二年级下册语文实用教学教案-22.小毛虫-部编版.doc

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1、22、小毛虫教学目标1、自主识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”12个生字。正确书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。在语言环境中运用多种方法理解“新奇、笨拙、尽心竭力”等词语。1、 能正确地朗读课文，在老师的指导下联系上下文理解关键句子的意思：2、 通过学习体会：只有尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心坚持下去，才能成功。教材分析 小毛虫是根据意大利著名艺术家达芬奇写的毛虫改编的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，告诉人们：只有尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心坚持下去，才能成功。课文从第1、2自然段用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；第3、4

2、自然段写小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一个自然段作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶展翅远飞。本文是第四单元的第五课，单元目标是“读课文理解词句”。在第三单元中，学生已经初步学会了在语境中理解词句的一些方法。本单元，继续运用查字典、联系上下文、找近义词等方法理解文中关键词语，在老师指导下联系上下文理解关键句的意思。学生分析到了二年级下半学期，识字对学生来说已经不是难点，他们能够在预习过程中自主地读准字音、运用多种方法记住字形。本篇课文，生字和新词较多，对学生理解文章中心形成障碍。因此，在学习生字时分成三个板块，整体感知课文时，检查生字读音，对个别容

3、易读错的字音做适当的提醒，如 “拙”读准翘舌音，“尽”是多音字；在学习文本的过程中运用多种方法理解关键词语的意思。课前查字典理解“笨拙”的“拙”，“尽心竭力”的“竭”；找近义词理解“新奇”，借助多媒体理解“轻歌曼舞”，联系上下文理解“羡慕、尽心竭力、九牛二虎之力”，做动作理解“挪动”。最后复习巩固生字时抓字形，按字形结构归类，并指导难写的字“羡慕”。在阅读方面，二年级学生对学习童话故事兴趣浓厚，使本课教学有了很好的情绪基础，而学生对体悟乐观、自信、执着的生活态度难以理解。根据低年级学生的认知特点及童话故事的特点，我在教学中考虑采用顺着文本的思路教学，帮助学生完整地了解小毛虫成长过程中经历的一些

4、事情。以关键词句的重点研读为突破口，充分借助信息技术手段，通过联系上下文，联系生活实际，引导学生以积极向上的生活态度与文本对话，初步体会小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。学生能够带着问题去读课文，圈圈画画找到相关内容，初步具备了一定的分析能力。然而，在理解句子方面存在较大困难，需要老师的指导和点拨。在本课中，重点抓关键词语理解小毛虫的以“新奇的目光”观察美好世界的句子以及描写小毛虫笨拙和尽心竭力工作的句子；过渡句“尽管如此也不羡慕他们”学生理解难度较大，设计填空帮助学生联系上下文理解句子意思，让学生在在读中理解，读中感悟。在朗读方面，学生对长句子朗读有点困难，通过教短语朗读的方法指导学生把句

5、子读通顺。在语言表达方面，我主要设计了三处语言训练，比如：“假如你就是那条小毛虫，会怎么想？”；理解“大家都有自己各自该做的事情”；“你喜欢故事中的小毛虫吗？”，帮助学生体会故事蕴含的道理。在形式上，除了大组交流外，也安排了自己说一说，说给同桌听这样的环节，给学生充足的时间和空间进行练习，意在让每个孩子在每一堂语文课上都能感受到成长和进步。重点难点1、在语言环境中运用多种方法理解“新奇、笨拙、尽心竭力”等词语。2、能正确地朗读课文，在老师的指导下联系上下文理解关键句子的意思：3、通过学习体会：只有尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心坚持下去，才能成功。教学过程 预设达成教学目标的若干活动。简

6、要说明每个活动涉及的“教”与“学”的双边行为。(可用纯文字表述;也可用表格加文字表述) 第一课时：教学环节教学活动技术应用设计意图教师活动学生活动一、说说读读，揭示课题。1、（媒体）师：瞧，这里是昆虫王国，多热闹啊！（学习生字“昆”：你怎么记住昆，书空昆）他们在干什么？2、师：各种昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。他们的歌声多么轻快，他们的舞姿多么优美，真是“轻歌曼舞”。 （齐读词语）3、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。4、指导朗读。5、师：昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要属蝴蝶了，可它小时侯却是一条笨手笨脚的小毛虫。6、小毛虫怎么会变成美丽的

7、蝴蝶呢？今天我们就来学习著名的艺术大师、科学家达芬奇所写的这篇课文。（板书课题）学习生字指名交流齐读词语个别读、齐读生书空课题齐读课题看图说话，引入课文，激发学生学习的兴趣。二、整体感知，自学字词。1、 自学要求：（1）读准字音，读通课文，遇到生字多读几遍，记住字形，想想意思。（2）思考：（ ）的小毛虫变成（ ）的蝴蝶。（同桌说、）2、交流思考题小组自学指名说带着问题整体感知课文主要内容。给生字正音扫除阅读障碍。三、细读课文，读中感悟。师：看着美丽轻盈的蝴蝶，谁不喜欢呢？可那时的小毛虫多可怜，既不会跑，也不会飞。(出示句子)学习生字：抛弃（抛的笔顺）它只会慢慢地爬，多笨拙呀！学习第2小节。1、

8、 (出示第2节)，自己轻声读一读，你从哪里看出它的笨拙？2、 交流：重点理解：“挪动”（动画演示挪动）“九牛二虎之力”、“周游了整个世界”3、 指导朗读。（反复引读）4、 说话训练：师：当小毛虫笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，看到周围的昆虫飞的飞，跑的跑，轻歌曼舞。此时，假如你就是那条小毛虫，会怎么想？学习第3、4小节。1、 引读：可那条小毛虫，它并不，也不，（板书：悲观失望）因为它懂得那么，小毛虫该做的事情是什么呢？ 2、 师：它不仅懂得，更是不停地做着。（媒体） 小毛虫是怎样工作的？板书：尽心竭力 理解“尽心竭力”。引读：累了，顾不上，渴了，饿了，就这样一刻也没有停息，小毛虫尽心竭力地

9、做着工作，织啊，织啊3、 真是一条乐观向上、持之以恒的小毛虫啊！我们一起再来读读，感受一下。朗读第3、4小节。那么，最终小毛虫怎样了呢？我们下节课学习。齐读句子理解笨拙自读、指名交流看多媒体演示理解齐读交流个别读，小组读反复读引导学动画说一说齐读出示动画结合课文内容，运用文本资源进行说话训练，既反馈了学生对课文的理解，又帮助学生积累语言，也锻炼了学生的语言表达能力。利用视频将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又为小毛虫而高兴。通过联系实际生活，课外知识帮助学生理解句子，感悟文本。四、复习词语，指导写字1、复习词语3、指导写字“拙、慕”4、布置作业读词语学生写

10、字给生字字形归类，帮助学生更好地记住生字。附板书：22、小毛虫 尽心竭力 （灵巧）（笨拙）小毛虫 蝴蝶（轻盈）（不悲观） （色彩斑斓）第二课时：教学环节教学活动技术应用设计意图教师活动学生活动一、复习巩固，回顾课文。1、听写句子。 小毛虫并不悲观失望，也不羡慕别的昆虫。2、复习小毛虫可怜、笨拙但不悲观的内容。说话：小毛虫真可怜啊！ 。 小毛虫真笨拙啊！ 。小毛虫不悲观是因为 。1、听写句子。2、自己说，同桌互说。3、全班交流。通过说话训练让学生将上节课所学知识能学以致用。二、细读课文，读中感悟。学习第5小节。1、 引读：小毛虫的努力没有白费，时辰到了，它，但它已不再是以前那条它变成了灵巧、轻盈

11、的蝴蝶。2、 （出示第5节）读读第5小节，用直线划出描写蝴蝶灵巧轻盈的句子。3、 交流，指导朗读。4、 师：当它发现自己不再是那条笨手笨脚的小毛虫时，它的心情怎样？5、说话训练： 它（高兴、惊喜、喜悦），是因为学生划句子指名交流集体交流同桌互说全班交流抓关键词句的方法理解课文。三、借助说话，明白道理1 齐读全文，思考，你喜欢故事中的小毛虫吗？说说理由2、小结：只有尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心坚持下去，才能成功。3、介绍本文作者著名艺术家达芬奇齐读全文、同桌互说全班交流借助说话联系，学生进一步明白故事蕴含的道理。四、复习巩固，布置作业1、 小结：可怜的小毛虫既不会跑，也不会飞，但它并不，因为它知道，做好每一件事都要，最终，它的努力使它成为了灵巧、轻盈的蝴蝶。小朋友，当你们遇到困难、挫折时，老师相信大家不会，一定会，相信你们也会成为那一只只美丽、坚强的蝴蝶！2、布置作业：把故事讲给爸爸妈妈听指名交流先描再写词语搭配这一游戏，让学生体会用词的准确性，进行词汇拓展，丰富了学生的语言。附板书：22、小毛虫 尽心竭力 （灵巧）（笨拙）小毛虫 蝴蝶（轻盈）（不悲观） （色彩斑斓）闵行区鑫都小学 顾伟兰2017-6-1