二年级下册语文教学设计-口语交际《注意说话的语气》-部编版.docx

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1、口语交际：注意说话的语气教学设计教学目标：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。教学难点：在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学时间：1课时教学过程：一、情境导入老师在上课之前收到了两封求助信，我也很为难，不知道该怎么办，同学们能帮帮他们吗？先来看第一封求助信（幻灯

2、片2）谁能说说问题在哪？学生自由交流。再来看第二封求助信（幻灯片3）这个问题又在哪？导入：今天我们就一起来学习口语交际注意说话的语气。（幻灯片4，板书课题）二、读一读1.读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。（幻灯片5）学生自由表述。（1）“我不是故意的！”和“我不是故意的。”这两句话有何不同？ 学生自由表述。引导区别：第一句话强调自己不是故意的，语气过于生硬。第二句话语气弱一些，更容易让人接受，效果好。（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的

3、语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。2.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。使用不同的语气，效果也会不同。(板书)三、练一练：1.案例分析（幻灯片6）交流：为什么明明没有借到小雨的墨水？（幻灯片7） 假如你是明明，你会怎么向小雨开口？（幻灯片8）小结：同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，今天，我们就来表现几个说话的场景，相信同学们都会有所启发。（幻灯片9）2.选择一种情况，试着解决下面的问题。（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说（2）上学迟到了，老师

4、批评了我。下课后我对老师说（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说3.小组自由交流。选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。四、演一演（幻灯片1016）1.根据提示演一演：声音洪亮，吐字清楚，形象大方。（幻灯片10）（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 （幻灯片11）“妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养我的审美观念，请你答应我好吗？” （幻灯片12）（2）上学迟到了，老师批评了我。 下课后我对老师说 （幻灯片13）“老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟到了。请您看我的行动。” （幻灯片14）（3）

5、看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说（幻灯片15）“前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，而且水资源是有限的，所以我们要节约用水哟。” （幻灯片16）2.评一评，奖励小红花或者其他奖励。五、拓展练习：请你劝一劝(幻灯片17)1.小强放学了,在公园草坪上踢球，你会说2.你看见小明用弹弓正对着一只漂亮的小鸟瞄准，你会说 3.爸爸正聚精会神地看球赛，但是你最喜欢的动画片也开播了，你会对爸爸说 六、课堂总结（幻灯片18）1.语气是有声语言的最重要的表达技巧，能解决生活中很多问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。2.通过这节课的学习，你有什么收获？（板书：说话时要使用恰当的语气）恰当的语气都指什么？（语气不能太生硬，要有礼貌，避免使用命令的语气）3.沟通妙招小儿歌：（幻灯片19）说话语气很重要，让你哭泣让你笑；委婉表达不生硬，命令口气不能用；事情一定要说清，大家夸我真聪明；礼貌用语挂嘴角，人人朝我微微笑。七、布置作业（幻灯片20） 1.你在生活中遇到过难以解决的问题吗？试着用和蔼的和气交流试试看。 2.你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！ 板书设计：注意说话的语气不同的语气有不同的效果说话时要使用恰当的语气