二年级下册语文经典教学教案-22.小毛虫-部编版.doc

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1、22、小毛虫【教学目标】1.能在语言环境中正确认读生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“昆、弃、拙、羡、慕”；理解“笨拙、雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力、轻歌曼舞、挪动、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读描写小毛虫的有关语句。3.懂得遇事不要悲观，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己该做的事，一定会取得成功。【教学重点】1.理解“笨拙、雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力、轻歌曼舞、挪动、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。 2. 能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有

2、感情地朗读描写小毛虫的有关语句。【教学难点】懂得遇事不要悲观，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己该做的事，一定会取得成功。【课时安排】 两课时【预习要求】1.正确流利朗读课文，读准课文的生字、新词。2.查字典，了解“笨拙、雾霭、竭力、时辰”这几个词语中带点字的意思。（课后练习一）第一课时【教学目标】1.能在语言环境中正确认读生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧”；正确书写“昆、弃、拙、羡、慕”；理解并积累“新奇、轻歌曼舞、抛弃、九牛二虎之力、挪动、笨拙、悲观、羡慕”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读描写小毛虫的笨拙与可怜的句子。3.懂得

3、遇事不要悲观，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己该做的事，一定会取得成功。【教学过程】一、揭示课题1.（出示图片）师：小朋友，你们看，这是一条（小毛虫） 【板书：小毛虫】2.学习“昆”师：小毛虫是昆虫。师：（出示生字卡片：昆）这就是“昆虫”的“昆”字，谁来学？师：看老师写个“昆”。师：（田字格写）昆的上面是个日字头，要把它写好看，就要写得扁扁的，竖要往里收一收，横折也要往里收一收，注意下面“比”的笔顺，拿起小手，和老师一起写。3. 揭示课题 师：知道吗？小毛虫长大了是？【板书：蝴蝶】“蝴蝶”也是昆虫，所以这两个字都是（虫字旁），“蝶”的右上是世界的世，拿起小手和老师一起写。师：今天，我们要

4、学习的这篇科学童话，就是讲了小毛虫变成蝴蝶的故事。【板书： 】4.齐读课题二、整体感知1.出示词语反馈正音师：（出示词语）这篇课文中有一些字词的音比较容易读错，看看你能不能读正确，先在底下自己试试。出示:尽心竭力 尽管 挣脱 纤细 雾霭 时辰 笨拙 灵巧 2.指名读，随机正音。这都难不倒你们，让我们一起来读读吧。师：能把这些词语读正确，老师相信课文一定会读得更加准确、流利。2.学生自读课文师：接下来，我们就开火车来读读课文。今天的要求是：按学号每人读一句，仔细听：有没有读准，读通，不，不。师：嗯，读得真棒！句与句都分得很清楚。（随机点评）三、学习1、2课文，研读小毛虫的可怜与笨拙（一）学习第一

5、节，感受昆虫们轻歌曼舞、周围生机勃勃的景象1.读懂句子1，理解“新奇”出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。（1）师：我们赶紧去看看这条小毛虫，他在干什么呢？出示第一小节，谁来读？看一看第一句，小毛虫在干什么？（小毛虫观察着周围的一切）【板书：观察】（2）师：“观察”就是仔细地看，那小毛虫是如何观察的呢？用文中的词语是？（新奇的目光）评：你可真会从文中找答案！“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：新鲜、好奇）谁来用“好奇”的语气读读？评：1、多么好奇的小毛虫啊！2、你读出了新奇、好奇

6、的感觉，真棒！来，一起读！小毛虫新奇地观察到了什么？（3）师：你真会读书呀，冒号后面的就是小毛虫看到的景象。谁来读一读？（指名读）评：1、你读得真准确！2、你的声音可真好听！2.读懂句2，理解词语“轻歌曼舞”、“生机勃勃”（1）理解：轻歌曼舞、生机勃勃师：这里有个词【板贴：轻歌曼舞】一起读！谁理解这个词的意思？师：“轻”在这里的意思就是？（媒体出示：轻快）“曼”在字典中的意思是“柔美”（媒体出示：柔美）。那整个词语的意思就是？（昆虫们唱着轻快的歌，跳着柔美的舞蹈）多么美妙的感觉啊，读好这个词。师：（引读）各种昆虫（轻歌曼舞），飞的飞，（跑的跑），又是唱（又是跳），这样的场面热闹吗？有活力吗？这

7、些昆虫的生命力真旺盛啊！用课文中的一个词就是？（生机勃勃） 师：（出示词卡：生机勃勃）一起读！【板贴：生机勃勃】（2）朗读句子师：谁能把生机勃勃的场面呈现出来。（引导：注意，读的时候，注意“轻歌曼舞、生机勃勃”这两个词，语速快一些）指名读：评：1、可真是生机勃勃的场面啊！2、从你的朗读中，老师感受到了活力四射的欢快场面！女生，来！齐读：来，一起读！读出生机勃勃的感觉！（二）学习描写小毛虫的句子，感受小毛虫的可怜、笨拙1.学习描写小毛虫可怜的句子师引读：昆虫们轻歌曼舞，生机勃勃，真热闹啊！只有它，可怜的小毛虫被出示句子： 只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。（1）学习“抛弃”师

8、：（出示卡片：“抛弃”）这是个新词，谁来拼？（指名拼读，开小火车拼读）学习“弃”师：弃是我们要写的第二个生字，看老师在田字格里写，（师在田字格中书写“弃”）注意“弃”的一横要长，撇、竖要出头。（在自己的小黑板上写，田字格写、语文书上描写）理解词义师：“抛弃”是什么意思呢？老师通过查字典的方法找到了“抛”就是（抛开）“弃”就是（丢弃）合起来“抛弃”的意思就是？（抛开丢弃）发现吗，这是由一对近义词组成的词语。同学们，刚才，我们理解词语的时候，先分别理解两个字的意思，再把他们的意思合起来，这也是理解词语的好方法。（2）积累句式“既也”师：小毛虫为什么会被抛弃在一旁呢？（读后半句）师：这句话也可以说？

9、（PPT出示：小毛虫既不会飞，也不会跑）他们的意思是一样的。师：课文用“既也”这一对词，把小毛虫被抛弃的原因写清楚了。（“既也”泛红）（3）指导朗读师：小毛虫被抛弃了，它开心吗？是呀，它孤单极了，真是可怜！我们一起来读读这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜。（4）朗读第一节。师：我们一起来读第1节，注意要读出其他昆虫的快乐，小毛虫的可怜。2.读文划句师：此时的小毛虫被抛弃在一旁，它是否就缩在一边不动了呢？请你读一读第2小节。3.学习描写小毛虫笨拙的句子出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。（后面一句标灰）（1）指名读。（2）这句话在讲小毛虫干什么？（小毛虫在挪动）

10、（3）理解“挪动”师：【板书：挪动】挪是个生字，谁来学习它？师：什么是挪动？用找近义词方法理解，真棒。师：“挪动”指一点点地移动，通常速度比较慢。小毛虫的这种速度，我们只能用上（4）理解“九牛二虎之力”师：就这么一点点的“挪动”，对于小毛虫来说，却是（费了九牛二虎之力）【板贴：九牛二虎之力】师：（出示词卡:九牛二虎之力）牛和虎的力气大不大？好多牛好多老虎的力气加在一起呢？你能把这个词读好吗？还不够，再使劲些！（指名）是呀，小毛虫费了那么大的力气，才挪动了（一点点），再短些！（齐读）（5）朗读指导师：“挪动、一点点”和“九牛二虎之力”有多大的反差啊！关注这几个词语，把小毛虫的费力读出来。指名读：

11、评：1、你重读了关键词，你可真会读书！ 2、从你的朗读中，老师仿佛看到了那只小毛虫在一点点地挪动！师：一起来做做小毛虫！出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。（1）师：再来读读这小节的第2句话（指名读）评：1、你读得真准确！ 2、你读得真棒！（2）师：你还从哪里看出小毛虫爬起来非常吃力？（3）理解小毛虫爬起来非常吃力理解“笨拙”师：（出示词卡：笨拙） “拙”是我们今天要学的生字。谁来读，注意“拙”读第一声。（分小组读）看看“拙”怎么写，伸出小手，我们一起写，左边是？（提手旁）“拙”的右边是？拿起小手，和老师写一写，竖折、竖，竖，竖折、竖。师：“笨拙”的

12、意思就是不灵巧。指导朗读：师：谁能连起来，把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读、齐读）（评价：1、你的朗读让我觉得这条小毛虫真笨拙。 2、多笨拙的小毛虫啊！）理解“周游了整个世界”师：当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（预设：两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）师：小毛虫真的周游了整个世界吗？它只是从？（一片叶子到另一片叶子），这个距离并不远，可是对于小毛虫来说，从这里爬到那里，要用（九牛二虎之力），要花？（很长时间）它会爬得？那种感觉就好像是（周游了整个世界）（5）指导朗读句子师：稍稍强调这几个词语，就能把

13、小毛虫的笨拙读出来了，一起读。四、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”出示第三小节师引读第三小节：尽管如此，小毛虫，也不。出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。 （1）学生字“悲” 师：这里有个生字宝宝，谁来拼？一起拼。 “悲观”的“悲”是形声字，我们可以联系部首理解字的意思，悲观往往跟失望连在一起，悲观的反义词？（2）理解“羡慕”1.小毛虫很乐观，所以它也不（羡慕别人）。2.“羡慕”这个词也是由两个生字组成的。你来读，女生读，男生读。3.看到你的同学默写又是100分，你心里怎么想？（指名）对啊，希望自己也能和别人一样，这就是

14、4.“羡慕”怎么写？请小老师教大家指名说：“羡”的上面是；下面是“慕”是由草字头、日、大、小、点组成。师：你们不愧是一位位小老师，说得真好！师板书，小朋友们在写的时候要注意下面大的“撇捺”写得分开一点，下面不是“小”，是“心”的变形，因为羡慕是一种心理活动。我们也来写一写，拿起铅笔，描一个写一个。（3）生字宝宝送回去，一起读！联系课文，理解“尽管如此”意思，说话练习（4）尽管如此，“如此”指的是什么呢？（出示填空）你能联系上文，真棒！6.尽管小毛虫，尽管小毛虫，小毛虫并不，也不。7.因为它懂得一个道理，什么道理？自己读读第三小节，用直线划出（句子变红）2.学习句子2，了解小毛虫懂得道理出示句子

15、：它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。（1）谁来读？指名读，男女生读，齐读 师：因为小毛虫懂得这个道理（板书：懂得），所以它概括地说，就是（板贴：吐丝织茧）（2）看图理解“纤细的银丝、牢固的茧房”师手指板贴，说：小毛虫该做的事情就是？小朋友们，小毛虫吐怎样的丝？（出示图片）瞧，多纤细，比头发丝还要细！那织怎样的茧房？（出示图片）想想，要用这样纤细的丝，要织成这样牢固的茧房，怪不得小毛虫（引读第四小节第一句话）3.学习句子3，理解“尽心竭力”出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖

16、的茧子里。 （1）理解“尽心竭力” 这里有个生字，谁能用换部首的方法记住它？“竭”在“尽心竭力”这个词里是什么意思呢？字典中“竭”有两种解释，该选哪一种？评：你能根据词语的意思选正确了，很会学习！读读这个词“尽心竭力”就是 也可以说成是（尽心尽力）（2）圈划描写小毛虫工作尽心竭力的词语 师：对啊，尽心竭力就是花了很大的心思和力气。让我们再来读读这一小节，找找从哪些地方看出小毛虫尽心竭力？（自由读）预设：（生1“一刻也没有迟疑”说明它一点都没有休息，日夜不停地工作着。）（生2“织啊织啊”说明它一直在织，不停地织。）那该怎么读这个词？当各种昆虫轻歌曼舞时，小毛虫（织啊，织啊）当其它昆虫抛弃它时，小毛虫（织啊，织啊）一不小心，这么纤细的丝断了，小毛虫不放弃，依然（织啊，织啊）（3）师：正因为小毛虫尽心竭力地织啊织啊，所以最后，它把（4）学习“裹”师：小朋友们看，把衣服摊开，再把果子包在里面，这就是裹 可是小朋友们注意，写这个字千万不能这样写，要从上往下书写，来，伸出小手，和老师一起写（5）多么努力，多么坚持，多么尽心竭力工作的小毛虫啊！我们一起来读好三、四小节。五、总结师：小毛虫把自己从头到脚裹进温暖的茧子里，过了一段时间，发生了什么奇妙的事情？让我们下节课再来揭晓。【板书设计】22小毛虫 蝴蝶 观察 轻歌曼舞 生机勃勃 挪动 九牛二虎之力 笨拙 懂得 尽心竭力 吐丝结茧