二年级下册数学教案-8克和千克3-人教版.docx

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1、克与千克教学设计一、教材简析本节课是人教版二年级数学下册第八单元的第一课时。本单元的主要内容有：认识质量单位“克”及相应的测量单位天平，认识质量单位“千克”及相应的测量工具，了解克与千克的关系，解决一些简单的实际问题。学生在实际生活中，对轻重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较，本节课是学生第一次学习质量单位，又因为克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验区感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生进行多种实际操作活动，加深体验，从而比较顺利地学习克与千克的相关知识。 二、教学目标1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千

2、克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。 三、教学重点1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。2、了解用秤称物体质量的方法。 四、教学难点： 建立并理解克与千克的概念与关系 五、教具准备：课件、各种秤、各种实物六、教学过程 （一）联系生活，激趣导入 1. 展示一袋糖和一袋食盐，请同学们猜一猜哪袋重哪袋轻。 2. 请刚才作出判断的学生上来掂一掂。 3. 引导学生质疑：怎样比较物体的轻重呢？（用秤来称） 4. 生活中，

3、你都认识哪些秤？ 学生汇报。教师播放幻灯片进行补充。 5. 出示从超市里买来的物品上标注的“净含量”。 6. 揭示课题：今天我们来学习表示物体轻重的单位“克”与“千克”。板书课题：克与千克的认识 （二）自主学习，探究新知 1. 克与千克的来历。 （1）怎样表示物品有多重呢？“公斤、斤、两”是我们国家常用的质量单位，除了斤和两之外，我们还可以用克和千克表示物品有多重。 （2）克与千克的来历。以前，中国人用斤作质量单位，英国用英镑作为质量单位，质量单位不一样，在进行买卖物品时会出现不同的意见，给交易带来很多不便，所以世界各国统一用“克与千克”作为质量单位，而我国则从1990年才开始使用。克用“g”

4、表示，千克用“kg”表示。2. 教学例1。（1）1克有多重？请同学们左手拿出一枚2分硬币（或一角硬币），右手拿出一个乒乓球，掂一掂，说出掂量的真实感觉。教师讲解。一枚2分硬币（或一角硬币）的质量大约是1克，一个乒乓球的质量大约也是1克。小结：计量比较轻的物品，常用“克”（g）做单位，称量时一般用天平来称。（板书）（2）思考：这么轻的东西用哪种秤来称比较合适？（天平）（3）生活中，还有哪些物品大约重1克呢？（一根圆珠笔芯 ,一张卡片 ,六粒干黄豆等）学生汇报。教师补充。3. 教学例2。（1）1千克有多重？请同学们左手托着一枚2分硬币，右手托着两袋食盐，掂一掂，说出掂量的真实感觉。请同学们单独把两

5、袋食盐放在手上掂一掂。教师讲解：两袋食盐的质量是1千克。小结：计量比较重的物品，常用“千克”（kg）做单位。（板书）（2）生活中，还有哪些物品大约重1千克呢？（5本数学书，5个土豆 , 三个易拉罐啤酒 ,15个鸡蛋等）（3）克与千克的关系。一袋食盐500克,两袋重多少克?500克 + 500克 = 1000克，1000克 = 1千克，1千克= 1000克 ，也就是说1000个1克就是1千克。1千克1公斤。 （三）巩固练习，能力提升 1. 克与千克的单位换算、质量间的大小比较、选择合适的质量单位以及判断。 2. 秤的认识。 （四）课堂总结，拓展延伸。1. 1千克的棉花和1千克的铁块，哪个重？2. 这节课你有什么收获？七、板书设计： 克与千克计量比较重的物品，常用“千克”（kg）做单位，称量工具可以合理选择。 计量比较轻的物品，常用“克”（g） 做单位，称量时一般用天平来称。 1千克=1000克