二年级上册数学 《观察物体》 教案青岛版（五四学制）.doc

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1、观察物体教学设计 教学内容：青岛版小学数学二年级上册第七单元P87观察物体教学目标： 1.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从不同角度观察到的简单物体。2.经历从不同的角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点： 正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。 教学准备：玩具、正方体实物，不同角度观察到的图片教学过程：一、课前自主学习布置自主学习任务:根据教学目标的分析及学情分析，在乐教乐学平台推送观察物体微课,学生观看微课，并完成学习任务。1.完成平台布置三

2、个小练习。学生可以直接在平台上通过点击正确答案完成测试后立刻显示正确答案，供学生了解自身的学习达成度及调整自学策略。2.每人准备一只（老虎、小熊）等玩具，分别从不同的角度观察，你看到的是哪一面？是什么样子的？说给你的爸爸、妈妈听，并发语音或视频上传乐教乐学平台。【设计意图：依据学生认知发展规律，提升学生学习兴趣，教师设立了三个学习任务。三个任务层次分明，逐层递进，在完成任务的过程中达成课前学习目标，并积累观察物体经验。同时教师还能通过平台的数据反馈了解学生预习的掌握情况，并及时调整下一步的课堂教学策略。】二、课中知识内化阶段（一）猜物游戏、导入新课。师：同学们，上课开始我们先来做一个猜物游戏吧

3、。（课件出示一张图片，让学生猜猜看，学生看到的是球，第二张图看到的是小兔子背蘑菇，第三张图出示后，学生惊讶，之前看到的都不对，现在看到的是存钱罐。学生在辨认的过程出现争议。）师：存钱罐可是我们比较熟悉的物品，为什么认了三次才对呢？生：我们只看到了其中的一个面。师：在观察物体的时候，我们应该注意什么呢？生：要从不同的位置去观察，全面的观察一个物体。师：说的非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置全面的去观察，这样才能了解这个物体的特点。这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。（板书课题：观察物体）【设计意图：让学生猜一猜，紧紧抓住了学生好奇的特点，学生在猜测的过程中思维异常活跃，从而培

4、养了学生丰富的想象力，同时也渗透了“看问题要全面”。在学生知道“从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的”基础上，又使学生进一步认识到:要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察。】（二）课前学习反馈。师：（课件出示课前自主学习要求）1. 自主学习反馈师：利用乐教乐学平台，反馈课前预习情况：三个练习完成情况及随机抽选一名同学观察物体视频内容。2.观察物体师：谁愿意拿玩具再到前面展示怎样观察物体，说给全班同学听？（告诉孩子观察的视线要和物体齐平）。并把学生从前面、侧面和后面观察到的物体的形状拍照发到课件上，让学生辨认三张照片从哪个角度拍摄的，并结合学生的回答板书（正面、

5、侧面、后面） 3.慧眼识图师：（课件出示课本87页信息图）这节课我带来了三位好朋友，他们在同时观察一只小老虎，仔细观察，右面的图分别是谁从什么方向看到的？（找3名学生说一说，并进行板贴。） 生：第一张是小红从前面看到的。生：第二张是小丽从侧面看到的。生：第三张是小刚从后面看到的。师：为什么观察的是同一只小老虎，他们看到的形状不一样呢？生：因为他们观察的位置不一样，所以看到的也不一样。师生交流总结：从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状不同。（板书）【设计意图：利用乐教乐学app及时查阅并根据学生的完成情况给与针对性的评价。慧眼识图使学生对学习产生了浓浓的兴趣。同时，又把所学知识灵活运用到游

6、戏中去，在游戏中学好数学，体会数学的价值。】（三）知识内化、解决问题1.课始检测（第一关：选一选）师：我们利用焦点智慧课堂进行课始检测，请同学们拿出智慧卡进行选择，说一说为什么？（1）C同学看到的是（ ）（2）下面三张照片，分别在小狗的哪个位置拍到的？ （3）右边的照片分别是谁拍的？【设计意图：此环节是在学生自主学习的基础上，检测学生自主学习的情况。利用智慧校园课堂推送检测题，学生利用一卡通进行作答，并通过统计功能了解孩子自主学习情况。结合学生认知水平和生活经验，课始检测的学习难度与课前自主学习任务和微视频相当。进一步地培养学生思维的独立性和灵活性，养成有序思考的好习惯。】2.进阶作业（第二关

7、：连一连）师：请同学们拿出学习任务单，独立完成，说一说为什么？请一名同学讲评，其他同学评价。（1）它们看到的各是什么样？（2）他们分别看到的是哪一面？连一连。（3）请写出右面两幅图分别是谁看到的？【设计意图：教师选取生活情境中的数学问题，激发学生学习兴趣和探究欲望；作业设计根据“达成目标”和“最近发展区原则”，逐步提高难度。学会辨认从不同的角度观察到的简单物体。培养学生观察、思考、和推理能力。】3.协作探究（第三关：搭一搭）师：出示一组长方体，请同学们分别从它的上面、前面、侧面观察，分别看到的是什么形状？并试着连一连。合作要求： (1)摆一摆：先用4个小正方体摆出大长方体。 (2)看一看：分别

8、从上面、前面、侧面看到的是什么形状？试着连一连。 (3)说一说：再在小组里交流自己的想法。 (4)时间3分钟。生：小组派代表展示合作的学习成果。（教师可利用希沃白板拍摄从不同角度观察平面图形的形状，进一步观察、体会到从不同的角度观察到的物体形状不同。）【设计意图：结合学生的认知水平和能力发展差异，设计了观察立体图形作为协作探究学习任务，该题既能巩固本节课所学的知识，又让学生经历从不同的角度观察立体图形的过程，发展了学生的空间观念。利用协作探究环节，学生不仅内化了知识，还能够提升合作探究的能力。】（四）困惑与收获让学生独立思考本节课学到了什么知识？这节课你有哪些收获？三、课后拓展延伸欣赏一组学校美丽图片，让学生进一步体会从不同的角度、不同位置观察，你会发现不一样的美。布置任务：让学生在教师带领下从不同的位置、全面的去参观校园，进行一次“爱我齐德”游园活动，让孩子做一个处处留心观察、善于思考的好孩子。【设计意图：到此环节，学生在课前不懂的疑问大部分都解决得差不多了，教学任务也完成了，但学无止境，需要不断创设新的问题和起点，促使学生不断去思考问题和解决问题。进一步体会，通过游园活动，从不同的角度去观察，就能发现不一样的美。】板书设计： 观察物体 前面 侧面 后面 从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状不同。