二年级下册语文教案-《开满鲜花的小路》第一课时 部编版.docx

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1、3 开满鲜花的小路教学目标1. 掌握本课生字并组词2. 借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，学会思考问题、解决问题。教学重难点借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，学会思考问题、解决问题。教学过程第一课时一、创设情境，引出课题师：同学们你都读过哪些通话故事？谁来给大家分享一下？生：.师：看来大家知道的还真多呀，今天我们再来听一个童话故事，看看鼹鼠先生和长颈鹿大叔之间能碰撞出什么样的火花呢？学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1.设疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路边种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗2.引

2、读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节，或者请教同伴。(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。(3)与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前产生的问题，看一看自己能不能找到答案。三、借助游戏，识字学词1.那条开满鲜花的小路，小路上出现带有生字的句子，要将字音读准，句子读通顺。(1)邮递员黄狗告诉鼹鼠先生，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。(2)包裹里有一堆小颗粒，可是包裹破了，看来，都

3、漏在来时的路上啦，鼹鼠先生很懊丧。(3)刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。(4)原来，长颈鹿大叔寄来的是一包花籽，这是多么美好的礼物啊！2.小路上的句子消失，路边的花朵上出现带有生字的词语：邮递员包裹寄来邮局一堆破了漏在懊丧刺猬绚丽多彩花籽礼物(1)学生自由认读词语，读准这些词语，花朵会开得更加漂亮。(2)指名认读词语，相互纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。(3)学生选择喜欢的词语，说一句完整的句子，如果能连续运用几个词语说一段完整的话就更棒了。3.课件中，花朵上去掉其他的字，只剩下本课的生字：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼。(1)学生自由认读，遇到读不准

4、的字音，向同学或老师请教。(2)指名认读生字，然后在课件上圈出学生认读有困难的生字。(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流裹看图识记(一件衣服，中间包着果子)递编儿歌弟弟骑着滑板车(辶)送东西堆对比识记(用手推，用土堆)漏字理识字(出示“漏”的字理图，雨水从房子顶上漏下来)懊笔画识字(“懊”笔顺书写动画，学生书空，重点练写右上部分)四、再读全文，回应质疑1.指名分自然段朗读课文，其他同学思考课前产生的问题。2.集体交流，回答产生的问题。问题一：这条开满鲜花的小路在哪儿？(鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上。)问题二：是谁在小路边种满了鲜花？(长颈鹿大叔寄来的包裹，袋子破了，花籽撒在了路上。)问题三：大家喜欢这条小路吗？(大家都很喜欢这条小路。)五、观察指导，练写生字1.教师利用课件演示“递”“原”“局”的书写过程，组织学生仔细观察这几个字的结构特点及在田字格中的位置。2.学生再次观察课后写字表，先描红，再练写两个，注意“递”字笔画的穿插与避让。3.利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。六、课堂小结，布置作业1.教师总结学生课堂学习情况。2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。