二年级下册语文授课教案-12.寓言两则《揠苗助长》-部编版.doc

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1、揠苗助长教学目标：1. 能认读“寓、焦、喘、截”4个生字以及对应的词语。2. 能正确书写“焦、费、望、算”4个生字。3. 能理解课文，并明白“揠苗助长”的寓意。教学重点：1. 掌握生字的认读。 2. 正确书写4个生字。教学难点：理解“揠苗助长”的寓意。教学准备：PPT、图片版贴教学过程：一、 成语导入、揭示课题1. 大声读成语。2. 引出寓言。师：其中这三个以及学过的“守株待兔”不仅是成语，还是寓言故事。3. 说说什么是“寓言”。4. 揭题：揠苗助长。说说从字形上，怎么理解“揠”字？（和手有关的动作）二、 带着任务、初读课文1. （1）读准字音，读通这则寓言。 （2）想一想揠苗助长的意思，找找

2、课文中表示“揠苗”意思的句子，画出来。2. 学习词语。（1） 焦急：借助图片理解“焦”的意思。（2） 喘气：通过动作表演理解“喘气”。（3） 一大截：找找近义词：一大段。（4） 开火车读、个别读、齐读。3. 找找“揠苗”的意思。把禾苗一棵一棵往高里拔。（在语境中学习词语）4. 请学生解释“揠苗助长”的字面意思。三、学习课文第一段1. 思考：那个人为什么要“揠苗助长”？2. 根据学生回答，随机出现第一段的三个句子。（1） 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。重点理解“巴望”就是“盼望、期望”的意思，还有“天天”写出他焦急的心情。（2） 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿

3、也没有长高。A. 禾苗一点儿也没有长高。 B. 禾苗好像一点儿也没有长高。重点理解“好像”，区别两个句子的意思不一样，明白课文意思是“禾苗生长慢，看不出来”。（3）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”重点理解“焦急”的心情，进行语用练习，用“焦急”说一句话。3. 齐读第一段。四、 学习课文第二段1. 师：那个人想到办法了吗？（想到了）他的这个办法可不是一下子就想到的，你能从哪里得知吗？2. 学习“终于”，理解词语的意思。3. 说说具体实施办法的过程，想象说话：那个人冒着大太阳，弯着腰，忙了一下午后，他会觉得（腰酸背痛、满头大汗、非常累、一点力气都没有了）引出“筋疲力

4、尽”。4. 语用练习：用“终于”来说一句话。5. 想象说话：看着禾苗长高了，他会自言自语说什么呢？（体会他高兴、得意的心情）五、 揭示寓意1. 师：禾苗长高真的就这么简单吗？（不是）2. 我会排顺序：课件出示五张植物的生长过程图，请学生排一排正确的顺序，并运用恰当的语言，描述一下植物的生长过程。3. 请一个学生描述，师版贴植物生长图。4. 老师抛出问题：我觉得这样一步一步太慢了，我等不及开花，希望从“长苗”直接就到“结果”，可以吗？师拿掉“开花”的图片。5. 学生畅所欲言，发表自己的看法，说说不可以的原因。（植物生长要一步一步来，不能少掉任何一个步骤。/ 植物生长是很漫长的过程，不能心急。/

5、植物不开花， 就不能结果，任何过程都很重要）6. 师总结寓意：不能急于求成，要遵守植物的生长规律，否则会适得其反。7. 两图对比，说说那个“揠苗助长”的人，做错了什么？（破坏了禾苗的根，吸收不到营养）六、 学习第三、四段1. 想象那个人回到家时，心情如何？（开心、得意）2. 带着这样的心情读一读第三段。3. 理解“白费”的意思就是“浪费”。4. 想象说话：你想对那个人说点什么？ 通过学生口语表达，再次强调寓意。七、 联系实际生活说说身边有没有“揠苗助长”的事例？八、 写字指导。1. 对比“焦、望、费”，说说共同点（上下结构），各自有什么注意点。2. 板书示范书写，学生练习。3. 指出“算”是上中下结构，书写注意点。4. 书写练习。5. 完成课堂作业本上的练习。