二年级下册数学教案 -2.210000以内数的认识︳青岛版.doc

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1、课题10000以内数的认识课时学习目标1、能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。3、能读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数的顺序表，理解数位的意义与作用。4、感受10000以内的数在生活中的应用，体验迁移类推的方法。学习重点认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表学习难点理解数位的意义和作用。学习准备教师：挂图 课件 计数器学生：计数器学生学教师导一、我会准备1、396中的“3”表示 、703中的“3”表示 、530中的“3”表示 。2、完成练习十六6、9、12、

2、15题。3、 999是最大的（ ）位数，再添上1是（ ）。4、试着读出横线上的数。南京长江大桥公路长4589米，铁路桥长6772米。 读作： 读作： . 一、情境创设 导入新课1、巩固相同数，在不同数位上的不同意义。2、复习1000以内数的读法和写法，以及各种数数方法。3、引出课题并板书：10000以内数的认识。.二、我会探究第一步：独学1、 读教材第82页例5. 一个大正方体是（ ）个小正方体，表示（ ）。10个大正方体表示（ ）个（ ）。2、 一千、二千、三千.九千、（ ）。采用的数数方法是： 。第二步：对学、群学1、 在计数器上演示独学2的过程。2、 我发现 。3、完成数位顺序表：数位顺

3、序表.（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位4、 在计数器上表示教科书第83页例六星星的数量，并填空。 万 千 百 十 个 写作： .读作： .它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。第三步：备展各组准备展示的内容： 将独学、对学内容，依次展示第四步：展示对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。二、问题引领自主探究1、一个大正方体是1000个小正方体，表示1000。10个大正方体表示10个1000.2、一千一千地数，10个一千是10000；10000里面有10个一千。三、互动交流合作释疑1、千位满十向万位进一，同样采用十进制。2、数位顺序表，右起第一位是个位，右起第二

4、位是十位，右起第三位是百位，右起第四位是千位，右起第五位是万位。四、 生成点拨归纳总结1、 介绍计数单位“万”。2、 讲解“万”的组成：10个一千是一万、100个一百是一万、1000个十是一万。3、 教会孩子10000以内数的组成（一般数）。4、教会孩子在计数器上表示数，并根据计数器读数、写数，并知道数的组成。（在计数器上，数位上有几个珠子就表示有几个计数单位。）三、我会应用1. 基础练习（1、教科数83“做一做”（2、练习十七第1、3、4、12题2. 综合练习 练习十七第13题3. 拓展练习（1、 认识最大三位数和最小四位数，了解他们之间的联系。（2、 认识最大四位数和最小五位数，了解他们之

5、间的联系。五、 及时反馈当堂检测1、 生独立完成基础练。2、 教师巡视指导学困生。3、 教会孩子寻找数的规律，并按规律写数。4、 最大的三位数：999 最小的四位数：1000它们之间相差1.5、 最大的四位数：9999 最小的五位数：10000它们之间相差1.四、我会反思1.认知反思：我学会了我的学习效果是：2.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 六、 总结反思内化提升引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。板书设计： 10000以内数的认识 万 千 百 十 个 写作：2 4 5 3 读作：二千四百五十三 10个一千是10000 计数单位：万 100个一百是10000 1000个一十是10000教学反思：