欢笑声，谈话声磨灭、模糊不清的意思。“漫灭” 的近义词是什么？磨灭、埋没、淹没、湮灭从“永不”这个词你又体会到了

6、什么？诗人和母亲之间的浓浓深情小诗中的破折号的作用是什么？表示解释说明精读课文说说你对“漫灭”一词的理解。v再读课文，说说你发现这首小诗有什么特点？ 繁星（七一） 这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝盖上。 没有韵脚 用词很巧妙：“中、下、上”三个方位词给人一种跳跃感，灵动美。结构：错落美阶梯美错落美结构自由句式相同节奏相仿阶梯美灵动美小试牛刀：模仿课文的作诗特点，写一首自己的小诗。提示：可以写景，可以叙事，可以状物，也可以写人。这些事 是永不漫灭的回忆：（ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ）请同学们展示你写的小诗的魅力。看着板书，回顾课文 繁 星（七一）回回 忆忆园园 中中叶叶 下下膝膝 上上怀念童年再再 见见